中学生带手机的利与弊

中学生带手机的利与弊 班级:初一、4班 研究小组组长:张华聪 组员:张玉震、张文秀、徐明亮、乌洪川 研究时间:2011年1月5日~2011年2月20日 指导老师:张真 一、开题: 1:课题确定: 随着科技的迅猛发展，越来越多的高科技产物为人们的生活带来了方便，手机，便是其中的一个。随着经济的发展，手机也走进了与我们息息相关的校园生活，现在中学生带手机已经成为校园里的一道“亮丽”的风景，为了让中学生了解带手机的利与弊，我们便制定了相关课题《中学生带手机的利与弊》。 2.研究的目的与意义: 让中学生了解带手机的利与弊，从而更合理地使用手机。 3.活动计划: A:活动步骤概述 第一阶段:收集相关的资料，确立一条科学的研究路线。 第二阶段:上网收集相关信息。 第三阶段:问卷调查，对调查结果进行分析、整理、总结。 B:详细活动步骤和过程 第一阶段:2011年1月5日——1月11日，由张玉震、张文秀、徐明亮收集相关资料，由乌洪川设计调查问卷。 第二阶段:2011年1月13日——1月24日，全体组员展开调查，采访相关人员，并记录采访过程。 第三阶段:2011年1月26日——1月30日，由张华聪整理调查结果。 第四阶段:2011年1月30日——2月1日，由张玉震、张文秀、徐明亮、乌洪川上网查相关资料，收集相关信息，并整理。 第五阶段:2011年2月12日——2010年2月20日，各组员把各自手中掌握的资料进行全面，细密的分析，讨论后达成共识，最后由张华聪把各组员的资料整理，编写总结，完成结题报告。 二、研究过程 1.资料收集过程: 我们以研究课题为中心，展开研究，通过查阅相关的资料，尽我们最大的努力收集到真实、有用的信息，并进行问卷调查。 2.我们的问卷 1(你有手机吗, A:有(32%) B:没有(68%) 2、你希望拥有手机吗, A:希望拥有(86%) B:不希望拥有(14%) 3(你的手机是怎么得来的, A:亲人送的(10%) B:自己购买(22%) C:没有手机(68%) 4(你觉得我们带手机是因为什么, A:方便联系(32%) B:学习(12%) C:娱乐(56%) 5(你认为中学生带手机会不会带来经济上的负担, A:会(24%) B:不会(52%) C:不知道(24%) 6(你认为带手机会不会影响学习, A:会(52%) B:不会(8%) C:不知道(40%) 7(你认为中学生应该带手机吗, A:应该(40%) B:不应该(20%) C:不知道(40%) 8(你认为长时间盯手机会不会影响视力, A:会(78%) B:不会(22%) 9(你认为中学生带手机有利还是有弊, A:有利(16%) B:有弊(18%) C:有利也有弊(66%) 10(你父母是否同意你带手机来学校吗, A:同意(18%) B:不同意(46%) C:在劝说下同意(36%) 3.总结与分析问卷调查: (1)部分中学生拥有手机，大多数学生愿意拥有手机 (2)一半的中学生都认为带手机不会有经济上的负担 (3)中学生带手机多半是为了娱乐 (4)中学生带手机有利也有弊 (5)大部分中学生认为带手机会影响学习 (6)大多数家长不希望孩子在中学时拥有手机 4.老师的指导与帮助:在老师认真指导帮助下，我们在研究过程中少走了不少弯路，顺利的完成这次的研究性学习。 三、结题。 “中学生带手机的利与弊” 随着时代的发展，方便、快捷的通讯工具——手机进了千家万户，在大街上甚至可以看到人手一机的情景，其中也不乏我们中学生的身影。随着手机的日益普及，手机也进入了与我们息息相关的校园，在每个班级中，拥有手机的学生越来越多，据我们的问卷调查结果显示，有33%的中学生拥有手机，85%的学生希望拥有手机，一些生产商把中学生视为他们未来庞大的销售市场。中学生使用手机更应该值得关注。 中学生手机的三大主要用途:收发短信、玩游戏、上网。有超过70%的中学生已经不把手机当成与人通讯的工具，而是一台与电脑一样，能收发讯息、玩游戏、上网、还能听音乐、发图片的“迷你“电脑，跟桌上的手提电脑比较，手机的好处很多。有的学生认为，它能方便联络，方便使用，可以通短信，非常轻便，无论拥有或使用手机的中学生，利用手机发短信可以说已经成为手机的主要用途，就算用手机来打电话的学生也以闲聊为主，用来问功课，与家长联系的很少。 由于手机进入课堂，也不免会带来一些弊端，很多同学都对短信息上瘾，把各式各样的短信发来发去，甚至交头接耳地交流各自收到的有趣信息，自己没有认真学习，也严重地影响到周围的同学，把手机带入课堂会影响到正常的课堂秩序，有些同学甚至把手机带进考场，利用手机短信息作弊，每学期的期中、期末考试都可以发现几起此类的作弊事件，利用手机作弊，让人防不胜防，严重地破坏了考场的纪律。有的住宿生在宿舍熄灯后，有手机来玩游戏、上网、听音乐、发短信息至深夜，造成睡眠不足，导致第二天精神不济，学习效率也大打折扣，不仅自己受到影响，也干扰了别人的休息。 综合学生使用手机现状，我们得出了以下几点利与弊。 