高中历史 西方人文精神的起源、发展

nullnull 必修三 第三单元复习 西方人文精神的起源、发展《考试说明》： 1）智者学派：普罗塔哥拉的思想主张 2）苏格拉底：苏格拉底的思想主张 3）文艺复兴和宗教改革：薄伽丘、莎士比亚的代作、 文艺复兴时期的人文主义、马丁·路德的主要思想 4）启蒙运动：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的启蒙思想、 启蒙运动时期人文主义的发展人文主义：注重人、人性，尊重人存在的价值的一种文化传统null西方人文主义思想发展史智者运动文艺复兴启蒙运动人文精神的起源与发展起源复兴成熟 公元前5世纪14——16世纪17、18世纪宗教改革16世纪发展null课堂测试1：从智者学派到苏格拉底，再到亚里士多德，西方的人文精神是怎样产生和发展的？为什么古希腊能成为古代哲学的故乡？一、表现（关注社会— 关注人— 关注科学与真理） ①智者学派认为“人是万物的尺度”，强调人的价值、人的决定作用，构成古希腊人文精神的基本内涵。 ②苏格拉底强调知识的作用，提倡知识即美德，使哲学成为研究人的学问。 ③亚里士多德创立了逻辑学，体现实事求是的科学思维，表达对真理的 热爱与追求； 二、原因： 自然条件、工商业经济、民主政治、民族精神等方面分析考点1：了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。 普罗塔哥拉：人是万物的尺度 一、公元前5世纪古希腊先哲的思想是西方人文精神的起源普罗塔哥拉：人是万物的尺度 苏格拉底：知识即美德亚里士多德：吾爱吾师，吾尤爱真理 null课堂测试2：公元前5世纪古希腊与中国都出现了哲人辈出，思想活跃的状况，说明两国古代思想活跃的原因是什么？两国思想家关注问题的角度有何不同？对各自文明的发展有何不同影响？ 一、原因 中国：社会大变革；诸侯争霸，小农经济形成； 西方：工商业发展，海外殖民活动频繁；小国寡民的民主政治发展 二、与角度： 中国：诸子百家阐述如何治理国家，关注社会问题的解决； 西方：强调人的价值与作用，关注人，体现理性； 三、影响（孔子的民本以苏格拉底的人本） 中国：形成重视伦理，强调和谐与统一的价值观，注重国家与统治者利益； 西方：形成重视自然，讲究思辨与逻辑的价值观，崇尚人文主义； null课堂测试3： 1）14--18世纪的西欧,出现了哪三次影响巨大的思想解放潮流？ 2）它们能够兴起的相同的根本原因是什么？ 3）这三次思想解放潮流各自具有怎样的特点？ 4）三次思想解放潮流产生的共同影响是什么？1、潮流：14—16世纪文艺复兴、16世纪宗教改革运动、17—18世纪启蒙运动 2、根本原因：资本主义的产生和发展 3、特点： 1）以复兴古希腊、罗马文化为名，以人文主义为旗帜，提倡人性，反对神性 倡导个性解放。（文学艺术领域） 2）以宗教改革的形式，进行反封建斗争，挑战教皇为首的宗教权威，以反映 时代特征的宗教理论实行宗教改革。（宗教领域） 3）以理性主义为旗帜，斗争矛头直指封建专制，主张“自由平等”“天赋 人权”“三权分立”“主权在民”等，强调社会变革。（各个领域） 4）影响：冲击了宗教神学的思想束缚，解放了人们的思想，有利于资本主义 经济的发展，为资本主义时代到来作准备。文艺复兴—挑战神学的权威文艺复兴—挑战神学的权威14世纪意大利人首先高举复兴古希腊罗马文化的旗帜，是复兴还是新生? 在中世纪，人类意识的两个方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。这层纱幕是由信仰、幻想和幼稚偏见织成的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩……在意大利，这层纱幕最先烟消云散 ——布克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》 1、“纱幕”指的是什么？ 2、“在意大利，这层纱幕最先烟消云散”的原因是什么？ ----新兴资产阶级宣扬人文主义，反对封建神学的新文化?