棉鞋里的阳光

棉鞋里的阳光 ?精品文档? 棉鞋里的阳光 二、有感情地朗读课文 1、学生自由练读。 2、小组练读,以给画面配音的形式分角色读。 3、指名分角色朗读。 棉鞋里的阳光 教学目标: 1、认识本课生字13个,会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。 教学重点: 认识生字,注意读正音;正确朗读课文。 教学难点: 通过学习使学生懂得关心长辈、能帮长辈做力所能及的事。 课前准备: 1、生字卡片,语文插图和全家福照片一张。 2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 教学目标: 1 / 6 ?精品文档? 1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。 2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。 3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。 教学重点:初读课文和识字。 教学难点:指导朗读。 教学准备:生字卡片、课件、录音机。 教学过程: 一、导入揭 1、师板书“阳光”,你知道哪些关于阳光的知识? 2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》,齐 读。学习“棉” 3、读了课题,你有什么想问的? 4、学生自由发言。师:下面让我们一起到课文中找答案吧。 二、初读课文,感知 1、学生借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词。 2、小组同学互读互听,并想课文共有几个自然段? 3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。 4、其他同学边听边画:课文中有哪几个人物?哪些字音读时要 2 / 6 ?精品文档? 提醒大家注意? 三、互相交流,认读生字 1、小组交流:哪些字音读时要提醒大家注意? 2、指名学生指出读音要注意的字词,让他领读,其他同学跟读,如:晒,容易读成晒等。 3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。 4、老师范读,领读,小老师范读,领读,多形式认读。 5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害, 摘到蘑菇最多? 四、再读课文,发现感知 1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文,学生跟读。 2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么? 3、根据学生回答,出示课文人物的语言。 4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。 5、一边读一边说一说:读了他们的话,你想说些什么? 五、提出问题,自读自悟 1、读了课文,自己想提出什么问题?自己问自己答。 2、全班交流。 3、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学来回答? 3 / 6 ?精品文档? 第二课时 教学目标: 1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。 教学重点、难点:认字和写字。 课前准备:生字卡片,小黑板。 教学过程: 一、复习巩固识字 1、出示生字卡片,全班齐读,说说你是怎么记的?指名汇报。 2、分男女生读,男生读生字,女生组词或女生读生字,男生组词。 3、小火车,同桌的小朋友一个读字音,一个组词。 4、小老师领读。 5、让学生挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。 6、做听音找卡片游戏。 二、有感情地朗读课文 1、学生自由练读。 2、小组练读,以给画面配音的形式分角色读。 3、指名分角色朗读。 4 / 6 ?精品文档? 三、指导书写 1、今天我们要学习写好6个字,会读吗? 2、师范写这几个字,引导学生观察写这几个时要注意什么?请小老师说说该怎样才能写好? 3、引导学生说说写这几个字时有什么发现? 4、学生练写,教师巡视,着重指导写好“奶、午、”两个字。 5、请学生把自己写得最漂亮的字给大家看,互相评价。 6、出示小黑板,分别用“午、放、收”组词,看谁写得多。 四、实践活动:回家去做一件体贴长辈的事。 板书设计: 7 棉鞋里的阳光 妈妈给奶奶晒被子 爱奶奶 小峰给奶奶晒棉鞋 教学后记: 课程标准指出,在教学过程中要注意课堂生成资源的利用,在这节课中,我很好地利用了课堂随时生成的资源,通过朗读感悟,让学生更深地懂得如何尊敬长辈,发扬中国的传统美德,取得了很好的效果。在识字方面,学生先后用了“换一换”、“加一加”“演一演”等识记,气氛浓厚。例如:有学生上台演了:合、眼睛、摆、盖、脱、躺等。识字能力得到进一步提高。 5 / 6 ?精品文档? 6 / 6