null普通话水平测试评分标准 普通话水平测试评分标准 PSC等级评定PSC等级评定按照评分标准对应试人的四项测试进行评分,根据应试人的总得分评定其普通话水平等级,共分三级六等:
一级甲等:97分及其以上
一级乙等:92分以上但不足97分
二级甲等:87分以上但不足92分
二级乙等:80分以上但不足87分
三级甲等:70分以上但不足80分
三级乙等:60分以上但不足70分综合测评把握的基本原则综合测评把握的基本原则一级从严
二级适度
三级从宽
普通话水平测试内容普通话水平测试内容一 读单音节字词 (10%)
二 读多音节词语 (20%)
三 朗读短文(30%)
四 命
说话(40%)
总分为100分,全部以口试方式进行null一、读单音节字词(10分)
读100个单音节字词,用时不超过3.5分钟。
测试目的:
测查应试人普通话声母、韵母、声调读音的标准程度。
null 读单音节字词评分标准 读单音节字词(100个音节)共10分:
1.音节的声、韵、调出现一项或一项以上的错误,
扣0.1分/音节。
2.音节的声、韵、调出现一项或一项以上的缺陷,
扣0.05分/音节。
3.超时1分钟以内,扣0.5分;
超时1分钟以上(含1分钟),扣1分。
4.音节允许改读,以最后一遍读音为记评音。
二、读多音节词语(20分)二、读多音节词语(20分)读多音节词语(100个音节),限时2.5分钟。
测试目的:
测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。 null读多音节词语(100个音节)共20分 :
1.音节的声、韵、调出现一项或一项以上错误,扣0.2分/音节。
2.音节的声、韵、调出现一项或一项以上缺陷,扣0.1分/音节。
3.限时2.5分钟。超时1分钟以内,扣0.5分;
超时1分钟以上(含1分钟),扣1分。
4.词语读错允许重读,以最后一遍读音为准。
注:应试人将多音节词语切割开,按字分读,可以将第一个音节之外的其他音节作为“语音缺陷”记评。
读多音节词语评分标准三、朗读短文(30分)
朗读指定的作品,抽二选一。三、朗读短文(30分)
朗读指定的作品,抽二选一。测试目的:
测查应试人用普通话朗读
面作品的水平。在测查声母、韵母、声调读音标准程度的同时,重点测查连读音变、停连、语调以及流畅程度。 null1.错、漏、增、改读每音节:扣0.1分
2.声、韵系统性缺陷:扣0.5分、1分
3.语调偏误:扣0.5分、1分、2分
4.停连不当:扣0.5分、1分、2分
5.朗读不流畅(回读):
扣0.5分、1分、2分
6.限时4分钟,超时:扣1分 朗读短文项评分标准(共30分)null (1)每错1个音节,扣0.1分;漏读或增读1个音节,扣0.1分。
(2)声母或韵母的系统性语音缺陷,视程度扣0.5分、1分。
(3)语调偏误,视程度扣0.5分、1分、2分 。
(4)停连不当,视程度扣0.5分、1分、2分。
(5)朗读不流畅(包括回读),视程度扣0.5分、1分、2分。
(6)限时4分钟,超时扣1分。“朗读短文”项评分标准null关于“语音错误” 《评分标准》规定:朗读项的语音评分分两
类,读错、增读、漏读的音节作错误计。声母或
韵母的系统性语音缺陷也要扣分。但声调的语音
缺陷作为“语调偏误”的评分依据。 朗读时出现比较严重的滑音、吃字现象可以
以“语音错误”记评;程度较轻的,作为语音缺陷
处理。关于“声韵系统性语音缺陷”的界定关于“声韵系统性语音缺陷”的界定 朗读项测试时,声母或韵母的系统性语音
缺陷,应视程度扣分:系统性语音缺陷较少可
扣0.5分;系统性语音缺陷较多则扣1分。这里
应注意的是扣分项目是“声母或韵母的系统性
语音缺陷”,即一是成系统的,二是语音缺陷。
不可随意扩大扣分范围。但语音缺陷数量较多,
即使不属于一类,也可认定成系统。关于“语调偏误” “语调偏误”主要指字调、句调、轻重音格式、
音变的失误,应视程度扣分:略有反映,可扣0.5
分;偏误较多可扣1分;偏误多则扣2分。 关于“语调偏误”null“语调偏误” 界定的一些参考标准:1.调型错误量大,可判为“偏误多”,扣2分。2.轻重音失误较多,可以判为“偏误较多”,扣1分。3.轻重音问题量较少,但分布点较多,可扣1分。5.有零星的问题,可以不扣语调分。 6.滑音(吃字现象),既要扣错字,也要扣语调,具体情
