第3课假如我回到古代

第3课假如我回到古代 第3课假如我回到古代 教学目标 1(知识与技能: ?了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点; (2)能自编——个“时空之旅”的小故事; ?能将不同时期的人物和景物并置，构成一幅画面。 2(过程与方法: ?收集资料:观察发现某个时期的建筑、车船、服饰的造型特点; ?自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情; ?创作评价:独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。 3，情感、态度、价值观: ?能与同学相互分享“时空之旅”的小故事; ?对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。• 教学要点 1(教学重点: 观赏古老遗迹与珍贵文物中的造型细节特征:构思自己走进古代的故事想象画。 2(教学难点: 如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。 3(兴趣点: 情? 4(教师出示绘制好的一张古代人物读作品，作品中留出一个位置，创设一个情境，问学生可以添加什么 人物，随后启发学生描述准备画进去的人物的服装和动态。 5、教师小结描绘的创作方法: 构思故事情节——画出作业草图——“我”在做什么——最后画出古代人 (四)创作实践，感受乐趣: 1、提出创作要求: 参考图片资料，简单描绘出某个时期的人物或景物，把自己的形象也画进去，组成一幅作品。 2、教师随堂辅导学生作画时，提示“自己”的角色和画面细节的达。 (五)展示评价 组织一场作品发表活动，让学生在作品展示中交流与评价。 1、以自评和互评的评价方式，组织交流。 2、教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。 <<<<<<<<我们来到我们来到我们来到我们来到了了了了25252525世纪世纪世纪世 纪>>>>>>>>教学设计教学设计教学设计教学设计 班级:六(5)班 地点:阶梯教室 执教者:阮训苗 学习领域学习领域学习领域学习领域::::造型?表现 课时划分课时划分课时划分课时划分::::一课时 一一一一、、、、教学目标教学目标教学目标教学目标:::: 1.知识与技能:学习科幻画的构思、构图与表现方法。 2.过程与方法:? 从科学意识出发，欣赏为了世界的科学奇迹与文明生活;? 从审美角度出发，欣赏与表现科幻画所表达的美好愿望与故事情节。 3.情感、态度、价值观:愿与同学分享构思资源，有为祖国科技事业发 展努力学习的愿望。 二二二二、、、、教学要点教学要点教学要点教学要点:::: 教学重点::::学习“未来世界”科幻画创作的构思与表现方法。 教学难点::::如何渗透科技意识和具体刻画细节。 三三三三、、、、教学用具教学用具教学用具教学用具:::: 课件、科幻图片、美术本、油画棒或彩笔 四四四四、、、、教学方法教学方法教学方法教学方法:::: 欣赏感知法、创意表现法，示范法等 五五五五、、、、教学过程教学过程教学过程教学过程:::: 课前准备:收集科幻图片和影视作品，了解学生喜欢的科幻动画故事。 (一)创设情景，激发兴趣，导入课题 1.谈话导入:老师昨天晚上做了一个很奇特的梦，梦见我来到了25世纪，我的样子一点都没有变老，因为我吃了长生不老的药，我看到了很多新鲜的东西，你们想知道吗, 2.教师举例一些怪异的现象:例如天上重新出现9个太阳，我们喝的水可以变成燃料，这个世界到处都是太空人，我们住的房子可以自由活动……其实，那个时候还有更多的事情，我们一起来看……3.播放一系列科幻图片……4.要求学生将科幻图片中的情景描述出来,导入课题“我们来到了25世纪”。 (二)新授部分: 1.想想说说:引导学生想象在25世纪还会有什么奇妙的情景, 例如:交通工具、植物、水果、房屋、空气、太阳、行星、动物……(教师可在黑板上简单示范从构思到绘画的过程) 6、《名人漫画》教案 学习目标 1(能理解和讲述漫画的意思，体验漫画作品的幽默、有趣。 