浮躁的心怎能让孩子安静

浮躁的心怎能让孩子安静 最近我总是责备学生～为何上课总是叽叽喳喳闹个不停～小眼睛总是不看老师～不论扬也好、批评也罢～怎么就是软硬不吃呢,我总在感叹～现在的学生怎么这么不听话呢, 今天重新上了去年的公开课《角的初步认识》～让我感触颇多。去年的这节课我是精心准备的～怎么说教案也是比较完善的～准备也是比较充分的～可是今天拿出来重新上～可班上的反应却是冷冷清清～发言的寥寥无几～学生们的兴趣似乎总是提不起来。为什么去年热热闹闹的课堂～今天却变得如此冷冷清清的了呢,难道这仅仅是学生们的原因吗,我开始反思自己。原来这个班开始就被冠以调皮班而闻名全校～我接手这个班之后～班级获得的红旗和荣誉越来越少,我的笑脸和班级的获得的荣誉一样～也越来越来少了,我的赞许只留给了那少部分表现良好的小朋友。原来～原因就出在了我这里～我的心浮躁了～这怎能怪孩子不积极呢,一开始我就收起了自己的笑容～冷眼对之～希望严师出高徒。殊不知这些低年级的学生还是需要老师的笑容。我还没有充分地调动他们体内热爱数学的细胞～没有让他们感受到数学的奥妙和调动他们对数学的热情。低年级的学生是需要外在刺激来维持他们学习的兴趣。由于我表扬称赞的话语越来越少～这意味着对他们的肯定也越来越少。换位思考～如果我也是一个孩子～我一定也不喜欢这样的老师。 于是我重新起对付小家伙们的“招数”。,,,每天的课堂评比必不可少,小组评优～个人发言颁发红五星。,,,重点设计教学 1 内容～学生们不感兴趣～说明课的内容不够丰富多彩～适当改变教学内容～创设情境(根据不同班级情况设计不同的教学预案。,？,放平心态～对待学生既要温柔如水～也要干练似火。把自己的心静下来～少发脾气～多进行开导。,,,该放就放～对于一些无法立即转变的学生～冷处理。与其为他一个人耽误时间～不如先放一放～私下找他聊一聊。 2