月夜荷爸--亲子阅读的重要性

亲子阅读的重要性 ----可不可以让孩子不补课就轻轻松松取得好成绩？ 分享人：月夜荷爸----亲子阅读倡导先锋、前卫育儿家长代表 主办群：亲子公益讲座直播群 分享时间：2012年7月13日（周五）下午13:00—15:30 月夜荷爸： 非常高兴能有机会和大家一起聊这个亲子阅读的话题。 呵呵，我的观点比较小众，不具有普适性，大家姑妄听之啊。 现在这个话题已经开始发热，很高兴看到到这有越来越多的家长朋友开始接受亲子阅读，开始大声地给自己的孩子朗读。我呢，就是一个普通孩子的普通家长。这几年混在各个群里面，学到好多有益有用的东西，呵呵，学以致用。今天呢，也斗胆来和大家聊聊亲子阅读的话题。不为别的，就是打个窜场，让大家都休息休息。 话说，正所谓：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”， 事物的复杂性，就更增加了认知的复杂性，多样性。同一样事物，不同的观点、不同的解读，很正常，也是很好的事情。一言堂的，只允许一个观点或者直接收一个理念，都会是不科学，不谨慎，或者不理智的，对吧？ 所以，我今天想和大家分享的有关亲子阅读的观点，会不太相同，不是标新立异，只是个人的看法，只是今天选取的角度、方向。或许，明天再讲，就不是从学习成绩这个方面来解读亲子阅读的重要性。呵呵，这样说，可以理解吧。 今天，借这个话题，也想顺便和大家说说办这个直播群、育儿群，邀请专家讲座的目的。我这个人，不太会表达，更没有太多的理论。给大家画个图吧。 呵呵，请大家看看这个说明吧： 1.这些圆圈代表有关亲子阅读的不同观点。 2.当我们仅仅接触到看到这一个圆圈，就是说一个专家的理念、声音的时候，大家想一想，感触认知会是怎样？ 3.当我们已经坚信第一个圆圈，坚信第一种理念，再见到接触到第二个，会怎样呢？是坚信第一个而反对第二个？会对第一个产生怀疑？或是开始否定第一个？三种情况都会有吧。但究竟哪一种是正确的、科学的、合理的，运用到咱们自己心肝宝贝身上，会是有用的呢？不好保证，不好确信究竟这两种那个更合理吧？不好判断，这三种哪个更科学吧？ 4.再来一种情况，当我们接触到了更多的专家的声音、更多的不同的理念呢？比方说，四种，五种，六种……甚至，十种？这个时候呢？还会拘泥于判断批判评价那个专家的更科学么？按我的想法，会有自己的理念认知了吧！ 那么，到这个时候，咱再回头看，即使这其中，有哪一个的专家的观点，是偏颇的，甚至错误的，还会再去纠结这个专家的对与错么？其实，按照一般的认知规律，不管正确与否，不管哪个比哪个更科学。 我们所接触过的，这些专家的理念、理念、流派，对我们逐渐自己建立起来和领悟到的东西，都产生了非常大的影响和作用，对吧。是不是这样一来，会越来越接受、越来越接近这个中间红色部分？ 其实，咱老祖宗，老早就说过：兼听则明，偏信则暗。大概就是这个道理吧？如果大家认同：亲子阅读，是这样。咱再扩大一下范围，把这个道理放到整个的育儿的理论、知识、方式方法上来，看看是不是一个道理呢？比方说，看到有些人在热衷蒙氏，有些人，说蒙氏不好，不先进，有缺陷，说华德福好。那么，大家看看视线角度在哪里呢？ 纠结的是这些理论、观念的“异”，没有仔细考量这两者之间的“同”，对吧？当一众外来的理论、理念蜂拥而入的时候，很多人又会把我们传统的老祖宗留下来的贬低得一无是处。咱再借用流传几千年的成语吧：“循序渐进”、“因材施教”、“谆谆善诱”。大家再仔细辨别一下，这些洋的、中的，是不是或许并不那么直接对立，就像这个红色部分，即使有区别，但或许还是有相同相通的地方吧。 辨析、追求这其中的“异”，在研究层面上，是专家的事情，换句话说，不是咱普通老百姓、普通孩子的普通家长该做的。 本人，在育儿方面就是普通家长，但本职工作多年，接触过很多的本专业的专家学者。