2(尝试运用夸张和变形的手法画一位名人的漫画肖像。 学习重、难点 抓住人物的外貌特征，作大胆的夸张和变形。 学习准备 课件、作画工具等。 学习过程 一、初步感受漫画的魅力，知道漫画的特点为“夸张”、“变形”:1、引入: 同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，但是这两位朋友来之前进行了化妆，所以要考一下大家能不能看出他们是谁, 老师小结:这些是漫画像。人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。它是一种具有强烈幽默性的绘画。今天我们就来学习怎样给名人画漫画。(板书:名人漫画。) 它还是一种艺术的夸张，夸张与变形突出了人的个性特点。漫画种类有很多，今天我要学习的是肖像漫画。 什么是名人, “名人”可以指:著名人物，又可称作名流(英文:Celebrity)，泛指各行各业中能力崇高而倍受敬仰的人。包括有科学家、作家、运动员、演员….. 什么是漫画, 漫画，是一种艺术形式，是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征、暗示、影射的 方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺或歌颂的效果。是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画，常采用夸张、比喻、象征等手法，讽刺、批评或歌颂某些人和事。具有较强的社会性。也有纯为娱乐的作品，娱乐性质的作品往往存在搞笑型和人物创造两种。 漫画的分类 按用途可分为:讽刺漫画、幽默漫画、实用漫画、实验漫画、教育漫画、宣传漫画、治愈漫画。(不完全统计) 按形式可分为:单幅漫画、多幅漫画(包括四格漫、连环漫画画、插图小说和漫画条 ) 按色彩可分为:黑白漫画、单色漫画、彩色漫画。 漫画的特征:讽刺性、幽默性、故事性。 漫画的功能:评议功能、传播功能、审美功能、娱乐功能。 漫画的发展历史: 漫画在中国还不到百年的历史，是在清末明初和报纸一起出现的，“漫画”这个名词也是丰子恺先生从日本带回来的，其实，早在我国宋代就出现过“漫画鸟”的鸟名，就是一种叫鹭鸶的水鸟，因为它老是在水边悠闲地漫步，所以就有了这个名称。“漫画”也就有了随意的意思，中国在20世纪30年代至50年代先后出现了丰子恺、张光宇、张乐平等一批优秀的漫画家。 2(看课件，比较与发现，知道夸张与变形是漫画的重要表现手法 (1)展示成龙相片与漫画: 我们先来观察他的相片，我们发现他的鼻子很长，很大，画家把他的鼻子和脸都进行了夸张，所以同学们看到都笑了。(小结和板书: 漫画的特点:夸张) (2)展示刘翔跨栏和漫画，这张相片和漫画哪里变化最大,(头部和嘴巴特别大，身体很小)，这叫变形。(小结和板书:变形) 三、显示和示范绘画步骤: 四、请同学们选一位自己喜欢的名人，给他画一幅肖像漫画。 五、作业展示及讲评: 1、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法进行评述。 2、将学生的作品布置在黑板上，由老师和同学们相互评论、相互欣赏。 3、各界名人在自己的岗位上努力工作，发挥聪明才智，为社会奉献自己的力量， 同学们也要积极学习，将来为社会为人民奉献自己的力量。 7 第7课三面画 教学目标 1、知识与技能: ?了解三面画构成的原理 ?学会运用切割与重复排列的方法制作一幅三面画。 2(过程与方法: ?在欣赏中感受作者创造美的情感; ?在制作中培养学生空间思维能力及增强动手表达能力: 3(情感、态度与价值观: 锻炼学生的条理性和耐性(培养对美的追求，美的创造的行为习惯。 教学要点 1、教学重点 学习运用对三幅画面进行等份切割、依次排列的方法制作—幅三面画的技能技巧。 2、教学难点 如何将三幅画面分别哉戊长度，宽度相同的K条，按照:顶序黏合沟成——件可以动观赏的工艺品: 3、兴趣点: 从三个不同的角度欣赏到三个不同的画画。 