了勾山中心幼儿园，和那里的孩子与老师度过了一个美好

了勾山中心幼儿园，和那里的孩子与老师度过了一个美好 幼小衔接有感 ——芦花中学 上周，我们一年级的几位教师走进了勾山中心幼儿园，和那里的孩子与老师度过了一个美好的早上。短短的一个早上，让我更全面地了解到与幼儿园学习生活的不同，。 来到幼儿园，首先美观、形象、富有儿童情趣的环境布置吸引了我们的眼球。孩子们在幼儿园如同生活在一个童话世界，看到操场上蹦跳嬉戏的孩子，你可以最彻底地感受到他们的快乐。从沈老师那里我们也了解到幼儿园的教学分为五大系统，他们没有像我们小学如此明了的学科分类，每个学月他们会制定一个教学主题，但是他们可以根据孩子的兴趣随时调整教学，形成新的教学生成。 一早上下来，我们最大的感受就是幼儿园的生活、学习与进入小学一年级的学习跨度太大，总感觉中间似乎缺少了一段阶梯，小学正规的课堂教学方式与幼儿园的自由游戏、探索和发现、提倡在玩中学,学中玩的学习方式有较大的区别,小学以书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业。所以很多孩子一进入一年级感觉不适应，尤其是我们农村孩子识字量少，学前教育不是很好，更加加大了学习难度。所以我们觉得作为一年级的教师首先要抓住第一星期的入学准备教学，有、有目的地训练孩子尽快适应小学生活。其次，在课堂教学中，作为一年级老师要像幼儿园老师一样在身上要有永不枯竭的活力，并将游戏与知识教学进行有效地、紧密地结合，帮助孩子有效地进行35分钟的课堂教学～ 总而言之，这次的观摩活动非常有意义，但是如果能将这样的活动放在每年的六月份，让即将教一年级的老师提早观摩幼儿的学习与生活，也许我们的启发与收获能更多些。 本人开会后有感:我认为幼小衔接不是去要求对方可以先做点什么，那会掀起新一轮的拔苗助长，幼小衔接最主要的是从对方那里吸取好的教学方法和育人方法，还有对学生的爱不要只体现在学习上。