《古朗月行》教学设计　

　《古朗月行》教学　 《古朗月行》教学设计 教学目标: 1.学会本课6个生字。认识“朗、呼、疑、镜、碧”5个字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 教学重点:掌握本课生字的音、形、义，背诵古诗。 教学过程: 一、谜语导入 1(同学们，今天这节课老师先请大家猜一则谜语，看谁能最先猜出来。“有时圆圆挂天空，有时弯弯挂树头。白天见不着，晚上才出来。”(月亮) 2(出示朗月的画面。我们知道，弯弯的月亮我们可以把它想象成小船，圆圆的月亮像什么呢,启发想象。同学们说得很好，那么唐代大诗人李白把它想象成什么呢,这节课我们就来学习一下。(板:古朗月行) 二、揭题，范读课文。 1.学生自读课文，初步读通课文。 2(范读古诗，注意读准字音。 3.指名读，教师随机指导生字读音。 4(相机出示生字:古、行、时、识、作、台、朗、呼、疑、镜。 三、理解诗句，熟读成诵。 1(读古诗，谈认识。 读了这首诗，你知道了什么,从哪句诗句知道的, (1)古时候的小朋友把月亮当成“白玉盘”。又当作“瑶台镜”。 (2)“呼”的意思是叫。 (3)“识”的意思是认识。 (4)“端”的意思是云彩的上面。 (5)这首诗的意思是什么呢,(小时候不认识月亮，把明月叫做白玉盘。又怀疑是瑶台仙镜，飞在夜空云彩中间。) 2(借图想象，感情朗读。 (1)出示幻灯片:图上画的都有什么,谁能把图意说一说, (2)听描述，想象诗的意境。 晴朗的夜空，一片碧蓝，一轮圆圆的明月高高地悬挂在上面。 月光如银，洒落在房前屋后，多么宁静、美好的景象啊～ (3)边想象边诵读诗句。 4)指名读诗文，大家评议。 ( 3(背诵古诗。 先同桌互背，再指名背诵，齐背。 四、识记生字字形。 1(自学生字。 2(小组内交流。 3(班内交流，指导“作、台”。 五、指导书写生字。 六、扩展:画一幅有关月亮的图画。