作业要求 1(基本要求: 能制作出一幅“三面画”作。 2(较高要求: 三幅画面的色调、内容搭配和谐统一，做工精致，或三幅画画的内容构成一个内容相关的故事， 3(个性探究: 选出学生代表操作、展示优秀作品。 8 第8课展翅的小鸟 教学设计参考: 教学目标: 1、知识与技能: (1)懂得制作传动装置。 (2)用夸张装饰的手法设计小鸟造型。 2、过程与方法: (1)在竞猜游戏中，找出各种小鸟的外形、颜色特征; (2)在观察讨论中了解制作传动装置的原理; (3)在欣赏活动中，学习点、线、色的搭配方法， 3、情感、态度、价值观: 培养爱护鸟类的人文情感和科技意识。 教学要点 1、教学重点: ?了解“爱鸟周”及“小燕车”等相关知识。 ?懂得运用传动装置制作出会展翅的小鸟。 2、教学难点: 掌握传动装置的原理及制作方法。 3、兴趣点: ?民间活动玩具的收集与观赏; ?小鸟玩具作品的展示与娱乐表演活动; 4、观察点: ?小燕车的色彩对比与色块、色点的搭配; ?小燕车的造型结构特征。 作业要求: 1、基本要求: 制作出一只能拍动翅膀的小鸟玩具。 2、较高要求: 制作出一只既美观可爱又能拍动翅膀的小鸟。 3、个性探究: ?懂得运用传动装置制作出造型各异的玩具; 9 第9课会打鼓的鸟 教学目标: 1(知识与技能: ?学习民间玩具的造型与质朴装饰用色表现手法; ?懂得制作摇鼓的传动装置。 2(过程与方法: ?在合作创作中(探索打鼓鸟的整体设计; ?在欣赏活动中，学习民间玩具质朴造型与装饰色彩的表现手法: 3(情感、态度、价值观: ?爱护鸟类(保持生态平衡; ?感受小组合作的愉快。 教学要点: 1(教学重点: 懂得运用能量互换原理，利用传动装置制作出会打鼓的小鸟。 2(教学准点: 合作探究，学会看图制作，有效提高创作水平。 3(兴趣点: 制作出会发出声音的小鸟。 4(观察点: 关注发声玩具的鼓面与鼓架的组合成型特点。 作业要求: 最美?为什么, (2)说一说:你了解的民间玩具——摇鼓有汁么特点和历史? 活动二:尝试、探索: (1)看一看、议一议:观看制作打鼓鸟的步骤，书上介绍的方法能看懂吗?不懂的地方与同 学探讨一下。 (2)说一说:哪些部分比较难解决?你想到用什么方法解决吗? 活动三:创作、表现: (1)小组讨沦:准备用什么材料，如何设计鸟的造型? (2)做一做;以小组合作的方式，动手制作打鼓鸟。围绕打鼓鸟的装饰性、趣味性和 实用性，教师提出不同的作业要求。 3)说一说:在制作过程中，遇到了什么问题?你是如何解决的? ( 活动四:展示、评价。 10 第10课会跳舞的鸟 教学目标: 1(知识与技能: (1)了解各种小鸟的基本结构、外形与动态特征; (2)学习运用提线木偶的制作方法创作鸟形玩偶; 2(过程与方法: (1)通过对图片的对比分学习抓住不同鸟类的特征; (2)通过看一看、玩一玩、说一说的环节，学习提线小鸟的制作方法。 3(情感、态度、价值观: (1)培养学生利用废弃物品的良好习惯; (2)培养学生爱护鸟类，保护大自然的意识。 教学要点: 1(教学重点 学习提线木偶的制作原理，并能准确地把握各种小鸟的外形特征进行创作表现。 2(教学难点: 如何根据不同小鸟的外形与动态特征选择合适的表现材料。 3(兴趣点: 制作出外形生动，活动自如的提线小鸟玩具，并组织作品展示与表演的交流活动。4(观察 点: 感受提线小鸟的脖子与羽毛材质的造型效果及活动性能。 作业要求: 1(基本要求: 能制作出一只会跳舞的提线小鸟。 2(较高要求: 能制作出——只形态生动，色彩搭配和谐、会跳舞的提线小鸟。 3(个性探究: ?能选择合适的新材料、新工艺进行巧妙构思与创作; ?能与同学合作表演一出提线小鸟木偶。 二、教学活动设计建议 1(活动一:分享、讨论、 ?看一看:欣赏提线木偶戏。 ?说一说:你认为提线木偶戏有趣吗,哪个地方最吸引你? 2:活动二:尝试、探索: 11 第11课神州大地之旅 情境: 我们的祖国不仅到处都有美不胜收的自然景观，更有星罗棋布、丰富多彩的人文景观，它们象一颗颗明珠， 将神州大地点缀得璀璨夺目。旅行是一件有趣而且能增长知识的事情，今天就让我们在小博士的带领下做一 个小小的旅行家，开始我们的神奇之旅。 