我很重要教案

《我很重要》 授课教师： 金秀娟  学 科 语文 教材名称 语文（基础模块）上册 教材出版社 人民教育出版社 教学 目标 1、 整体感知课文内容 2、 学习本文欲扬先抑的写作手法 3、 注意修辞手法的应用 教学 重难点 重点：感受与作者对个体生命存在价值的感悟和呐喊，领会文章深刻内涵 难点：感受本文富含哲理的语言，领会课文说理与抒情融为一体的写作特色 主要 教学 方法 讲授结合讨论，以小组为单位围绕中心问发表各自意见和看法，共同研讨，相互启发，集思广益，再选派代表发言。观看视频，充分发挥多媒体教学的优势 教学 准备 收集“中国达人秀”刘伟获奖视频 制作多媒体课件                         教学过程（共一课时） 一、新课导入： 我们都听过一句俗语“癞蛤蟆想吃天鹅肉”，你如何看待一心想追求天鹅的癞蛤蟆的？ 教师补充：癞蛤蟆也敢追求天鹅了，这是因为癞蛤蟆认识到了自己的可爱之处， “虽然我外表不够潇洒，但我感情专一，而且温柔”（我很丑，但我很温柔），它认识到了自己在这世界上是独一无二的。它的这一举动，改变了几个世纪以来人们的世俗观念，哪怕是再单薄的生命也有他存在的价值。我们要勇敢地向世界大声宣告：我很重要。 这就是我们今天要学习的一篇哲理性散文——《我很重要》  二、作者简介  毕淑敏：1952年出生于新疆，1969年，年仅17岁的她入伍，在西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始写作，共发表作品200余万字。从1987年发表处女作《昆仑殇》起，毕淑敏一方面以边疆高原生活为题材，创作了《补天石》、《阿里》、《君子于役》等"昆仑系列"的作品；一方面毕淑敏十分关注都市人的生存状态与心理，写出了《女人之约》《生生不已》《预约死亡》等作品。  毕淑敏在阿里高原当兵的时候，有一次部队拉练，穿越无人区，毕淑敏身背重负，行进60公里，还要翻越6000米的高山。下午4点，才走了一半路程，就再也走不动了。她决定自杀以结束痛苦。但出于生命的本能，毕淑敏最终没有跳下山崖。后来，遇到收容队，她被告之：如果不快点走，就会冻死在这个山上。最后，终于在朦胧的月光下，沉重而坚持的脚步把她带到了宿营地。 11年高原艰苦的生活使毕淑敏对生命有着特别的关注--------- 而我们今天要学习的《我很重要》这篇散文，也是从珍爱、重视生命的角度发出的感叹。 （意图：关于作者的介绍可以有很多，这里主要以作者在西藏阿里当兵的这段经历为切入点，让学生尽快进入本文主题，感受作者对生命的热爱）  三、课文解读 1、检查预习 第一部分（1—6段）： 我不重要 第二部分（7—30）：多角度阐述“我很重要”的原因与依据。 第三部分（31—42段）：向世界宣布“我很重要”。  2、合作探究(先以小组为单位讨论，再派小组代表发言) ⑴    课文的题目是“我很重要”，可文章的开篇却为什么写一系列的排比句说“我不重要”? 教师补充：这是运用了欲扬先抑的手法 。先说“我不重要”，就是为了突出“我很重要”。  ⑵ 作者认为“我很重要”依据是什么？（朗读相关片段，从文中找出关键句子） ①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。 ②“我”是人类精神文化之火的承传者，负有不可推卸的神圣责任。 ③“我”是大自然鬼斧神工的杰作，是机遇的产物。 ④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。 （《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。） ⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。 ⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。 ⑦“我”是朋友不可代替的情感空间。 ⑧“我”是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。  思考：7个层面的论述中最能引起你共鸣的是哪一部分，谈谈你的感受？（先小组讨论，再派代表来发言） 教师补充：为形容友情的可贵，古诗云“人生难得一知己 千古知音最难觅”、“士为知己者死”，知音是人生很重要的一部分，有时候有些心情其他人都不懂，而只有知音能读懂。不知大家有没听过古代俞伯牙摔琴谢知音的故事？ 课外知识链接：俞伯牙和钟子期两个人是知己，俞伯牙觉得他弹的一首曲子《高山流水》，只有钟子期能够听懂，后来在钟子期过世之后，俞伯牙就把琴摔了，此生再不弹琴。因此，《警世通言》有云：“春风满面皆朋友，欲觅知音难上难！”由此可见，我们每一个人对于我们的知音来说，都是不可替代的，因此我很重要。 （设计意图：如果从八个方面逐一来，一是时间不允许，二是学生容易产生厌倦情绪，所以就挑几个大家会感兴趣的方面分析。以讨论的形式进行让大家畅所欲言，可以活跃课堂气氛，同时锻炼发言的胆量。） 四、结合实际讨论 ⑴我们结合中国传统文化背景，想一想为什么人们不习惯说“我很重要”？ 教师补充：我们中国自古以来就是一个比较谦虚的国度，自古以来，我们教育小孩子长大以后要做一个“谦谦君子”，也就是要谦虚。