举个例子，前些年，参加一个全国性的号称什么20年优秀成果表彰大会的。偶也是作为大会宣读论文的七位之一。不是说我有多高深的理论造诣，呵呵，我的观点提法被当时大家更看重。前两位，属于全国顶级的。一位是厦大的校长，一位是给总理班子讲课的。顶级了吧！前两位，属于全国顶级的，就某一事物，一个赞成，一个反对。就是前后脚先后大会发言的观点，完全是对立的。呵呵，但究其内核的东西，却发现，运用的理论、借用的数据，居然是一个来源，一个出处！ 借用这些上面的例子、图示，想说明什么呢？各种理论流派，是专家学者的事情。我们更多的是普通老百姓，是普通孩子的普通父母，过于追求这些理论流派的“异”，不一定能很好地把握领会这个育儿理念的真髓。我们需要做的是什么？寻找发现、领悟认知、模仿实践这其中的“同”的部分。这样，就可以基本保障我们在养育自己的心肝宝贝过程中，基本少走或者是尽量不走弯路、错路。也就算我们多少尽到做个好父母、合格父母的责任与义务了。对吧？那么，接下来，就涉及到，我们怎样才能发现认知到这其中的“核心、本质”呢？ 前两年，混在一些育儿群里，眼见着很多家长很迷茫、很困惑。曾经提供一个50本的育儿书单，并说，一星期一本，一年后，就不会有这么多的问题了。天哪！要50本么？这么多？呵呵，由于一些家庭传承、个人经历等等因素的不同，对少部分人来说，可能三五本就够用了，甚至一本育儿书不读，也会是很优秀的家长。但对多数人来说，可能50本，不一定够。孩子的童年转瞬即逝。很遗憾，眼见着我们的家长朋友都很忙，没有时间来读这50本书。 这就说到，年初以来，为什么要和一众家长朋友搭建这个亲子育儿专家公益讲座直播平台。之前一直提到，就是要“争取多一个家长受益，就多一个孩子拥有童真童趣童年，就多一个家庭幸福和谐”。 那么，怎么才叫能够比较理想地受益？不是说，咱专门讲一个理论，一个观点，以洗脑的方式让大家接受。这不叫受益。荷爸，这里实在没有太好的办法，只好想出这个笨办法，和几个家长朋友一起，就是想着咱用一年左右的时间，举办50期专家讲座，领着咱这里更多的刚刚为人父为人母的家长朋友，就像一起来学习50本育儿书，50种不同的理念。争取，一年之后，能够比较有效地帮助一些朋友，逐渐自己从中领悟到一些真正有用的东西。期望，通过这样的办法，让咱这里的家长、孩子受益。 说到这里，还涉及到一个问题。荷爸，无德无能，怎么才能邀请专家来给大家讲座? 咱就是普通老百姓，平日里，跟这些专家学者，八竿子打不着啊。可能会有很多朋友会发现、甚至会反感，每期讲座，都会把讲座专家的著作、网站、博客、微博、甚至创办的机构等等都一股脑，告诉给大家。很多人也跟我反映，这里，广告太过明显。呵呵，俗话说：“栽得梧桐树，引得凤凰来！”荷爸更没有那么大的能量能邀请来这么多专家老师，尤其是来给咱们做免费的公益讲座。荷爸支付不起任何费用。所能为各位专家尽些力气的，也就是把有关专家的咨询，广而告之一下。算是尽力而为吧! 如果，这个大家能够理解，那么邀请出版社的总编、主任、编辑老师来和大家分享优秀绘本书，也就好理解了。至少，荷爸在这里还可以很负责任地说，还没从中赚取一分钱的报酬。只是，这些和我一起做公益的朋友，让我过意不去。 其实大家不妨再想一下，咱上当当、去卓越，有反感广告的么？如果真正盈利性质的，可以接受大发广告，那就请对咱做公益的，多些理解谅解支持。 呵呵，多谢啦。话说远了。咱回归正题。今天想和大家说说亲子阅读的重要性。 重要性，可以从很多方面、很多角度来谈，今天我就想说说亲子阅读和学习成绩的关系。呵呵，不是说，荷爸要特立独行，要标新立异，只是这个角度，很少有人讲。呵呵，可能和很多从事亲子阅读推广活动的，不太一样，我的目的性比较强、也比较直接。 那就是要解决自己的孩子不用到处补课，从幼儿园开始、小学、初中、高中可以快快乐乐度过，并且轻轻松松取得好成绩的问题。