正在准备午饭

正在准备午饭 正在准备午饭，电话铃响了，刚想跑出厨房接，女儿已经抢先一步拿起了听筒。“好的，好的。”只听到接连两个“好的”，女儿就已经把听筒搁了，不言而语，这个电话是找女儿的。我问:“什么好的,”女儿回答说同学约她下午去苏州。“怎么又去苏州呢,今天不是不用去学琴了吗,”“恩，我们去买书啊。”“买书啊,哦，要不你们去看看韩老师，估计应该开完刀了，不过也不知道住哪家医院,去看吗,”“好的呀，好的呀。” 五一前夕，女儿学完琴回来说扬琴老师身体不好要开刀，五月份停学一个月。一直都没去电话确认，心里想也不太好问老师。赶巧8号那天韩老师来电话说有一个内部的扬琴专场音乐会，要女儿去感受一下，去了才知道韩老师的手术安排在这个星期里。今天女儿不说去苏州还真没想起。想那韩老师一向宠爱女儿，理应要带小家伙去探望一下。 我说:“邵美依，我小灵通上有韩老师的几个电话号码，你逐个试试，先弄清楚老师在哪家医院，妈妈带你去。”“电话我会打，不过我不要你一起去，我和同学去就可以了。”“好，你们去。” 我知道我再坚持一起去也是徒劳。这几年女儿已逐渐养成了独立自主的能力，往来苏州从不要我陪同，学琴是这样，去文化市场逛，去看恐龙展、蝴蝶展，找个同学结伴而行，她也会一个人独自去书店买书，去影剧院看电影。会去邮局汇款买书，会去银行兑换零钱„„每次我都很信任她，相信她有这样的能力。她也一向很自以为是，“你当我是傻瓜啊”“我有嘴巴呢”这是她经常回敬我的话。每样事情都让她自己去历练，去经历，我想她才会逐渐独立，自主。 去看望住院的老师，这是女儿未曾经历过的，何不就让她自己去尝试一下。 女儿跑进房间拨电话，我有点担心小家伙问不清楚，捧着个饭碗跟在边上。女儿拨通了韩老师老公的手机，“老伯，我是邵美依。韩老师开刀了吗,在哪个医院,我想去看韩老师„„”女儿边问边记下了房间号。“第一人民医院在哪里的啊,”唉，自认为熟悉路的小家伙问了这样的话。我边比画边告诉她怎么走，看她边听边整理自己的小包，我追问了一句“你知道怎么走了吗,”还是一句话回敬我:知道了，我有嘴巴可以问呢。我给了小家伙一些钱，她说要买个花篮，还要学我们探望亲戚一样给些钱。一旁的婆婆着急了，“你能行吗,还是让你妈陪着去吧。口袋里还带那么多钱，小心被人家拿了„„”“随她去吧，小家伙应该没问的。”我关上了门。 二点多了，我想女儿应该到韩老师那了，电话过去，韩老师说“来了，我收下了花篮。谢谢啊。”我想一会女儿回家，我定要好好扬一番。 孩子的成长需要信任、支持、激励，我会努力实践着。 上个星期，顾校长在行政会上发了一份学习材料，是关于自我领导，要求我们每人写一份学习心得。会上我们边听边看，粗略地了解了其上的内容，这些天同事之间时不时说起工作中的自我领导，领导自我。今天女儿去探望老师的事不知怎么的也和“自我领导”联系了起来。于是再次从沙发一角捡起这份材料仔细地看起来。我发现很多东西是相通——工作中的领导、自我领导，培养孩子和教育学生。材料中很多话语也给了我启示。 传统的领导者有的像保姆，处处关心照顾下属;有的像警察，事事监督管理下属。做父母的不也有这样的情况, 领导者要帮助被领导者克服依赖心理，尽快地适应环境，相对独立地去做决策，去面对困难，去解决问题，竭尽全力达到目标。教育培养孩子其实也应该让孩子逐渐由依赖转向独立。 领导者的主要是为自我领导者服务，为自我领导者提供支持，为自我领导者提供条件、提供环境、提供制度安排。„„领导者要为下属提供机会、提供舞台、提供规则、提供 激励，以便他们大显身手。为人父母者也是要努力为孩子创造机会，为孩子服务，提供支持，这样孩子才会很好地成长。 尊重激励的艺术、目标激励的艺术、逆境激励的艺术、自我激励的艺术„„这些更是让我明白了自己以后如何去学着做。不论是教育自己的孩子，还是自己的学生或者是自己所处的岗位。学习着，工作着，生活着，快乐着„„