德者,得也

德者,得也 德者,得也 随着社会经济的大转型，素质教育向纵深推进，教育工作已成为一种既高尚而又面临诸多考验与挑战的职业，教师也成了一个备受社会崇敬的群体。评价教师的师德风范、科研能力和工作业绩，主要依据荣誉、职称、教学成绩以及职务等可以量化的指标作为参照。然而，教育教学又是一项十分艰辛复杂而富有创造性竞争性的工作，每位教师都想取得成功，于是总有极少数人希望通过某种“捷径”来获取眼前的利益或艳羡的荣誉，其结果是职业道德沦陷，专业成长陷入泥潭。《中庸》道:“大德，必得其位，必得其禄，必得其名，必得其寿。”这是中国道德精神的精髓。我们每个人是否该扪心自问，我都在追求什么,“德”在何处,又“得”些什么,内心是否充盈与幸福,如何自觉履行工作职责,内强素质,外树形象,收获幸福的教职人生,其实，道德高尚的人，不仅应该得，而且有所得，是一种真正意义上的得。 敬德者，得到崇高威信 平日经常听到学生议论，说他们喜欢某某老师的什么课，不喜欢某某老师的什么课。事实上，能否赢得学生的尊重和爱戴，获得崇高威信，是多方面的因素决定的，其中教师的品德修养、学识、教学艺术、个性特质等综合素质融铸成的人格精神，是吸引学生的主要力量源泉。在50多年的教育生涯中，于漪曾一次次超越自我:不顾腹部刚动过手术，背着一位学生走十几里泥路送其到医院;接手乱班，把学生一个个找回来上课„„而支撑她的是始终充盈胸怀的师爱。她说:“你对孩子是全心全意，还是半心半意、三心二意，孩子心中最清楚。只有把爱播撒到学生的心中，他们心中才有你的位置。”,1,太原市一名普通的中学语文教师――郭海军，他没有任何官衔、头衔，甚至连获得过的表彰、荣誉也很少，却被同事尊为“最崇拜的人”，被学生评为“最喜欢的老师”。他当了10年语文教师，带着教材上课 的次数不超过10次，带着上课的次数是0。在很多毕业生的留言册上，他都写下过一句话:“善行天下。”,2,他用自己的善心、爱心、耐心，诠释着教育者的一颗完整佛心。 作为一名教师，应对职业道德常怀敬畏之心，净化自己的思想，纯化自己的言行，从小事做起，从身边做起，从自己做起，率先垂范，时时、处处、事事做学生的楷模。善待赏识每一个学生，不会因为学习成绩的优劣与家庭背景的差异而厚此薄彼;宽容接纳每一位学生，容得下性格、脾气、情趣、爱好各不相同的千姿百态的学生;很少对学生说你必须这样，不能那样;时不时与他们聊聊天，加入到他们的学习、生活中去，与他们“零距离”接触，“面对面”沟通、“心贴心”交流，体察他们的情绪变化，掌握他们的思想动态，真心倾听他们的心声。试想，如果在日常教育教学工作中，置学生的健康成长与生命安全于不顾，或者为了一己私利完全丧失了教师的本性与美德，尽管拥有再高的荣誉或利益，也只是水中月，镜中花，如此行径又怎么可能得到学生的崇敬呢, 敬畏道德的教师，也许你仅给了他一个微笑、一个暗示或者一个鼓励的眼神、一句赏识的话语，但却得到孩子们一个纯洁的世界。也许一些耀眼的光环与你无缘，但你却得到一群孩子的崇拜，他们愿意一生一世亲近你、相信你、追随你„„ 守德者，得到成长基石 孔子曰:“仁者无忧，智者不惑，勇者无惧。”中国传统道德认为,一个人信奉道德能给他带来心理上的愉悦和精神上的宁静。面对纷繁复杂的各种社会现象，作为人民教师如何做到宁静致远，扬正弃邪，追求高尚人品呢,只有在工作生活中修身养德，时时刻刻注意言行，重视形象，不流俗、不轻浮、不狂妄，不为名累，不为利俘，待人处事有原则、讲分寸，立身行事、行为举动符合教师的，有较强的自律意识，始终做到自重、自省、自警、自励，守得住清贫，耐得住寂寞，抗得住诱惑，才能以积极向上、健康进取的生活情趣带动和影响学生。