呵呵，这是从知道自己要成为一个小生命的父亲开始就琢磨的事情。并且，一直坚持到现在，没有变过。这几年混在各个群里面，也提了几个口号式的东西。今天想在这里和大家说一下： 一、关于“亲子阅读” 第一个：90%家长做过的，尤其是早已经撞南墙，一批批头破血流的，咱就不要做了；90%家长没有做的，最好能够多想想，做一做；比方说：亲子阅读。 第二个：亲子阅读―――坚持十年！ 第三个：亲子阅读——去功利化。播种、除草、施肥，是咱家长做的事情，到了秋天，自然就会有好收成。这期间，不问收获。有人会说，既然强调亲子阅读对学习成绩的重要性，那不是最明显的——功利么？呵呵，好多事情，往往需要怎么看。比方说，打算给孩子读100本书，读一个月，就打算就期望孩子能够达到什么样的效果，那这多少算是功利的吧！但，咱努力把这个时间轴线拉长，不是一个月，不是一年，而是十年。那，这十年间的每一天里呢？比方说，这个学习成绩的——功利，就是一块大蛋糕，咱给它细分成3600份！呵呵，按我的理解，这3600天里面，每一天，都应该是快乐的，享受吧。咱再反过来想，能够享受，3600天，那是什么感觉？呵呵，但，毕竟做一件事情，做一年，做两年，做三年，从心理学上面看，冲动与兴趣，就会递减，再加上，这十年间，3600天。我们都不可避免的要经历各种各样的事情。经受来自各个方面的干扰。所以，即使是天天享受其中，必要的毅力，必须的恒心，还是需要有的吧，也是需要有足够的心理准备吧！所以，十年，希望这是我们能够亲手棒给孩子的快乐！十年，对于我们来说，要有足够的心理准备。 呵呵，这就是：第三个：亲子阅读——去功利化。播种、除草、施肥，是咱家长做的事情，到了秋天，自然就会有好收成。这期间，不问收获。 第四个：亲子阅读——关键在家长，责任也在家长；收成好不好，别抱怨孩子，别把责任推卸出去。 呵呵，由于时间的关系，就不一一细说了。这回，言归正传。 先简单介绍一下我的亲子阅读的经历。多长时间？应该说差不多从孩子出生之后就开始了，即使是大年三十、即使是去爷爷奶奶家晚上八九点钟的轰隆隆的火车上，都没间断过。按照功利的眼光来看，连大过年的，都不放过呀，确实太功利了吧！但反过来，如果你和孩子把这个当作真正的享受呢？过年时节，不是更应该享受么？呵呵。 阅读的方式呢，很简单，就是固定时间、固定地点、固定讲书人。固定时间，每天晚上八点半准时开始，持续时间，开始的时候很短，十几二十分钟孩子就睡着了。现在基本要到十点钟。固定地点，孩子小的时候一般是在床上，现在分两部分，一半在他自己的小桌前，一半在床上讲。固定讲书人，就是我和孩子妈妈。没啥特别的，没啥技术层面的。 孩子的读书量？五年半的时间，和孩子一起大概读了快3000册了吧。孩子有两个专有书架。一个在客厅，一个在孩子自己的卧室，都是他已经看过的书。 前年的时候，大概是一天一本新书的进度。去年就有些不够用了，努力把它控制在一个星期10本书的范围内。到今年，算上他每天自学英语的一个小薄册子，一周得14、15到20本书的样子吧。呵呵，我属于那种重视量而不重视质的。 前两年读保冬妮老师的《北京记忆小时候的故事.小金鱼儿》, 学着相声里面传统吆喝。呵呵，这是我当时记的东西，和大家分享一下快乐。 呵呵，大家能够看清楚不？ 举这个例子就是想和大家分享，化整为零后，每一天都是在享受快乐。这本书，余音绕梁，差不多一个月左右的时间内，天天都是小金鱼儿的叫卖声。那个美妙啊，呵呵。 正是由于有这样亲身的体会，办这个直播讲座，就想着邀请保冬妮老师，呵呵。 接下来，就涉及到学习成绩的事情了，咱慢慢来啊。 二、具体成长事例（正序和倒序） 呵呵，正序和倒序，属于一个故事的两种说法。很想和大家进行这样的分享。咱先来看正序的： （一）两个孩子不同的成长轨迹。 