大唐盛世的奠基者唐太宗

nullnull大唐盛世的奠基者唐太宗null生平 作为(思想和行为) 评价大唐盛世的奠基者唐太宗null唐太宗生平简介 唐太宗，李世民(599—649)，是唐朝第二位皇帝。他名字的意思是“济世安民”。祖籍陇西成纪(今甘肃秦安西北)，一说赵郡隆庆(今邢台市隆尧县）。李世民是唐高祖李渊次子。出生于武功(今陕西武功西北)。自幼习武，善骑射，尚武略，临机果断。以其卓越的军事才能，为唐朝立下了赫赫战功，进封“秦王”，加号“天策大将军、陕东道大行台”。 626年7月2日，发动玄武门之变，射杀兄长夺取帝位。即帝位后，吸取隋亡教训，奉行民本思想，广开言路，重用人才，唯才是任，文治天下，时常提醒自己兼听则明偏信则暗，虚心纳谏、畏魏征，善待百姓，使百姓休养生息，合理处理民族关系，对外积极主动开放，兼收并蓄外来文化，使得社会出现了政治清明、国泰民安的局面，开创了历史上的“贞观之治”，为后来全盛的开元盛世奠定了重要的基础，将中国传统农业社会推向鼎盛时期。 唐太宗在位23年。贞观后期，渐恶直言，奢侈腐化。 他是中国历史上伟大的政治家、军事家、战略家、统帅。司马光称 “太宗文武之才，高出前古。盖三代以还，中国之盛未之有也。” null作为（思想和作为）思想（主要是政治思想） ： 一、国家观： 二、百姓观： 三、民族观： 四、外交观： 四、人才观： 六、观： 五、修身观：皇权至上、君主专制、中央集权 民惟邦本、本固邦宁、心存百姓 四海一家、海内皆臣、朕爱夷狄 天下一家、以德服人、对外开放 求贤若渴、扬长避短、科举取士 敢于创新、注重继承、加强皇权 注重修养、以人为镜、善于纳谏null作为（措施）： 一、治理统一国家： 措施 原因： （略） 评价：政治： 文化： 经济：意义： 局限：文德治国、崇儒尊孔，休养生息、轻徭薄赋，推行均田制和租庸调制，完善三省六部制，促进了统一的多民族的封建国家的巩固和发展，为社会经济、文化的交流和发展创造了条件。 合理处理民族关系，促进民族融合，统一的多民族中国进入全盛时期，对后世产生深远的影响。 权力高度集中、不能消除社会的动荡。中央集权不利调动地方的自主发展的积极性。皇权至上、君主专制、中央集权维护皇帝制度：皇权至上、一人政治 完善三省六部制：分散相权、加强皇权 实现道州县制：垂直管理、服从中央 设立羁縻府州：善待各族、恩威并施最高： 中央： 地方： 民族：文德治国、崇儒尊孔 重视教育：科举取士 休养生息、轻徭薄赋：推行均田制和租庸调制null作为（措施）： 二、治理百姓： 措施： 原因： （略） 评价：休养生息，不夺农时： 善待百姓，轻徭薄赋： 以民为本，慎用刑法： 文德治国，崇儒尊孔：作用： 局限：以民为本，善待百姓，出现了政治清明、经济繁荣、民族和睦、文化发达、国泰民安的局面； 开创了历史上的“贞观之治” ；为大唐盛奠定了基础，将中国传统农业社会推向鼎盛时期。 劳动人民仍处于被剥削、被压迫的地位。百姓政治上无权、经济上受剥削。民惟邦本、本固邦宁、心存百姓推行均田制和租庸调制 给农民土地，减轻农民负担 认为“死者不可再生，用法务宽简” 《唐律》体现仁义为本，刑罚为末 减少死刑条款 完善科举制，提高进士地位 “天下英雄入吾彀” 重视教育null作为（措施）： 三、治理天下： （治理民族）朕爱夷狄、四海一家、海内皆臣措施： 评价：因地制宜 区别对待： 恩威并施 善待各族： （怀柔政策）对不服者： 对归附者： 对难服者： 施恩善待： 威压守规：意义： 局限：合理处理民族关系，促进了少数民族地区的发展；加强了少数民族与汉族的联系，促进了民族融合；使统一的多民族中国进入全盛时期，对后世产生深远的影响。 其民族关系建筑在“海内皆臣”的认识基础上的，并没有实行真正的民族平等政策。反击征服、羁縻监督： 全其部落、顺其土俗： 和亲： 册封、和亲 羁縻、监督在西突厥旧地 设安西都护府安抚东突厥文成公主入藏嫁与松赞干布null四、外交观： 现： 原因： （略） 评价：对外来民族： 对外来宗教： 对外来文化：意义： 局限：加强中外联系，促进了中外经济文化的交流和发展，传播了中华文明。尤其对东亚日本等的影响尢大，促进了人类文明的进步。并给后世了留下的宝贵的精神财富。 