例如，当别人赞扬或赞美我们时，我们通常会说“过奖过奖、哪里哪里”，然而，同样的情况，在西方，他们的回答却是“thanks”，西方人很坦然地接受别人的赞扬。这是中西方思维模式的不同，我们的思维模式习惯于将自我融入于整个集体之中，在人与社会的关系中强调“我不重要”，因为在我们的潜意识中，人渺小的形体必然要从属于伟岸的自然和广阔的社会，因此我们的个性远不如西方民族那样张扬。  ⑵意识到“我很重要”，有什么好处，联系自身实际，谈谈你的感受。 教师补充：我们要好好的珍惜自己，珍惜生命，珍惜自己拥有的一切。 引入材料： （反面） 现在的社会，大学生轻生的例子屡见不鲜。几乎每所高校都有学生跳楼、自杀，在2006年，华南农业大学一周内就有四个学生跳楼自杀，其中还不乏即将毕业的优秀研究生。所谓天之骄子，他们的条件会很差吗？为什么一定要选择放弃生命呢？  （正面）观看“中国达人秀”刘伟用双脚弹奏钢琴《you are beautiful》，让学生充分感受刘伟坚强的生命意志。 “中国达人秀”精彩落幕，无臂钢琴师刘伟夺得冠军。刘伟 北京人 生于1987年，10岁时因触电意外失去双臂，伤愈后加入北京市残疾人游泳队 。2002年，在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛上，刘伟一举夺得了两金一银；2005年、2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军；19岁时，成绩优秀的他放弃高考，开始学习钢琴；2008年4月30日，参加北京电视台《唱响奥运》节目，演奏钢琴曲《梦中的婚礼》，为刘德华伴奏《Everyone is no.1》；2008年8月29日，CCTV-10《讲述》播出刘伟的故事《断臂琴缘》；2009年12月3日，参加在广州举行的全国双上肢障碍者书画及才能展示活动； （设计意图：让学生观看视频，以直观的形式给学生造成强烈的视觉冲击和心灵震撼，在为身残志坚的刘伟感动的同时，也更感觉到自己拥有的一切是多么珍贵。） 结合课本朗读37—40节 （设计意图：在读中理解，巩固这种强烈的心灵震撼。） ⑶那么认为“我很重要”， 那么认为“我很重要”，和我们从小受的教育“我不重要”是否矛盾？ 不矛盾，两者论述的角度不同。作者是从生命的尊重和珍爱，善于发现自我价值这一角度。“我不重要”从个人和集体的辩证关系。 （设计意图：从重视自身价值角度讲的“我很重要”和从个人与集体关系角度讲的“我不重要”，这两个概念必须廓清。） 五、课文写作特色： 注重修辞，语言形象生动 ① 我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方…… （比喻、夸张）  ② 作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。 作为一个单薄的个体，与浑厚的集体相比，我不重要。 作为一位奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。 作为随处可见的人的一分子，与宝贵的物质相比，我们不重要。（排比）  ③ 我们的头颅就是一部历史，无数祖先进步的痕迹储存于脑海深处。我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。（比喻）  ④ 我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗? （比喻、反问）  ⑤ 假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。（夸张）  ⑥ 相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗? （比喻、反问） （教学意图：以练习的形式体会作者生动的语言和丰富的修辞） 六、小结： 课文围绕“我到底重要不重要”这个人生话题进行全面深入的剖析使文章具有充分的说服力。并且最终明确珍爱生命，欣赏生命，努力实现人生最大价值的深刻主题。阅读课文时，要注意筛选关键信息，要细细品味丰富生动的语言，体会修辞美。 七、作业： 找出课文中其他用到各类修辞手法的句子，说说它们在具体的语境中有什么表达作用。 板书设计：                我很重要           ----万物之灵                                  ----精致的一环                    理的诠释   ----机遇的产物      ----亲情                            ----爱情                    情的演绎         ----友情         ----事业 教学 反思 本节课的重头戏就是讨论教学，所以本节课能否成功关键就是能否有效地组织好课堂讨论。我认为在热闹的课堂气氛背后要有实实在在的收获，首先要求讨论题目必须有一定的深度，其次也离不开教师及时的点拨。这样才能有效地解决疑难问题，深度理解文本。此外，选派代表发言，更能锻炼学生的语言表达能力和胆量。 观看刘伟用双脚弹奏钢琴曲《你很美丽》，从同学们专注的双眼和凝重的表情看出，收看视频这一环节是非常成功的，大家受到了很大的启发。