说了这么多，都是空对空的东西。可能很多家长还会疑问：亲子阅读到底有多重要？下面咱们一起看看几个孩子的不同成长轨迹，眼见为实啊。 十几年前，我接触几个孩子，由于都是我的至亲、晚辈，所以比较关注。有意义的是，这几个孩子都是1990年同年生人，都是属马的，现在已经22周岁了。 这十几年里，我一点点眼看着他们长大，为了方便说明， 、两个人，我是看着他们长大的。大概就是在四五岁的时候吧，偶然的机会，家的人见到了这个家的孩子。评价说：这个孩子不够聪明，聪明！ 那么，事实上，这个家的孩子聪不聪明呢？确实聪明，应该说是我见过的可以称得上绝顶聪明的，千里挑一、万里选一的聪明。举个例子：我曾经试过这个孩子，给他一段完全不熟悉领域的800字的文章，2分钟多一点儿的时间内，用眼睛扫一遍，怎么样？一字不差地、不带标点符号地背诵出来！大家看看，这样的孩子算不算聪明？和这样的孩子相比，还能有几个算聪明？ 两个孩子最大的家庭教育差别就在于：那个，家长严禁孩子看任何课外书！那个不聪明的恰恰相反，从小家里进行了海量的亲子阅读！初二的时候，自己的书房里，就像这个一面墙，从地板到顶棚，装的是满满的他看过的书！我们一起看看他们的成长情况。 小学三四：一个孩子在班级里排在20名左右；一个孩子自学了两种计算机编程语言。 五年级：一个孩子在班级里排名到三四十名；另一个孩子，《资治通鉴》、《二十四史》，繁体字的，不是那种白话文简体版的，已经通读完了。 初中：一个孩子开始重读了、打架了、逃学了、到网吧夜不归宿了、离家出走了，中考750分吧，只考了不到200分！整个成了一个问题学生；另一个早期大量亲子阅读的孩子，初一第一节历史课，给全班同学讲历史，弄的历史老师直说：他讲的历史我没学过！初二读《圣经》，看《资本论》、黑格尔、尼采，英文版，初三跳级直接参加中考进了类似于哈三中的高中，1400孩子中，是前100名（当时，初中是四年）。大家猜猜看：是还是 。 高中：那个聪明的再次重读；亲子阅读的，高一自学了大学里面的数学、物理、化学课程，之后，获得国家数学、物理、化学学科竞赛，两个一等奖、四个二等奖。 呵呵，可能大家觉得结果很有戏剧性。但铁的事实就是这样，十几年来，这个家，祖孙三代人，七千多个日日夜夜，几乎都是在阴云笼罩中度过。不能说这个孩子的家庭不重视教育，恰恰相反，非常重视教育。 为什么这个绝顶聪明的孩子会发展成这样？为什么那个不聪明的孩子能发展的这么好？ 震撼不？值得思考不？ 还有个例子，或许可以做补充。新东方的老总，叫什么来着？俞敏洪。前两年曾经有个演讲，提到他复读三年还是几年之后终于考上北大，发觉自己就是个文盲。然后，大学四年，恶补了800本各类书籍。这样，才和他的一干同学，可以有共同语言。 是不是从另一个层面，也可以说明一下这个问题呢？ （二）事例的补充 大家可能有的会怀疑：说我讲的这个属于特例，没有代表性。那我再补充两个孩子的事例。 就是、两个孩子。 这个是女孩儿，小县城的，受教学条件的限制，最后以全县前三名的成绩考到了中国政法大学。 这个，更了不得！1992年生人。比其它三个孩子都要小两岁，四岁半上小学，16岁上了清华大学，呵呵。 咱再来看看倒序的吧。咱也不说前面提到的具体人了。大家也可以把这几个人想象成自己身边的熟悉的亲戚家的朋友家的孩子吧。 咱看看这个孩子——。刚刚有消息，自己选择了一个美国大学，硕博连读，全额奖学金外加每年两万八美金的生活费。大学，清华四年——优等生，同时读清华双学位； 高中，高一，自学大学高等数学、大学物理化学等； 初中，通读英文原版《圣经》、跳级； 小学，电脑编程、繁体字《资治通鉴》、《二十四史》；幼儿园，被认为不够聪明。 咱再看看这个孩子吧。目前：青岛的一个职业学校，多科不及格，无着落； 高中：打架、逃学、重读，家庭里面整天愁云密布。 