其外交关系是建立在“海内皆臣”的认识基础上的，没有建立真正的平等关系。天下一家、以德服人、对外开放友好欢迎、开放接纳 允许传播、派人取经 兼收并蓄、为我所用作为（措施）：设鸿胪寺接待外宾 鼓励外商来华 允许在华居住、做官 允许与中国人通婚 “示存异方之教” 景、回、摩尼教传入 派玄奘去天竺取经 派玄奘去天竺取经鸿胪寺在礼部之下null作为（措施）： 五、对待人才（官吏）：表现： 原因： （略） 评价：不拘一格： 求贤若渴、扬长避短 科举考试、择优录取 赏罚分明、严加监督意义： 局限：科举取士，有利选拔人才，提高了官吏的文化素养；提高了官吏的行政效率，促进了社会阶层的流动，促进了社会的公正公平； 为唐朝社会经济、文化的交流和发展创造了条件。 没有改变官僚体制的下官吏的愚忠局面。科举考试使读人醉心做官，不利于科学技术发展和多种人才的培养。求贤若渴、扬长避短、科举取士“内举不避亲，外举不避贤” 选官不拘一格；房谋杜断 完善科举制（方法、原因、影响） 略null作为（措施）： 六、制度制订：表现： 评价：敢于创新 注重继承 加强皇权意义： 局限：继承了和完善了三省六部制、科举制、租庸调制，进一步完善了君主专制中央集权制度，促进了中国统一的多民族的的巩固和发展，为社会经济、文化的交流和发展创造了条件。 敢于创新制度，值得后人赞赏。善于继承旧制，理性借鉴旧制，值得后人借鉴。 没有根本改变秦朝以来皇帝制订制度、唯我独尊的君主专制制度。敢于创新、注重继承、加强皇权完善三省六部制 完善科举制 完善均田制和租庸调制null作为（措施）： 七、对待自己：表现： 原因： （略） 评价：善于纳谏：“兼听则明，偏听则信” “以人为镜，可以明得失” “一日万机，一人听断，虽复忧劳，安能尽善” “济育苍生，其益多；平定寰宇，其功大，益多损少” 撰写《帝范》反省自己过去。意义： 局限：唐太宗注重提高自身修养，以人为镜，善于纳谏，在古代封建帝皇中难得一见，是出现“贞观之治”的重要原因。 后斯渐恶直言，对进谏者常“面加穷诘”。没有改变皇帝专制、唯我独尊的愚忠局面。注重修养、以人为镜、善于纳谏信赖魏征null对唐太宗的评价一．是杰出的政治家，大唐盛世的奠基者 1．治国方面： 2．对待百姓： 3．对待少数民族： 4．对外交往： 5 ．对待人才： 6．制度建设： 7.对待自己： 文德治国、崇儒尊孔，休养生息、轻徭薄赋，推行均田制和租庸调制，完善三省六部制，促进了统一的多民族的封建国家的巩固和发展，为社会经济、文化的交流和发展创造了条件。 以民为本，善待百姓，出现了政治清明、经济繁荣、民族和睦、文化发达、国泰民安的“贞观之治”，为大唐盛奠定了基础，将中国传统农业社会推向鼎盛时期。 合理处理民族关系，促进民族融合，统一的多民族中国进入全盛时期，对后世产生深远的影响。 加强中外联系，对外开放，兼收并蓄外来文化，促进了中外经济文化的交流和发展，传播了中华文明。 不拘一格,求贤若渴、扬长避短，赏罚分明、科举取士，有利选拔人才，促进社会公平。 继承了和完善了隋朝以来的三省六部制、科举制、租庸调制，进一步完善了君主专制中央集权制度。敢于创新制度，值得后人肯定。善于继承旧制，理性借鉴旧制，值得后人借鉴。 注重提高自身修养，以人为镜，善于纳谏，难得一见.null对唐太宗的评价二．毕竟是封建专制帝王 没有根本改变秦朝以来皇帝制订制度、唯我独尊的君主专制制度。 杀兄夺位也值得非议。 贞观后期，渐恶直言；名提倡节俭，实奢侈腐化。null贞观之治 表现 ①政治： ②经济： ③社会： ④文化： ⑤教育： ⑥民族： ⑦对外： 原因 ①客观上： ②主观上： 选贤任能、虚怀纳谏、励精图治、完善制度、提高效率，政局稳定，政治清明。 以民为本、休养生息、轻徭薄赋，经济繁荣。 慎用刑法、仁义为本、囹圄常空、外户不闭，国泰民安。 兼收并蓄、多元融合、多姿多彩、文化繁荣 文德治国、崇儒尊孔、科举取士、文教发达 政策开明、处事灵活、恩威并施、以和为贵、民族和睦、融合发展 怀柔远人、礼待天下、对外开放、交往频繁 隋朝暴政导致农民起义，隋朝的灭亡客观上促使唐统治者吸取其教训。人民群众的作用。 （后世儒者的宣传。） 唐太宗个人的素质和作用；唐太宗能吸取隋亡教训、善于纳谏、善于用人、励精图治、勤政爱民、与民休养。