有利的方面:， 1、手机作为高科技的产物，确实给我们的生活带来了许多方便，学生可以通过手机及时与家长联系，可以掌上上网，也可以及时向老师汇报学习学校情况。 2、与以前的同学多交流，可以保持原有的友谊，与现在的同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。 3、一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义，有价值的东西。 4、手机里面的闹钟装置，可以随时使用。 5、手机的本身小巧玲珑，占很小的面积，可以随身携带。 6、当学生外出游玩或在其它地方遇到危险时，可以及时向家长、老师或警察求助。 有弊的方面: 1、短信聊天，影响休息，耽误学业，多数家长反对，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联络或发短信的多，手机给学业造成了很大的负面影响。 2、不良信息，玷污心灵。 3、助长学生攀比风气。每到课余，一些学生就会围在一起相互“切磋”手机的款式和功能，校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的同学，很容易造成心理的不平衡，在攀比之风的影响下，有些同学开始盲目追逐。因为手机更新换代十分迅速，外形、功能、都日新月异，拿名牌手机的同学就会炫耀自己的家境、父母地位，这样会让学生把父母当作靠山，不思进取。 4、额外增加父母的负担。据调查结果显示，学生购买手机的资金基本直接或间接来自于父母，且每月的话费也是父母掏腰包，对于家境并不宽裕的家庭来说给孩子买手机等于给家庭增添新的负担。 5、手机为考试作弊提供了有利条件，容易养成不正的学风。 6、影响校园治安，手机属于贵重物品，常出现偷窃现象，此外，手机所带来的负面作用已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子抢劫的对象。 7、中学生使用手机会妨碍学校的教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话影响全体同学听课，会给整个教室带来不良的影响。 8、手机对人有辐射。许多广告只说手机有多少先进功能，却只字未提对人体的伤害。青少年正处在生长发育的黄金阶段，如果因为手机而对身体伤害，后果将更为严重。 手机作为科技进步带给人类的新工具，是新事物，是符合社会发展规律和人民根本利益的，本身并无利弊对错。进入校园后出现的负面影响，进一步暴露了学生规则意识欠缺等学校德育的“老问题”。学校一纸禁令，其实只能在表面上掩盖问题，对中学生有手机应该一分为二的看。如今，身处信息时代的中学生已 不再是“两耳不闻窗外事，一心只读闲书“的书呆子。所以，拥有作为现代社会主要沟通工具之一的手机，是社会发展的进步必然，随着生活水平的提高，为学生配一部手机对许多家长来说不是太大的负担。当然，也不能忽视手机进入校园带来的新问题，要达到“益处最大化”最根本的是要整体提升学校德育水平让学生具备自律意识，以健康的心态正确使用手机。 课题研究: 张华聪:我觉得作为一名学生，不能只是单一注重课堂学习，还得通过实践活动来完善自己，把实践与学习相结合，才能充分完善自己的思维，才能获得更多的知识。实践能锻炼我们的知识能力，所以，我们在学习的同时还要积极参与社会实践活动，完善自己。 张玉震:在这次实践活动中，我们小组团结互助，一起讨论和解决问题，在活动中提高自己的认识，受益匪浅。在活动中，由好奇感兴趣到调查了解，然后得到结果，由开始到结束的过程，使我感觉到了极大的乐趣。 张文秀:通过这次实践活动，我们更深一步了解到了中学生带手机有利也有弊，只有合理利用，才不会影响到我们的学习。 徐明亮:在整个研究学习中，我们全组人员相互配合、共同努力，使我认识到一个团队合作是多么的重要。另外，通过本次活动，我们学到了许多知识，进一步增强了我们的社会实践能力，更增进了我们同学间的友谊。 乌洪川:我认为现代的学生不应只会在学习上用功，将来的社会毕竟是竞争的社会，光是死读书是不行的。虽然做不到完美，但我们应该应该尽力做到最好，多些社会实践，对我只会有益无害。 自我评价: 张华聪:这次社会实践活动，让我懂得如何在工作中互相配合，虽然还存在许多不足，以后我会加倍努力，把它改正过来。 张玉震:在这次实践活动中，我自我感觉良好，我能够积极认真地完成组长安排的任务，虽然还有些欠缺，但经过和组员们的努力合作，还是圆满地完成了这次活动。 张文秀:在这次课题研究中，我遭受过无数次拒绝，，但最终我还是坚持下来了，我与组员们齐心协力克服了种种困难，不断将我们的研究做到最完美，这让我有小小的成就感。在这次研究性学习中我充分感受到了人与人沟通的重要性和团结合作，互相帮助的力量。 徐明亮:这次活动使我受益匪浅，虽然很累但更多的是快乐。成功的完成这项工作增强了我的自信心和综合能力，增加了我的社会经验，也带给我许多的感触，这次活动告诉我“团结的力量是不可战胜的”，我是非常棒的。 乌洪川:通过这次活动，我认识到:团结是成功第一要素，我没想到我也能做得和别人一样好。