初中：重读，逃学、打架、早恋，多次被家长赶出家门。 小学：中等，家长说：“没问题，我家孩子聪明；小男孩明白事儿晚”。 幼儿园：极其聪明，被父母爷爷奶奶赞不绝口，寄予美好未来！ 呵呵，之所以想和大家分享这个事例，之所以想这样分正序、倒序两种方式来分享。就是想和大家一起看看，这是两种已经完全不同的经历，我们的孩子可能都不会像这两个孩子这样极端。我们都至少不会期望自己的孩子出现那个情况，对吧。想说的是，我们的孩子还都幼小，十几年后，究竟成长为哪一种，都掌控在我们自己手里。呵呵，事例往往被当做个案，不具有普遍意义。那咱接下来看一组数据吧。呵呵。 （三）国内某小学的调查资料 可能还会有家长朋友觉得这个是个案，没有说服力。那么再给大家看看咱们国内的调查资料： 这是前几年山东省一个小学对一到五年级的小书虫50人（看课外书多、极少补课或补极少课）和的非小书虫50人（看课外书少、多数补课或补很多课），在学习成绩方面做的专项调查资料。 呵呵，为了找这个，煞费苦心。当时专门去了我们省的一个高校，去查的那个专业的什么研究资料系统，呵呵。 呵呵，大家仔细看看，从这个表中我们可以看到： 一个是：有良好阅读习惯的明显要比没有阅读习惯的各科分数都要高。那么，我们是不是就要想一想，亲子阅读对孩子整体学习成绩的关联性问题。 再一个是：课外书看得多，体现在学习成绩上的优势，不只是在语文上，数学、英语也都很明显。 第三个是：课外书看得多，体现在学习成绩上的优势，数学成绩分差最大，英语第二，最小的是语文。那这又是为什么？ 蒙氏直播*叮当(2328920)： 有妈妈这样说，荷爸如何解释？ 荷爸： 呵呵，这个问题，我也曾经琢磨过。不妨，试着把这个因故关系颠倒过来看看。或者说，这个因果关系，被你弄颠倒了。 还需要说明的是：非小书虫组的孩子多数在到处补课；小书虫组的孩子只有少数在补课。 借用一下《朗读手册》，或许能说明前面的提问。 下面，我们再来看一看亲子阅读为什么会有这么大的作用？亲子阅读到底有哪些作用？ 呵呵，接下来说说我总结的早期亲子阅读的作用吧。纯属个人观点，呵呵。 三、我总结的几个早期亲子阅读的作用 分享之前呢，也请大家带着这样几个问题，咱们一同思考：第一个问题：重要还是不重要？这个似乎不用思考，呵呵。 第二个问题：对谁重要？这个也似乎不需要回答。当然是对孩子重要。否则，我们大家也没必要来做了。那么，仅仅是对孩子重要吗？对我们父母呢？对爷爷奶奶、姥姥姥爷呢？对这个家庭呢？对孩子的孩子呢？呵呵。 第三个问题：孩子上小学需要具备的是什么能力？需要补课么？需要提前学么？能不补课么？ 下面，是我归纳总结的几点亲子阅读的作用好处，供大家参考。 第一个是：为孩子的想象力插上翅膀。 呵呵，具体不细说了。 第二个是：培养孩子敏锐的观察力。 时间关系，仅仅是举例，不表示其他。 第三个是：锻炼孩子缜密的逻辑思维力。 啥是逻辑思维？推理、判断、演绎、归纳。是这些吧。 第四个是：不断增强孩子的专注力。 呵呵，以下，都会一带而过。 第五个是：有效提升孩子的记忆力。 第六个是：有效提高孩子的听力水平。 第七个是：构筑牢固的知识体系基础。 阅读不偏食。 第八个是：熏陶孩子的领悟力。（包括对社会人与人的关系的领悟、对哲学的领悟、对艺术审美的领悟）。 第九个是：养成良好的阅读习惯。 第十个是：促进良好品行的习成。 第十一是：建立良好的亲子关系。 第十二是：提升做父母的能力和水平。 呵呵，现在，大家可以看看，我其实并不排斥，很多时候其实更能理会亲子阅读的这些作用。 今天，只不过是，选取“学习成绩”这个角度来和大家分享亲子阅读的重要性问题。 其实，就上面提到的12个方面，都可以大谈特谈，呵呵，对吧。 四、关于上述十二个方面作用的总结 大家请看第一至第五项，想象力、观察力、逻辑思维力、专注力、记忆力。这五项是什么？ 