能干的钟点工教学设计

《能干的钟点工》教学 城关第一小学 闫芯 一、 教学目标: 1、有感情地朗读课文，通过课文的学习，体会机器人的能干。 2、感受高科技给人类带来的好处，激发学生的好奇心和求知欲。 教具准备; 生字卡片、手机、机器人的图片、课件。 二、教学重难点: 认识16个生字新词，了解机器人的样子和能干。 三、教学过程: <一>复习 1、出示生字词语卡片 一块 打扫 吸尘器 钟点工 情不自禁 怪模怪样 稳稳当当 显得 帮助 家务活 脚底 灵活自如 井然有序 一尘不染 <二>细读课文、理解感悟 师:上一节，同学们初读了课文，并能结合生活实际，理解了什么叫“钟点工”, (即保姆、家政服务等行业。)板书课题 (一)创设情境 1、手机播放“丁零、丁零”的门铃声。 师: 同学们你们听，汤姆家来客人了。会是谁呢, 生1:机器人。 师:它来干什么呢, 生2:来帮汤姆家干活的。 师:你是怎么知道的, 生2:汤姆妈妈告诉汤姆的。(生读汤姆妈妈说的话) 师:谁知道汤姆开门看到机器人会怎么样, 生3:啊，汤姆情不自禁地叫起来。 师:同学们回答得很好。 2、读课文2—4自然段，找出相关的句子读一读。 3、分角色朗读。(师生互动 师:妈妈 生:汤姆 ) 理解词语:情不自禁 (二)学习第5自然段 师:汤姆听完妈妈的话，仔细打量起这个机器人，它长的什么样子呢, 板书:样子 1、学生自由朗读，说说共有几句话,(4句) 2、齐读并回答问题:机器人什么样, 3、出示练习，学生口答 课文第5自然段先写机器人的( )，再介绍它没有( )和( )，嘴巴()，眼睛是()。胳膊和腿( )，显得又( )又()。 4、出示课件，展示机器人图片。 5、请同学们根据上面的描述，画一画机器人的模样。 6、齐读描写机器人外形的句子。 7、根据上面的描述，谁能用课文里的词语来形容一下机器人的外形呢, 生:怪模怪样 师板书 师:这个机器人不仅长的怪模怪样，滑稽可笑，他还有一个特点呢～谁知道是什么, 生:会说话。板书 师:机器人会说话，连汤姆都被吓一跳，这就叫“语出惊人”，一说话吓人一跳。机器人到底说了什么呢,学生自由读第6自然段，找出相关的句子再读一读。 (三)学习7—8自然段 齐读课题板书:能干 1、能干的钟点工“机器人”，帮助汤姆家都干了哪些家务活呢, (1) 学生自由朗读7—8自然段，找找机器人都干了什么活,并画出来。 (2) 学生回答问题，师板书 擦窗户、收拾房间、打扫地毯、疏通下水道、收拾草坪„„ 2、细讲擦窗户部分 (1)让学生自由谈谈擦窗户的危险，体会“小心翼翼”一词，并用“小心翼翼”说话。 (2)面对这样的危险，机器人又是怎么做的, 生1:稳稳当当灵活自如 生2:胳膊还能弯曲、很快 指名读相关语句，体会机器人的能干。 (3)齐读第7自然段 3、机器人擦玻璃的举动，把汤姆都看呆了。它下面干的活，会让可爱的汤姆更加佩服。 (1)男女生比赛朗读第8自然段。 (2)理解并积累词语: 井然有序 一尘不染 (3)汤姆佩服机器人，同学们喜欢它吗,(喜欢) 4、机器人不仅能干，它还是个有风度的绅士呢～ 读课文最后一自然段，体会机器人的绅士风度。(教育学生讲文明、有礼貌) 理解词语:绅士风度 5、齐读课文。 (四)全文 汤姆家的钟点工真的很能干，它就像我们生活中的保姆、家政服务人员那样，为我们服务，我们谢谢它们。不过我们更应该谢谢那些制造机器人的叔叔阿姨们，是他们制造出机器人为我们人类做贡献，你们想对他们说些什么,你们还想让机器人为人类做些什么呢,(请学生展开想像自由发言) (五)作业 1、阅读有关机器人的科普读物。 2、画一张未来的机器人图画，并说说它对人类的贡献。 板书设计 样子:怪模怪样能说话 能干的钟点工 能干:擦窗户 收拾房间 打扫地毯 疏通下水道 收拾草坪„„