“纱幕”---中世纪封建神学； 原因：资本主义萌芽；资产阶级追求现实的财富与享乐； 古希腊、罗马文化的影响等。null意 大 利 《十日谈》是自中世纪以来，欧洲文学第一次用现实主义的笔法描写了如此广阔的社会生活画面，讴歌了人性，反对神学的愚昧，与但丁的《神曲》并列，称之为《人曲》。 后三杰通过 宗教 题材，运用 现实 主义和写实 主义手法，展现人性的 美 ，肯定人的 价值 和 尊严 德国：马丁·路德的核心观点：因信称义德国：马丁·路德的核心观点：因信称义瑞士：（法）加尔文的核心观点：先定论实质： 用资产阶级神学取代封建神学（天主教神学）是新兴资产阶级披着宗教外衣的反封建斗争宗教改革—挑战教皇与天主教会的权威＊人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰（信仰得救）＊人人都有权读《圣经》和理解《圣经》；人人都可以 直接与上帝沟通与对话（《圣经》的平民化与普及化）＊《圣经》代表着理性与思想自由宗教改革—挑战教皇与天主教会的权威宗教改革—挑战教皇与天主教会的权威材料一 当钱投入钱柜丁当响时，增加的只是贪婪爱财的欲望，而不是灵魂升天。……信徒得救一不靠教皇，二不靠圣礼，只有靠终生“悔改”，才是基督的正道。 材料二 教皇须让我国不再受他们的不堪忍受的劫掠和搜刮，教皇须交还我们的自由、权利、财产……教皇须让皇权成为名副其实的皇权。 ——路德《九十五条论纲》 材料三 教皇在德国的特使说：“十分之九的德国人高喊：‘路德’；剩下的十分之一少数高喊：‘罗马教廷该死！’” —斯大林《宗教改革和伟大农民战争时期的德国》 材料一的论述针对的是当时的什么事件？ 罗马教皇派人到德意志兜售赎罪券 2、材料二中路德的要求反映了什么问题？ 新兴资产阶级要求摆脱天主教皇控制与掠夺，建立适应其发展的新教会。 3、材料三说明了什么问题？ 德意志各阶层同罗马教皇的矛盾十分尖锐，路德的宗教改革在德意志有着广泛的社会基础，得到了各阶层的支持。1、null启蒙运动—全面挑战旧制度17—18世纪资本主义经济不断发展，资产阶级力量壮大文艺复兴影响及自然科学的发展法国理性主义直指封建专制制度及其宗教思想体系自由、平等、民主、法治、博爱等为资产阶级革命及建国准备了思想条件兴起时间： 兴起根源： 推动条件： 运动中心： 指导思想： 斗争目标： 社会构想： 重要影响：null启蒙运动—全面挑战旧制度材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人,显然是平等的。……除了法律之外,不依赖任何别的东西,这就是自由人。 ——《伏尔泰语录》 材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 德国康德：人非工具 --最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运动作了理论总结法国启蒙运动德国康德：人非工具 --最终确立了人类的主体地位，也对启蒙运动作了理论总结null近代自然科学的发展null比较文艺复兴、宗教改革、启蒙运动的异同相同：资本主义发展的产物；新兴资产阶级反封建斗争； 宣扬人文主义，体现理性； 促进思想解放及近代科技发展； ----阶级立场一致 不同：斗争矛头不同；形式不同；推动社会变革的作用。 ----所处时代不同，资本主义阶级经济发展程度不同null材料一 苏格拉底主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。 1）据材料一说明苏格拉底的主要主张有哪些?这些主张体现了什么精神?（8分）主张：“美德即知识”、教育造就治国人才、认识自己。 体现了人文精神null2）判断图1、2、3分别出现于那个时期？（6分） 3）从图2到图3，反映了当时欧洲社会思潮发生了怎样的变化？简析出现这一变化的主要原因。（10分）2）古希腊；中世纪；文艺复兴时期 3）变化：从迷信宗教神学到提倡人文主义。 原因：14世纪以来，资本主义工商业在西欧出现、发展； 新兴资产阶级追求财富与享乐，要求打破天主教会的精神束缚； 古希腊、罗马文化的影响。