有兴趣的，可以去百度一下，看看： ——就是我们经常挂在嘴边念念不忘的“智商”啊！ 今天，在这里和大家说，亲子阅读具有这方面的作用。 五、亲子阅读很难吗？ 亲子阅读很难吗？需要什么条件？需要什么技巧？ 第一个是——只需要有足够的书。我想，能把孩子送进####幼儿园的，能花大价钱上这个班那个班的，都不会差每年再拿出一两千块钱，给孩子买书吧。即使不能买，还有好多的图书馆、绘本馆，可以借阅吧。即使看不到那么多经典，呵呵，咱回想一下，刚刚举的例子。那几个现在22岁，比咱这里很多朋友小不了几岁吧。要知道，绘本书的兴起，也就是最近这五六年的事情。他们那个时候，也没有这么多好书国际大奖图书可看吧。所以，读不读，是最重要的。如果读经典好书更好，可以这样说吧。 第二个是——只需要我们利用睡前的15分钟。如果要我们每天拿出大段的时间来陪孩子，恐怕不太现实。但我想，孩子睡前的15分钟，总会可以的吧。当然，这也只是个大致的时间，孩子低龄，会少；随着阅读年龄的增长，会多。呵呵，只是想说，从我们家长忙忙碌碌的紧张时间里面，抽出睡前15分钟，总是可以吧。 第三个是——只需要和孩子一起去看去读。谁都不是播音员、不是天生的讲故事专家，呵呵。 第四个是——只需要我们耐心坚持，坚持、再坚持。也算是对我说的亲子阅读与学习成绩关系重要性的一个旁证吧。 六、关于亲子阅读的名人名言 1、前苏联的大教育家苏霍姆林斯基就曾经说过： “孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，阅读时对智力发展就越有益。七岁前就学会阅读，就会练就很重要的一种技能，边读边思考边领会。” 2、美国的教育专家乔治•史蒂文斯认为： “教育史上危害最大的错误认识，即把各种阅读教育都放到孩子6岁以后进行”。 3、日本的石井勋博士说： “阅读能力是任何学习的基础，因为每一门学问都从阅读书籍开始。我们的孩子至今还有很多人由于阅读能力弱，导致产生学习的困扰。以今日学校的教育方法，要培养孩子快乐地阅读教科书的阅读能力是不可能的，唯有在幼儿期就培养孩子的阅读能力，才能真正解决上面的问题。” 最后，还想顺便和大家说的是，虽然前面提到，亲子阅读有12个方面的作用： 并不是说：——只有亲子阅读，才会有这些方面的作用，并不是说，其他的，就像游戏，就不具备这些方面的作用。 呵呵，今天咱出发点是：亲子阅读。就是从亲子阅读的角度来看，会有这些方面的作用。这个逻辑推理顺序，不具备逆反性。 呵呵，今天，想说的，就这些了，多谢大家捧场！ 各位，辛苦受累啦！ （鲜花掌声） 提问： 荷爸答： 两个问题，其实如果大家留意，咱之前邀请来的真正专家都解答过，我再把他们的大概意思说一下吧。呵呵，孩子低龄，或者解除亲子阅读比较短，会有这个阶段，过了这个阶段，就不一样了。 提问： 荷爸答： 我家分工比较明确：——我负责朗读，孩子负责看图。换句话说，我不具备检查效果的职责，孩子不需要跟我汇报收获。 提问： 荷爸答： 观察孩子不同阶段的兴趣吧。 比方说，前些阶段，孩子满嘴的植物大战僵尸。偶就拿回家一大堆《植物大战僵尸》。现在还有一种现象，咱这里亲子阅读氛围要远比现实社会中浓厚很多。但也不是说，非经典不读，就像前面提到的50本育儿书。其实，植物大战僵尸，看过了，呵呵，孩子一定程度上，或者经历一些、成长一些之后，才会有对比，慢慢品味出来经典的重要。有对比，才会有鉴别力出来吧。 提问： 荷爸答： 这里面其实，还是涉及到一个辩证的问题。如果，你给孩子看的书足够多了，觉得孩子可以有一些分辨力了，未尝不可。但如果，你给孩子正向的积极的偏少，还不足以抵抗这方面的诱惑，那植物大战僵尸，这样的，就需要慎重了。 提问： 荷爸答： 呵呵，把家里的其他书都弄走，厨房、卫生间，但凡能坐着休息的地方，都摆上育儿书，试试看？ PAGE 1