只有德者，才能找到心灵的宁静和精神的愉悦。正如品德高尚的颜回，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回不改其乐”。(《论语•雍也》) 王崧舟在《我的成长自述》中写道:“我翻开自己的日记，从1990年到1995年，发现自己除了埋头教书，埋头研究，埋头帮助别的老师，自己没有任何获奖，没有任何公开课，没有任何荣誉。”王崧舟把自己职业经历的第二个5年，称为“孤独沉潜”的5年。他说，“这时期，我发展的关键词是读书和听课。5年里，我读了大量的书，没有干扰，没有诱惑，心静下来，只要自己感兴趣的书都读”。,3,试想，如果王崧舟老师没有笃定的目标，没有坚守住职业道德，没有大量读书，静心听课，潜心研究，怎么能成为今天的一代名师,作为一名有志成长的普通教师，要始终保持积极的心态，守住道德底线，不因一时荣辱得失而受牵制，以一种超然的境界、宽广的胸怀、平静的心境，容忍别人，容纳各种事件。要不计个人得失，静下心来教书、潜下心来育人，关爱每一个学生，以真诚、善行，正气感染教育学生，促进每一个学生健康成长，帮助他们获得专业成长的基石。 明德者，得到丰盈心灵 在这个快速发展的经济时代，人们的价值观念发生了很大的错位，成功的标志似乎锁定在自身地位的高低和拥有财富的多寡。在我们的教育生活中，经常听到有人发出感慨，我的同学当上什么县长什么书记，成了什么企业家，什么名师，而自己却还是这样。心理的失衡，心灵的枯竭，极大降低幸福的指数，让人不时感觉教育的枯燥乏味和繁重劳累。究其根源是道德的失守和对名利的膜拜。 《尚书》曾言:“明德惟馨。”意思是说，人世间只有高尚的德行所开放的花朵才是最芬芳的。德不倡，天下不宁;德之兴，国家兴。道德是火种，唤醒灵魂;道德是雨露，润泽生命。在北大百年讲堂发布的“2010中国心灵富豪榜”上，“杂交水稻之父”袁隆平名列榜首。主办方给他的评词是:“他用一粒种子，改变了世界;他创造的物质财富，只有两个字可以形容――无价。而他自己，依旧躬耕于田畴，淡泊于名利，真实于自我。他以一介农夫的姿态，行走在心灵的田野，收获着泥土的芬芳。那里，有着一个民族崛起的最古老密码。”,4,但当有人问他怎么看待“名利”时，他如是说:“追求名利并没有什么不好，但有些人没有干多少事就去争名夺利，得什么奖，发表什么文章，都要去争。我认为，把名利看淡泊些，不要去争名夺利， 心里就会好过些。人生不是为了追名求利，应该要更崇高一点。要让思想境界高一点，这样你就会取得更多的成就。如果把名利看得太重，稍微有点不如意，受了挫折，心里反而很难受。”所以作为教师不要只盯着什么奖项什么利益，必须以道德来规范自己的行为，淡泊名利，遵循学生的成长规律做教育，做一个有道德的人，在教书育人的精神世界里收获平静、坦荡、自信、从容，在诵读经典、修身修德中得到丰盈的心灵。人品德行比“名”更崇高，比“利”更神圣。德行是我们最有效的人生信誉卡，是我们事业前进的通行证，有了它，我们的工作学习生活将一路绿灯。 立德者，得到永恒丰碑 项严肃而神圣的工作，社会对教师寄予了很大 “教书育人”是一 的期望。经济社会的快速发展使得人民群众对教育的要求越来越高，对教育、学校、教师的行为、形象和效能非常关注。