任务: 学生通过活动，能为神州大地著名文化景观和自然遗产感到自豪和骄傲。 通过本次活动，学习者将完成下列任务: (1)能用恰当的语言对神州大地著名文化景观和自然遗产作出口头描述，说出起特点，表达自己的感受。 (2)对比中国画这一艺术形式与自然实景，发现其相同和不同的地方。 (3)选择自己喜欢的艺术形式现神州大地的一处景观。 过程: (一)课堂发展，欣赏感受 活动一:挑选旅行团(选择探究主题)。 历史人文景观和自然景观，教师和小博士设计了两条旅行路线，分为“人文景观团”和“自然景观团”两 个旅行团，学生通过分组自主选择团队参加旅行。 1(简略介绍两团的区别，学生选团，并选出团长和小导游， 2(团长组织团员们利用课前预习交流相关资料信息，了解旅游路线，提出旅游中想了解的知识，做好出发 前的准备，完成学习评价表练习一:我想了解()。 3(向教师汇报。 (二)学习活动 活动二:沿路看风景(宏观的浏览)。 以两个视频同时播发的方式展现神州的美，将学生带 定不满足与去这几个地方，有兴趣的同学可以自己设计一条更棒的旅游路线，下次带我们一块去～ 完成拓展练习:我来设计一条新路线()——()——()——() 2、提示下节课内容。 我们走出国门，开始我们的亚洲之旅，请大家以小组为单位，收集资料，设计旅游路线。 成果: 通过学习活动，学习小组将通过回答的方式形成下列成果: (1)我最感兴趣的景点是什么,它给了什么样的感受, (2)自然景观和中国画作品中的景观对比有什么相同和不同的地方, (3)选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。 12 第12课亚洲大陆之旅 教学目标 1、知识与技能: 能对亚洲的几种建筑、雕塑进行较细致的观察和描述，并选择临摹形式手绘长卷。 2、过程与方法: 欣赏亚洲有代表性的建筑或雕刻艺术品，从中领略东方的艺术美。 3、情感、态度、价值观: 培养学生接受东方艺术，珍惜世界文化遗产的思想感情。 教学要点 1、教学重点: (1)了解亚洲建筑的艺术风格; (2)了解亚洲雕刻作品的装饰风格。 2、教学难点: 如何做到以点带面、处理教材内容繁多的问题。 3、兴趣点: 以“旅行”的方式欣赏、探究亚洲各地的文化古迹。 作业要求: 1、基本要求: 能够用恰当的语言对亚洲建筑与雕刻作出描述，指出其特点。 2、较高要求: 将喜欢的文化古迹(建筑或雕刻)画出来，然后连成长卷展示。 3、个性探究: 以班(级)为单位，举办一个亚洲图片艺术小展览。 教学活动设计: 一、创设情境、导入课题: 1(教师将上一届学生作品(亚洲文化遗产)长卷向学生展示。 2.请学生说—说最想去的地方，然后教师也说出一个自己想去的地方，例如:印度 3.教师简单讲述印度的历史，然后眼引出泰姬陵。 二、课堂发展:深入学习: 1、提问学生泰姬陵的建造背景。 2、教师简单讲述其建筑背景，接着引导尝试其建筑特色。同时播放具有印度特色的音 乐，营造气氛 13 第13课欧洲大陆之旅 教学目标 1、知识与技能: 学习对欧洲代表性建筑与壁画艺术进行较细致的观察和描述; 2、过程与方法: 欣赏欧洲有代表性的建筑艺术，体会人类文明进步的足迹。 3、情感、态度、价值观 热爱和珍惜人类创造的文明成果。 教学要点 1、教学重点: 分析欧洲建筑艺术在造型、功能、装饰、材质与风格等方面的特点， 2、教学难点: 了解古希腊三种建筑风格多立安式、爱奥尼亚式、科林斯式与哥特式建筑的异同。 3、兴趣点: (1)旅游观光式的学习形式; (2)探究欧洲建筑的奇特造型与功能。 作业要求: 1、基本要求: 能说出有代表性的欧洲建筑、壁画艺术名称。 2、较高要求: 能够用恰当的语言对某古建筑艺术作出描述，指出其特点。 3、个性探究: 用速写、临摹或想象画的方式，选择描绘欧洲文化遗产作为课后练习。 教学过程设计: 一、创设情境、导入课题: 1、故事导入: 科林斯是一个希腊的小姑娘，九岁因病死去，被葬在一块墓地里。后来墓地的草和花儿长高 了，由于墓碑座有突出的石块，花草都被压弯了腰。一位建筑师看到了这些被压弯的花草， 突然产生了灵感，设计被压弯了的花草的柱式。