周长的认识

周长的认识》教学实录 石家庄市友谊大街小学　　　　　仝景 教学目标: 1、结合实际测量活动,经历认识周长的过程。 2、知道周长的含义,会测量周长。初步学会达测量的过程和结果。 3、鼓励学生积极与同伴合作,体验与同伴合作解决问题的乐趣。 教学难点:　　 通过动手操作感知周长的含义,会测量周长。 教学过程: 一、引入新课 师: 同学们,你们喜欢猜谜语吗? 生: 喜欢。 师:那我们一起来猜一个谜语,看看你们大家谁能在最短的时间里猜出谜底是什麽。 小小布料功能大,总是随身带着他。 小脸儿黑了他帮忙,汗水最怕见到他。 鼻涕有时流出来,三下两下解决他。 生:　老师,是手绢。 师:　你同意他的意见吗? 生2: 同意 师:　猜对啦,就是手帕。 瞧 ,老师这里有几块手帕,他和我们平常用的手帕有点不一样,他们增加了一个美丽的花边。让我们一起去看看这种漂亮的手帕是到底是怎样做成的。 (放手帕制作的过程) 二、组织活动 师:　漂亮的小手帕制作出来了,要想做出这麽漂亮得手帕,首先要裁剪下合适的花边来,怎样确定每个小布艺的花边需要见多长呢?让我们一起找一找裁剪合适花边的方法。 在动手之前,请先听好老师的要求:1、前后四人一起合作,找一找这两种小纸片各需要多长的花边。2、在大家找到花边长度之后,请大家在小花边上作一个记号。看看那个小组想到的办法又巧又多又好。好,开始吧。 三、汇报方法 师：　好，请大家停一下．咱们看看那一个组坐得最好．瞧他们小组做好了，反应真快，咱们大家要想他们学习啊！ 师：　来，那个小组来汇报一下你们的方法？ 生１：我们用尺子先量了一下长方形的每个边的长度，，再加起来，就知道了花边的长度。 生２：我们用花边直接沿着他们的编绕了一圈，就知道了花边的长度。 生３：我们量圆形时，是用线沿着边转了一圈，知道的花边的长度。 生４：用皮尺．．．．．． 师：　你们大家的办法都很好，老师也想到了一种方法，瞧，我先把这个圆形对折，然后用线从这绕道了这，因为这是一半的花边长度，所以再把线这样对着，抻开，这个长度大约就是圆形小纸片的花边长度．你看明白了吗？下课之后你也可以用这种方法测量一下． 四、讲授概念 师：同学们你们想到了这麽多的办法来量花边的长度，长方形小纸片的花边长度大约是这麽长。圆形小纸片的花边长度大约是这麽长。其实我们刚才测量出的花边的长度就是小纸片得周长。 （板：周长）领同学读两遍。 师：瞧，这就是小纸片的周长．它的边有多长，它的周长就有多长，这个边叫做边线．请大家拿出你的数学书，你能指一指数学书的边线有多长吗？文具盒的边线呢？你手里的三角形的卡片边线呢？ （学生动手操作） 师：你们大家真了不起，只要我们知道了这些平面物体的边线有多长，就可以知道它的周长了。．物体边线的长度就是物体的周长。瞧，这就是数学书封面的周长。 咱们在生活中很多物体的面多可以求出它的周长来，你细心找一找看看有哪些物体的面你可以指出它的周长。 （学生找身边的物体的面的周长） 五、练习 师：你们大家真棒，下面我们休息一会，请一个新朋友和我们一起来做一个游戏。 （小动物出场） 大家好，我叫大嘴，我们一起做一个“智者大考验” 的游戏，看看你们大家谁能闯过我的两关，成为最后的智者。 第一关：请用皮尺量一量你同桌的头围．腰围你会量吗？ 　　　　谁上前面测量一下？ 　　　　祝贺你们闯过关啦！ 第二关：这是一个街心公园示意图，张奶奶每天早晨都要绕着公园边的小路散步． 　　　　算一算：张奶奶走一圈是多少米？ 　　　　祝贺你们成为最后的智者了！咱们一起祝贺一下吧！   师：同学们，你们太棒了，老师都佩服大家．看,这些小布艺可以盖电视,电脑。课下如果有时间，你可以自己亲手制作一个漂亮得手帕，让大家看看你心灵手巧的一面．但在用剪刀和针的时候要注意安全啊！