伯牙绝弦

25. 伯牙绝弦 教学目标： 知识与技能 1. 朗读课文，背诵课文 2. 能根据注释理解句子，能用自己的话讲这个。 3. 积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的感情。 过程与方法 1.引导学生读课文。读正确，读流利 2.借助注释，读懂课文的意思 3.指导学生朗读、背诵，感受真挚的友情 情感态度与价值观 感受朋友间真挚的友情，感受音乐的无穷魅力 教学重难点： 重点：读懂课文内容，记诵积累 突破方法：凭借注释和工具，交流讨论、教师点拨。多种形式朗读 难点：感受朋友间真挚的感情 突破方法：指导朗读、背诵，在读中感悟，交流感受和体会 教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： （1） 导入 1、谈话：同学们，今天老师要和你们一起来品读一篇文言文，在正式走入它之前，我们先听一个故事。（多媒体出示故事内容指名读）听完故事，你们想知道后面发生了什么吗？（引出课题） 伯牙在楚国做宫廷乐师。一天，楚王君臣饮宴，请伯牙弹琴助兴。伯牙谈了他的成名大作《水仙操》。他弹得非常投入，把琴曲所描写的红日、云霞、山林、海浪，以及风、雨、雷、电等变换多端的海上风光表现得淋漓尽致。但他没有想到，就是这样一首优秀的乐曲，却不能引起楚王君臣的丝毫兴趣。楚王听了这首乐曲连连摇头说：“太嘈杂了，换首别的弹弹吧！”伯牙只好改弦更张，换了一首《高山流水》。这时，楚王君臣已经喝得酩酊大醉，甚至有些人在琴声中昏昏睡着了。伯牙又气愤又伤心，在这所谓的上流社会里，艺术竟然遭到如此的践踏。他心中产生了疑问——天底下究竟有没有知音？所以他独自一人来到山涧派遣内心的孤独和寂寞，他却万万没有想到此时，此地，此人，钟子期一个山野村夫竟如此懂得他的琴声！ 2、板书课题（25 伯牙绝弦） 3、解题：通过注释读懂课题。（伯牙把琴摔了） （二）检查预习 1、指名读，检查是否读准字音，读通句子 例如 弦（xián） 哉（zāi） 2、指名纠错并评价 （3） 课文朗读 1. 听范读，划出节奏。 峨峨兮/若/泰山，洋洋兮/若/江河，伯牙谓/世/再无知音 2. 四人小组练读课文。注意节奏 3. 检查：抽查两个小组来读课文，师生评价（主要从节奏方面评） （4） 理解课文 1. 浏览全文，看看那几句具体写了钟子期是伯牙的知音？ “伯牙鼓琴志在高山......洋洋兮若江河”（图文并茂，多媒体展示） 2. 品读这两句话 这里写出了山的高大，水的广阔，说明伯牙技艺的高超，钟子期的鉴赏能力高超 3. 诗句拓展练习（多媒体展示） 伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ 善哉， ！”志在 ，钟子期曰 ：“善哉， ！” 清风徐徐  明月皎皎 芳草萋萋 杨柳依依 春雨潇潇  白雪皑皑 云雾蒙蒙  霞光灼灼 4. 除了这几句，你还有不懂的句子吗？（学生交流） “子期死......终生不复鼓”这里的“绝弦”仅仅是把琴摔了吗？ 它还指对他们这种情意的悼念 5. 带感情朗读课文。 （5） 延伸拓展 1、阅读资料袋，你学到了什么？ （1）知音的含义（正真了解自己的人，心息相通） （2）高山流水一般指朋友间真正的友谊或者乐曲的高妙 2、你能体会到伯牙曲中的高山流水吗？ 3、师生共赏《高山流水》，谈一谈你的感受。 （6） 布置作业： 1、背诵本篇课文 2 、在生活中积累有关山水的诗句或词语 板书： 25 伯牙绝弦 伯牙 知音 子期 （善鼓） 难觅 （善听） （绝弦） （死）