null材料三 马丁路德说“我的良心，是出于上帝的命令，我不能也不愿意撤回任何意见。” 4）结合所学知识回答，材料三中马丁路德的“意见”是什么? 这些“意见”产生了什么影响?（6分）4）意见：信仰即可得救； 影响：打击了天主教会的权威，推动宗教改革运动在欧 洲兴起。null材料四 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。 5）材料四中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么? (6分) 6）“新的历史条件”指的又是什么?（8分）5、原因：欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由。 “理性的阳光”是指按照资产阶级的要求来改造现实世界。 6）资本主义经济进一步发展，资产阶级力量进一步壮大； 近代科学兴起，知识进步； 文艺复兴和宗教改革的影响，人们的思想进一步解放； 西欧民主国家形成发展。null材料五 西方的七百年文化启蒙运动是在一个逐渐形成、形成后又不断更新最终得到强化的文化大环境中展开的。……到 17、18世纪，文化大环境又进行了一次更新。17世纪的英国资产阶级革命和启蒙运动率先为构筑一个新的理性主义文化大环境开辟了道路。到18世纪则出现了西方“三大革命合力并举”的形势，这一切终于催化着酝酿已久的理性主义文化大环境蒸蒸而生。 7）18世纪西方出现“三大革命”，分别指的是当时欧洲政治、思想、经济领域的什么重大事件？（6分）7）法国大革命、启蒙运动、工业革命。null材料六 16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们……提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。l8世纪欧洲启蒙思想家则拿出了……的资产阶级国家蓝图。 ——张岱年、方克立主编《中国文化概论》 8）列举中国明清时“早期启蒙思想家们”的主要代表。 他们提不出“新的社会方案”的原因是什么？（9分） 9）l8世纪欧洲启蒙思想家主要有哪些？他们拿出了怎样的“资 产阶级国家蓝图”？（9分）8）代表：黄宗羲、王夫之、顾炎武； 原因：君主专制空前强大，小农经济（或自然经济）占主导地位； 资本主义萌芽十分微弱；文化专制主义突出；闭关锁国等 9）代表：卢梭 伏尔泰 孟德斯鸠 ； 蓝图：废除君主专制，主张君主立宪制、“三权分立”、民主共和制 、 强调社会契约、人民主权等null材料七 （西方民主思潮）诞生之后，……对世界各国都造成了深刻地冲击。对中国冲击的结果是儒家文化逐渐失去了统治地位。如果我们将中国传统文化比喻成一棵大树，洋务运动只不过剪断了一些枝叶，辛亥革命则相当于将这棵大树砍断了。” 10）欧洲启蒙思想最早在哪里结出了政治成果？结合史实说明对那里产生了怎样的影响？（8分） 11）19世纪末20世纪初，西方民主思潮在中国的主要实践活动有哪些？“将这棵大树砍断”的含义是什么？ （8分）10）北美；“人民主权”说和“社会契约论”，是北美独立战争的 理论依据，它们在《独立宣言》中得到充分体现。 根据三权分立原则制定了1787年宪法，确立了共和政体。 11）戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、实业救国。 辛亥革命结束了两千多年封建君主专制制度。null材料一 苏格拉底主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。其次要教人学习广博而实用的知识。……人们只有获得概念的知识，才会有智慧、勇敢、节制和正义等美德。他认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底强调人们应该认识社会生活的普遍法则和“认识自己”。 1）据材料一说明苏格拉底的主要主张有哪些?这些主张体现了什么精神?（8分）主张：“美德即知识”、教育造就治国人才、认识自己。 体现了人文精神nullnullnullnullnullnullnull