况视数量而定。4.句调处理不合理,应扣语调偏误分。 7.有入声,或语气词重读可判定有语调偏误。关于“停连不当”关于“停连不当” “停连不当”指朗读时肢解词语、或造成言语
误解、形成歧义等情况,也包括朗读时节律不
当,当断不断,当连不连,或字化、词化、句化
等情况,按照应试人反映出来的情况,视程度扣
分。关于“朗读不流畅(包括回读)”关于“朗读不流畅(包括回读)” “朗读不流畅(包括回读)”主要反映
应试人朗读短文的熟练程度。不太流畅
可扣0.5分;明显不流畅可扣1分;结结
巴巴,频繁回读则扣2分。对回读部分的
音节读音以最后一遍为准,如有漏读、
增读、读错的音节均以错误记评。评分的一点参考意见评分的一点参考意见 对于评判一级乙等以下的普通话,回读1次,可以不扣分;回读2-4次扣0.5分;回读5-8次扣1分;回读9次以上扣2分。
回读以后已改正的语音问题可以不扣分。
对于评判一级普通话,出现回读现象从1次开始扣分。关于“超时”关于“超时” “超时”指应试人朗读400个音节(含400音节所在
)用时超过4分钟的情况。null关于“滑音”与“吃字” “滑音”指音节与音节之间出现粘连
的情况,使一个音节的某一成分与另一
音节的某一成分叠加,从而改变音节的
性质。
如:“毕业班”的“毕”的韵母i与“业”
的韵头i合二为一的现象。&朗读项记录符号示范&朗读项记录符号示范 三:朗读短文(30分) 作品 15 号
①错读、漏读、增读 正正正正正正
扣3.0分
②声、韵系统性语音缺陷:有尖音、部分后鼻音不到位 扣0.5分
③语调偏误: 阴平调调值偏低,句调收缩、短促 扣 1 分
④停连不当:节奏不合要求 扣 0.5分
➄朗读不流畅(包括回读): 扣 分➅超时: 扣 分
本题总扣 5 分
null 测试目的:
测查应试人在无文字凭借的情况下说普通话的水平,重点测查语音标准程度、词汇、语法
程度和自然流畅程度。 四、命题说话(40分)
根据指定的话题,抽二选一,说3分钟。 二、评分标准(共40分) 1.语音标准程度,共25分;
2.词汇语法规范程度,共10分;
3.自然流畅程度,共5分。
4.说话不足3分钟,酌情扣分;
5.说话离题,酌情扣3-5分。 二、评分标准(共40分) 1.语音标准程度,共25分。分六档:一档:语音标准,或极少有失误。
扣:0分、0.5分、1分、1.5分、2分。
二档:错误在10次以下,方音不明显。
扣:3分、4分。
三档:错误在10次以下,方音比较明显;
或语音错误在10次-15次之间,方音不明显。
扣:5分、6分。
四档:错误在10次-15次之间,方音比较明显。
扣:7分、8分。
五档:错误超过15次(16-45次),方音明显。
扣:9分、10分、11分。
六档:语音错误多(45次以上),方音重。
扣:12分、13分、14分。1.语音标准程度,共25分。分六档:null关于方音明显程度界定的参考标准:出现的语音错误、缺陷量少并且不成系统。 出现1至2套声、韵成系统的语音缺陷; 或有一定量但不成系统的声、韵错误。有1套成系统的声调缺陷;或有3至4套成系统的声、韵缺陷;或有1至2套成系统的声、韵错误。有1套成系统的声调错误;或有2套以上成系统的声调缺陷;或有3套以上声、韵错误;或有5套以上声、韵缺陷。方音不明显
方音比较明显
方音明显
方音重null 在普通话水平测试的四项考核内容中,声调(字调)的评判贯穿始终。因此在第四项“说话”的“方音”判定中,除了关注声、韵的错误与缺陷类型之外,声调同样是判定的重要依据。
在一、二项中如有声调问题,在三、四项的“语调”及“方音”中肯定会有
现(流露)。重要说明:null语音定档:先定量,后定性,不打模糊分。1.定档:根据字音失误定量,找到对应的档;根据方音的定性,找到对应的档;确定语音面貌的档次。
2.扣分:根据记录的问题的严重程度,确定扣分分数。
3.定档要参考前三题的语音情况。
4.定量与定性不在同一档内,可以适当提档或降档。2.词汇语法规范程度,共10分。分三档:2.词汇语法规范程度,共10分。分三档:一档:词汇、语法规范。扣0分。
二档:词汇、语法偶有(1-3次)
不规范的情况。扣1分、2分。
三档:词汇、语法屡有(4次及以上)
不规范的情况。扣3分、4分。null词汇语法如何把握?不用方言词汇避免方言语法摈弃不规范的生造词汇、语法null ◆测评时,对使用方言词、方言语法现象的扣分
要有确切的把握! ◆对使用生造词、生造语法现象要注意其 修辞效果。
◆明确的违反现代汉语词汇语法规则的,应该扣◆存有争议的,或者大众使用约定俗成的, 可以宽容3.自然流畅程度,共5分。分三档:一档:语言自然流畅。扣0分。
二档:语言基本流畅,口语化较差,
有背稿的表现。扣0.5、1分。
三档:语言不连贯,语调生硬。扣2、3分。 3.自然流畅程度,共5分。分三档:null(1)缺时1分钟以内(含1分钟),
扣1分、2分、3分;
(2)缺时1分01秒至2分29秒,
扣 4分、5分、6分;
(3)说话不满30秒(含30秒),
扣40分。 4.说话不足3分钟,酌情扣分。
null 话题内容相关即可,但要有一定的完整性。如应试人说话时明显离题,主试人应加以提醒。如主试人提醒后,应试人仍不改变其说话内容,可酌情扣3—5分。
这对进入一级进行了限制。5.说话离题,酌情扣3-5分。null说话项记音示范四:说话(40分) 话题:我的业余爱好①语音失误:足、东西、赛、视、准、来、
白天、生(8次)②方音:zh-z组声母少量相混、zh组声母偏
前、轻声、阳平(提前、送行、远足)
(方音比较明显)语音面貌扣 6 分作品7号作品7号 我爱月夜,但我也爱星天。从前在家乡七八月的夜晚在庭院里纳凉的时候,我最爱看天上密密麻麻的繁星。望着星天,我就会忘记一切,仿佛回到了母亲的怀里似的。
三年前在南京我住的地方有一道后门,每晚我打开后门,便看见一个静寂的夜。下面是一片菜园,上面是星群密布的蓝天。星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。那时候我正在读一些天文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样。null 如今在海上,每晚和繁星相对,我把它们认得很熟了。我躺在舱面上,仰望天空。深蓝色的天空里悬着无数半明半昧的星。船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的,是静寂的,是梦幻的。我望着许多认识的星,我仿佛看见它们在对我眨眼,我仿佛听见它们在小声说话。这时我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。
有一夜,那个在哥伦波上船的英国人指给我看天上的巨人。他用手指着://那四颗明亮的星是头,下面的几颗是身子,这几颗是手,那几颗是腿和脚,还有三颗星算是腰带。经他这一番指点,我果然看清楚了那个天上的巨人。看,那个巨人还在跑呢! 作品15号作品15号 纯朴的家乡村边有一条河,曲曲弯弯,河中架一弯石桥,弓样的小桥横跨两岸。
每天,不管是鸡鸣晓月,日丽中天,还是月华泻地,小桥都印下串串足迹,洒落串串汗珠。那是乡亲为了追求多棱的希望,兑现美好的遐想。弯弯小桥,不时荡过轻吟低唱,不时露出舒心的笑容。
因而,我稚小的心灵,曾将心声献给小桥:你是一弯银色的新月,给人间普照光辉;你是一把闪亮的镰刀,割刈着欢笑的花果;你是一根晃悠悠的扁担,挑起了彩色的明天!哦,小桥走进我的梦中。
我在飘泊他乡的岁月,心中总涌动着故乡的河水,梦中总看到弓样的小桥。当我访南疆探北国,眼帘闯进座座雄伟的长桥时,我的梦变得丰满了,增添了赤橙黄绿青蓝紫。null 三十多年过去,我带着满头霜花回到故乡,第一紧要的便是去看望小桥。
啊!小桥呢?它躲起来了?河中一道长虹,浴着朝霞熠熠闪光。哦,雄浑的大桥敞开胸怀,汽车的呼啸、摩托的笛音、自行车的叮铃,合奏着进行交响乐;南来的钢筋、花布,北往的柑橙、家禽,绘出交流欢悦图…
啊!蜕变的桥,传递了家乡进步的消息,透露了家乡富裕的声音。时代的春风,美好的追求,我蓦地记起儿时唱//给小桥的歌,哦,明艳艳的太阳照耀了,芳香甜蜜的花果捧来了,五彩斑斓的岁月拉开了!
我心中涌动的河水,激荡起甜美的浪花。我仰望一碧蓝天,心底轻声呼喊:家乡的桥啊,我梦中的桥!