为了纪念这位早逝的小姑娘，这个柱式后来 就被命名为科林斯柱式。 2、欣赏古希腊科林斯式建筑柱式图片 3、通过图片，引导学生学习古希腊三种柱式样式:多立安式、爱奥尼亚式和科林斯式。 第16课难忘师生情 教学目标: 1(知识与技能: 把握不同工具材料的特点，运用构图、线条、色彩等元素表现教师的外貌特征与性格。 2.过程与方法: (1)在观察中把握教师的外貌特征; (2)在欣赏中了解表现的技能技巧: (3)在创作中感受情感表达的愉悦。 3.情感、态度、价值观: 引导学生学会表达情感，学会感谢恩师。 教学要点: 1.教学重点: 如何运用不同工具材料表现教师的外貌特征与性格。 2.教学难点: 如何表现学生对教师的感情。 3.兴趣点: (1)欣赏同龄人的优秀作品; (2)用夸张的手法表达自己对教师的印象。 4.教学观察点: 由教师的眼神、嘴巴、脸形、发型所体现的外貌特征。 作业要求: 1.基本要求: 用手绘图象的手法描绘一个自己喜爱的教师形象。 2.较高要求: 能准确表现出人物的外貌特征，并画出衬托教师个性化及职业特征的背景。 3.个性探究: 大胆地尝试运用不同的造型工具，画出我和老师的故事，表达出自己的情感。 教学活动设计 1、观察与发现。 (1)说一说:留给你印象中最深的一位教师的形象特征及你和教师之间难忘、感人的故事。 (2)想一想:你想怎样描绘你最敬爱的老师, 2、欣赏与感受(画家作品) (1)感觉要素的描述:这幅画中的女教师五官有什么特征? 第17课编本小书送母校 教学目标: 1.知识与技能: (1)了解画册装帧设计的意义、形式和方法; (2)培养学生综合运用形象、色彩、构图和文字进行设计的基本能力。 2.过程与方法: 通过欣赏讨论合作设计，了解并掌握小书的个性化设计过程。 3.情感、态度、价值观: 培养学生热爱母校、热爱学习，善于创造的良好品德与能力。 教学要点 1.教学重点: 学习小画册设计的技巧与方法。 2.教学难点: 画册外形及装订设计应怎体现本书的主题。 3.兴趣点: ?观赏不同类型的画册、书籍装帧艺术; ?编写能表现自己个性和喜好的小书 ?把形态美的小书，作为点缀室内环境的摆设品。 4.观察点: ?作业画册的外形与封面。 ?连环画的主人公，情节与装订形式。 作业要求 1.基本要求: 能够小组合作编绘出一本小书。 2.较高要求: 既突出故事主人公造型的特点和主要情节，又注意了小书的装订形式美。 3.个性探究: 书的外形独特，形式新颖，图文并茂主题突出。 教学活动设计 1.学习方法:以小组合作探究学习的活动方式，实施“四会”，即会写、会画、会讲、会编。 第18课再见了，母校 教学目标: 1.知识与技能: (1)基本了解展示设计的要素和形式分类; (2)综合运用学过的美术知识，掌握多形式展示的表现方法。 2.过程与方法: (1)在展示设计的欣赏中，复习设计纸立体构成和墙报设计的知识; (2)在展示设计的创作中，学会彼此协助、互相支持，深入理解设计要素; (3)在展示评价中，感悟策划意思和创新意思的培养。 3.情感、态度、价值观: (1)通过活动，表达对母校、对师长、对同学的热爱之情。 (2)体现合作创作实践的快乐，增进同学之间的友谊，分享成功感。 教学要点 l.教学重点: 学习展示设计内容、形式与方法。 2.教学难点: 如何巧妙地利用材料进行创新表现。 3.兴趣点: (1)欣赏展示设计的分类作品; (2)以“我的成长足迹”向母校汇报自己的成绩，抒发成功的喜悦和体验成就感。 4.观察点: (1)平面展示与立体展示的多种形式; (2)组合式插接和展示设计图。 作业要求 1.基本要求: (2)“成长的足迹”所展示的内容是很多的，课本图片是怎样把这些内容组织起来，使观赏 者感到条理清晰、整体感强、形式生动的呢, 试一试:运用什么形式展示我们的作品, 4.探究活动四:创作形式独特、意念新颖、色彩动人的展示设计。 想一想: (l)我将以什么“意念”，什么样的“形式感”什么“色调设计”贯穿整体展览, (2)我将寻找什么的材料配合制作我们的展示设计, 做一做:运用形式美感进行创作。 5.探究活动五:欣赏与评价。 主题突出，富有创意，色调协调，制作精美。 6.课后延伸: