小学生的心理特点

生的心理特点 小学生的心理特点是逐年变化的～教师在教学工作中要善于把握小学心理不同阶段的特点～这对教学工作的开展是很有好处的。下面是小编整理的小学生的心理特点相关内容～希望对你有帮助! 小学六年～学生在每个阶段的心理特点都是不一样的。从幼儿园到小学～从小学一年级到六年级～学生开始逐渐长大～不同的年龄段的心理也表现出了不同的特点。 一年级。儿童刚入学不久～对小学生活既有新鲜感～但又不习惯～因而一时难以适应;对学习有好奇感～却很难做到专心听讲～独立完成作业;很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌～有些还比较自私;特别信任老师～相信老师的话～尊重老师的行为和评价;很多人生活不能自理～没有相应的劳动习惯～对其父母的依赖性很强。这一时期的学生比较好奇、好动、喜欢模仿～并且有直观、具体、形象等思维特点。 二年级。二年级学生已基本适应小学的学习生活。他们知道学校的规章～懂得一些行为常规～而且愿意努力遵守。在上课听讲、完成作业、遵守公共秩序～尊敬师长、简单的自我服务性劳动等方面有了一定的基础～但从总体上 1 / 5 说～对常规的认识不深刻～动作不到位～行为不规范。好奇、好动、好模仿～思维的直观性、具体性、形象性仍然是其共同的特点。 三年级。三年级学生的思维正处于由形象思维过渡的时期～能进行一定的抽象思维～但仍以形象思维为主～模仿性强～是非观念淡薄;想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡;集体主义感情有所发展～良好的道德品质正在形成～但极不稳固。感情容易激起和爆发～不善于控制～不考虑行为后果～虽已能从事需要一定意志支配的工作～但意志还很薄弱～自觉性、主动性、持久性都较差～遇到困难和挫折～往产生动摇。 四年级。四年级学生正处在由儿童期向少年期转变的过程中。他们的独立意识开使增强～已经不满足于单纯地听老师的话～也不满足于接受课堂教学。他们爱着课外书～对自然现象、社会现象发生兴趣。同学之间在学习上出现了较明显的差距～兴趣爱好也有所分化。他们对集体生活已经比较熟悉和习惯～愿意参加集体活动～也逐步树立起集体荣誉感～并有了广泛交友的愿望。 五年级。五年级学生开始进入少年期～身心的发展正处在由幼稚趋向自觉～由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。学生的心理具有以下特点:能认识和掌握一定的道理观念～对社会现象开始关注～开始有独立见解～但他 2 / 5 们的见解极易受外界影响左右而时常变化。道德感情开始多变而且不轻易外露。 六年级。六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位～他们一方面对母校和老师充满感情～另一方面又不满足于小学生活～向往进入新的更高一级的学习环境。六年级学生独立意识和成人感增强～他们不希望老师家长把他们当小孩对待～但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟～需要成人的指导和帮助。 小学生的心理特点是逐年变化的～教师在教学工作中要善于把握小学心理不同阶段的特点～这对教学工作的开展是很有好处的。 小学生在学习的过程中会出现一些心理问题～心理问题在人的每个阶段都是有可能产生的～对小学生出现的心理问题～家长不必太过紧张～但也不应不管不问～要适时地对孩子进行心理疏导。 1、学习动机的疏导。当孩子入学后学习困难或没有学习动机～成绩老是落在别人后面～难以品尝学习成功的喜悦时～家长要与老师一起商讨激发孩子学习动机的策略～减轻孩子的学习负担～让孩子树立学习信心～对孩子在变化中取得的每一点进步给予表彰激励。 2、情感疏导。有些孩子学习成绩不理想～但是他们不愿意让父母知道也不愿意让父母插手～使之出现无形的隔 3 / 5 膜～父母在日常生活起居中应知道孩子的这些变化～假如不去沟通～不就此建立真挚的友谊～势必造成孩子那“朽木不可雕也”。 3、做好孩子的心理医生～实施素质教育～促进学生全面发展～心理素质培养尤为重要。父母要对孩子观其颜、察其色～采取有效教育方法～培养孩子健康的心理。 首先要关心孩子的心理表现和心理变化～通过谈心、做朋友形成更密切关系～从解决矛盾着手～消除孩子的心理障碍。 其次要引导孩子正确看待现实生活中的人和事。家长可以通过媒体有益的、电影、电视的某些片段～情节中蕴含的道理～使他们能看到现实社会真实的一面～提高他们能经受困难和挫折的准备～发展心理平衡感～增强心理承受力。 另外还要培养孩子良好的个性品质。家长要有意识地创设让孩子树立勇敢、坚韧、百折不挠解决问题的情景～从中使他们尝试成功的喜悦或失败和挫折的痛苦～锻炼心理承受能力。 孩子的健康成长离不开家长的教育～在孩子出现心理问题时～家长要及时加以解决～把心理问题造成的危害扼杀在摇篮里。对孩子的教育～家长有必要多学一些心理学的知识～以便在孩子出现问题时加以合理的疏导。 4 / 5 5 / 5