40.第四十讲:综合法与分析法第四十讲 综合法与分析法
一、引言
综合法与分析法是中学数学证明中常用的方法,也是高考考查查的内容之一.
(一)知识框架如下:
(二)考试大纲要求:
了解直接证明的两种基本方法——分析法和综合法;了解分析法和综合法的思考过程、特点.
(三)考情分析:
对两种方法的考查在选择题、填空题和解答题中都有,单纯地考查并不常见,作为解决问题的工具,与其他知识综合运用的特点比较突出.它可以和很多知识如函数、数列、三角函数、导数等相联系,证明时不仅要用到不等式的相关知识,还要用到其他数学知识、技能和技巧,而且还考查了运算能力,...
第四十讲 综合法与分析法
一、引言
综合法与分析法是中学数学证明中常用的方法,也是高考考查查的内容之一.
(一)知识框架如下:
(二)考试大纲要求:
了解直接证明的两种基本方法——分析法和综合法;了解分析法和综合法的思考过程、特点.
(三)考情分析:
对两种方法的考查在选择题、填空题和解答题中都有,单纯地考查并不常见,作为解决问题的工具,与其他知识综合运用的特点比较突出.它可以和很多知识如函数、数列、三角函数、导数等相联系,证明时不仅要用到不等式的相关知识,还要用到其他数学知识、技能和技巧,而且还考查了运算能力,分析问题和解决问题的能力.
二、考点梳理
1.综合法
一般地,利用已知条件和某些数学定义、公理、定理等,经过一系列的推理论证,最后推导出所要证明的结论成立,这种证明方法叫做综合法。
2.分析法
一般地,从要证明的结论出发,逐步寻求使它成立的充分条件,直至最后,把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、定义、公理、定理等)为止,这种证明方法叫做分析法。
三、典型例题选讲
例1(2008江苏卷)设,,为正实数,求证:.
分析:由想到可应用不等式.
证明:因为为正实数,由平均不等式可得
即
所以,
而
所以 .
归纳小结:综合法是从已知到未知的逻辑推理方法,即从题设中的已知条件或以已证的命题出发,经过一系列的推理,最后导出要证的结论.证明不等式常用的性质有,等,但应用这些不等式证明时,要注意不等式应用的范围和“”取得的充要条件.
例2(2009全国Ⅰ卷)函数的定义域为R,若与都是奇函数,则( ).
A.是偶函数 B.是奇函数 C. D.是奇函数
解:因为与都是奇函数,所以函数关于点,及点对称,函数是周期为4的周期函数.因为是奇函数,所以是奇函数.因此选D.
归纳小结:本题考查函数的性质,判断函数奇偶性的问题(主要是定义法和图象法),特别是函数的单调性、周期性常与奇偶性结合成为考试的重点.
例3(2007年重庆)如图,倾斜角为的直线经过抛物线的焦点F,且与抛物线交于、两点.
(Ⅰ)求抛物线的焦点F的坐标及准线l的方程;
(Ⅱ)若为锐角,作线段的垂直平分线交轴于点,证明为定值,并求此定值.
解:(Ⅰ)抛物线的标准方程为,则焦点的坐标为(2,0),准线l的方程为.
(Ⅱ)证明:如图作,,垂足为、,则由抛物线的定义知,,记、的横坐标分别为,,则
解得类似地,解得.
记直线与的交点为,则
所以.
故.
归纳小结:本题是应用综合法解决解析问题,掌握综合法证明的基本方法是“由因导果”,即由已知条件出发,顺着推证,逐步推出求证的结论,综合法的特点是表述简单,条理清晰,它常用的是“,”,或“因为,所以”,或“”等表述方法.
例4(2008福建卷)已知是正数组成的数列,,且点()()在函数的图象上.
(Ⅰ)求数列的通项公式;
(Ⅱ)若数列满足,,求证:.
解:(Ⅰ)由已知可求得.
(Ⅱ)证法一:由(Ⅰ)知:从而,所以,
所以
因为,所以,即.
证法二:因为,,
……
因为,所以,即.
归纳小结:本题证法1中,把证明不等式成立的问题转化为比较大小的问题,可采用做差和零比较的方法,证法2中,利用递推公式,转化为数列的问题.本题使用综合法证明数列问题,考查等差数列、不等式等基本知识,同时考查转化与化归思想,推理与运算能力.
例5(2008年海南宁夏)设函数,曲线在点处的切线方程为.
(1)求的解析式;
(2)证明:函数的图像是一个中心对称图形,并求其对称中心;
(3)证明:曲线上任一点的切线与直线和直线所围三角形的面积为定值,并求出此定值.
解:(1),
于是解得或
因为,所以.
(2)证明:已知函数,都是奇函数.所以函数也是奇函数,其图像是以原点为中心的中心对称图形.由可知,函数的图像按向量平移,即得到函数的图像,故函数的图像是以点为中心的中心对称图形.
(3)证明:在曲线上任取一点.由知,过此点的切线方程为.
令得,切线与直线交点为.
令得,切线与直线交点为.
直线与直线的交点为.从而所围三角形的面积为.所以,所围三角形的面积为定值.
归纳小结:本题是函数和解析几何的综合证明题,此题可先采用分析法.分析法是“执果索因”,从要求证的结论出发,把要证明的结论归结为判定一个明显成立的条件(已知条件、定义、公理、定理等)为止,在解决具体数学问题时,往往是先用分析法寻找使命题成立的充分条件,再结合已知条件,把问题中的隐含条件明确表示出来,用两种方法共同解决.
例6 知函数在上有定义,且满足,有.
(1)证明:在上为奇函数;
(2)对数列,,求;
(3)求证.
(1)证明:令,则,所以
令,则,所以,因此在上为奇函数.
(2)解:,
,
所以,即是以-1为首项,2为公比的等比数列.
所以.
(3)证明:
.
因为,所以,
而,
所以 .
归纳小结:本题将函数、方程、数列、不等式等代数知识集于一题,是考查分析问题和解决问题能力的范例.在求解当中,化归出等比(等差)数列是数列问题常用的解题方法.证明时先用分析法探索证明的思路,然后再用综合法叙述出来.
四、本专题
1.分析法的特点是:从未知看需知,逐步靠拢已知.
2.综合法的特点是:从已知看可知,逐步推出未知.
3.分析法和综合法各有优缺点:分析法思考起来比较自然,容易寻找到解题的思路和方法,缺点是思路逆行,叙述较繁;综合法从条件推出结论,较简捷地解决问题,但不便于思考,实际证明时常常两法兼用,先用分析法探索证明的思路,然后再用综合法叙述出来.
4.对证明的考查往往会结合函数、数列、解析几何、导数等知识,既要掌握基本的证明方法——综合法和分析法,又要结合相关的数学知识,证明时把两种方法结合起来综合应用.
综合法
分析法
数学归纳法
反证法
直接证明
间接证明
证明
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