重塑教师行业形象，赢得群众信任，已经成为各学校立足社会，取信民众，快速发展的一项重点工程。纵观古今中外的教育史，从教育家、名师到学生喜欢的一般教师，他们之所以能赢得社会的赞誉，不仅仅是靠他们学贯中西的知识，匠心独运的教育艺术，更在于他们光辉灿烂的师德。被誉为“万世师表”的陶行知先生，虽是从美国归来的留学生，却脱下西服，穿草鞋和师生一起开荒，一起建茅屋，创建驰名中外的晓庄师范。始终以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之心，与劳苦大众休戚与共，为中国教育鞠躬尽瘁，奋斗终生。被誉为“国宝”的当代教育家、著名特级教师霍懋征，秉持“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的教育理念，60多年来, 她的学生个个成才,没有一个掉队。,5,被誉为“小学教育界的梅兰芳”“中国的苏霍姆林斯基”的斯霞老师，从17岁走上小学教师的工作岗位，直到85岁才办理退休手续。退休后她仍心系教育，心系学生，天天到校上班。就这样，以“童心母爱”的情怀在小学教育工作岗位上一干就是70多年。2004年1月12日，一生在小学教育奉献肝胆的斯霞与世长辞。消息传来，整个南京都沉浸在沉痛的气氛之中。这么多年过去了，仍有无数的人会怀念她，她的音容笑貌，仿佛还在眼前，她的谆谆教诲，一直回想在耳边„„古往今来，凡以“德”为先者，必然受到人民的尊 敬和爱戴。周恩来、鲁迅、雷锋、焦裕禄等无数先辈甘守清贫，一身正气，两袖清风，他们的人格魅力和奉献精神，彪炳千秋„„这是一种真正意义上的大“得”。 我们的教育工作有没有成效，不是看获得多少荣誉，谋得什么利益，而是看有没有得到人民的认同。我们应以教育事业为重，多些自律意识，严于解剖自己，加强自我修养、自我约束、自我教育，在权势面前不失色，在物欲面前不失态，在金钱面前不失言，永葆师者的本色，多一些“德”，必将多一些“得”。 当然，追求生活的富裕、职务上的升迁、心灵的充盈，是一种积极的人生态度，无可非议。但我们应以“德”的方式去“得”，理性地认识“德”与“得”的辩证关系，真正理清什么才是真正意义上的“得”。《管子•心术》说:“德者，得也。”教育事业肩负着特别重大的社会责任，它关乎家庭幸福、社会文明、民族兴旺、国家富强。教育事业是良心的行业、爱心的事业，充满了爱、阳光、温暖，作为学生健康成长的引路人，我们时时刻刻都在向他们播撒“善”的火种。因此，我们理当树立正确的名利观、荣辱观，自觉加强道德修养，保持洁净的心境和高尚的情操，把“德”作为“得”之路，于世间万物的变化之中，以德立身行事，不迷失于急功近利，不沉迷于低级趣味，不失节于过多诱惑，在迂回中储备德行，在变通中寻觅方向，始终保持人民教师的本色，在前行中磨砺美丽的人生。 参考文献: ,1,杨卫东.为什么是他们――来自名师的教育智慧,M,.北京:高等教育出版社，2010. ,2,程国媛.平凡教师固守讲台十年 坚持以“师道佛心”育人,2-B/OL,.山西新闻网,2010-9-9. ,3,王崧舟.剑气合一，在语文家园安身立命,J,.小学语文教师，2008(增刊). ,4,卜松竹.袁隆平成为“心灵富豪榜”首富,N,.江苏经济报 ,2010-4-30. ,5,苏婷.霍懋征:用爱成就事业,N].中国教育报,2004-12-1. (作者单位:山东省邹城市郭里镇中心小学) (责任编辑:肖方)