博客三昧

博客三昧 三昧,佛教用语,意为使心神安静,邪念止息,是修行进程中肉体修炼所抵达的境地。博客就是一个修炼的场所,写博就是一种沉静,写博的进程就是扫除一切邪念,使心神安静、专心致志、悟教育、明学生,时间久之,自能在漫漫教育长路上得其三昧。
　　
　　生长=阅历+反思
　　
　　谈起教员的专业生长,似乎都会提到一个公式:生长=阅历+反思。教育博客所承载的“阅历+反思”功用十分清楚,业已成为教员研训的一种重要的方式。教育博客能有效促进教员的专业生长也已成为一种共识。
　　作为一名信息技术教员,我刚接触博客时,是被“第三代团体网站技术”这样的言语所吸引。我先在公用效劳器上尝试注册,之后从网上下载源代码。在这进程中不时接触到博客的相关内容,了解到博客技术的优点。2004年,我将学校博客站点向全校教员推行。事先,我校是省现代教育技术实验学校,我担任学校信息中心主任,带着同事注册账号,末尾公布 文章,书写自己的教育故事、生活琐记、人生感悟。写文章是一件痛苦的事情,但经过在博客上练笔,我的文章有了丰厚的内容,我的言语也活了起来。在学年末部门任务总结时,我下台述职,发自肺腑地说:“在2005学年中,学校信息中心树立了教员博客,动身点是希望借助博客平台,能让我们每一位教员都成为一个任务的反思者、生活的记载者、生长的见证者。明天,我们欣喜地看到大少数教员关于这一新奇 事物都能快速接受并运用。每一个教员博客,都是一颗跳动着的生命,是一束闪烁着的火花。生命在这里彼此感应,火花在这里彼此碰撞……”就这样,我走进了博客,同伴们也走进了博客。我一路书写着教育教学生活中的点点滴滴。这些松懈的、零星的、稍纵即逝的教育教学行为,假设不能及时记载,就会渐渐从记忆中衰退,反思也就失掉了具体的内容与载体。在不时地记载中,我的心灵敏感起来,也变得愈加擅长捕捉教育教学中的出色 瞬间。在不时记载中还让我的教育教学人生出色 起来、丰厚起来。
　　当教员们都有了用博客的习气时,我又末尾思考 能否在学生中推行博客。我应用博客停止信息技术学迷信业研讨,并撰写了课题方案《用Blog改动学生的学习方式的实际研讨》,引导学生在博客上展现自己的作品,特殊 是展现自己创作的思绪,在阅读同伴的作品时学会评价。在我区召开的学业评价专题研讨会上,我论述了我们基于博客的学业评价的实际与收获。在我看来,这样的评价是一个旅程,教员和学生是学海旅途中的同行者,每一次评价不过是中途的持久停歇,是为了走向更远;基于博客的评价是一座桥,沟通了教员与学生、评价者与被评价者,沟通了教学素材与教学目的,沟通了课堂上的预设与生成,沟通了等候与成功。基于博客的评价是一面镜子,它真实地再现了学习的形状,让每一团体都能更真实地看法和了解自己,包括教员、学生和家长。
　　
　　守望博客,累并快乐
　　
　　自1997年踏足杏坛,从做学生转变成面对学生,从求学转变成教学时,我心中曾经充溢着惶恐。虽然每次备课都很仔细,每次上课都很投入,充溢着热情地帮学生分析存在的效果,但一直没有感遭到师生间的共鸣与共振。似乎我和学生一直站在河的两边行走着,虽然我竭力呼喊,但一直不能接近学生的内心深处。于是,我经常困惑于为什么异样优秀的教学在我这里就不能生成出色 纷呈的教学实际,异样精心预备的说话就不能归结成推心置腹的交流,异样无微不至的管理就不能失掉红旗飘飘的效果。难道我没有真正读懂学生,没有真正了解教育?信息技术教员每周要面对全校十多个班的几百名孩子,短短40分钟的课堂交流时间,一个个具体可感的生命集体在课堂上消逝了,划一、划一、高效的面前缺少了人文的关心。当这些效果沉淀上去,我在博客中书写、梳理、反思,渐渐地,我看懂了学生课堂上那一双双带着期盼的眼睛。我试着走到学生中间去,探求期盼前面的真实存在,渐渐能感遭到双方的距离在延长。
　　2007年,我应杭州市教科所之邀,参与教员节座谈。此次论坛的主题是“苦乐年华话教员”。我写了《平淡是美——从教10周年记》一文公布 在博客中。在这篇文章中我写到这样一个事例:“在一次课堂巡视中,一学生担忧因玩游戏被我批判,马上把电脑的显示器关了,然后将电脑主机重启。这样两个举措简直是在一瞬间完成的。看着她如此迅速的举措和受惊的神态,我的心变柔软了。我轻声问她能否做完作业了。她低下头一声不吭。我继续问她电脑可以这样重启吗。我看到她脸红了……于是,我就走开继续巡视与辅导。临近下课的时分,我看到她的作品曾经快完成了。我不由豁然。很多时分学生犯了一些错误,其实内心也是很紧张的。我们无妨怀揣一颗宽容的心来看待孩子们,给孩子一个反思的时机。这比复杂粗犷地直接干预效果要好。究竟 每个孩子都有独立思考 的才干和向善的内驱力。必要的暗示与尊重,置信会震动其敏感的心灵。”就在这篇博客公布 后,一位网名为“路过走过”的游客留了言:“仔细看了本文,看到余教员的宽容,觉得余教员很有人情味。平淡中显冷静,平淡中显聪明 ,平淡中显真情,平淡中显魅力!有你这样的教员,我们家长很担忧”。信息技术教员往常很少能听到家长的直接表扬。当我看到这条留言后,心中难抑激动之情。这样的互动与交流让我更勤于写博,这就好比农民要经常到田间去走走,施肥、浇灌 、除草。守望博客亦如此。这守望的不只是一份教育的真情,更是守望一份心灵的澄净。我累并快乐着。
　　
　　如切如磋 伴我生长
　　
　　在关注自己博客的同时,我也经常关注名家的博客,如李镇西教员的“与青春同行”、窦桂梅教员的“玫瑰小语”、朱永新教员的“滴石斋”、郑杰校长的“我的心路历程”、孔庆东教员的“东博书院”等等。阅读名家博客,我不只收获着知识和思想,更被他们执着、勤劳的肉体感染和鼓舞着。
　　在走访成都磨子桥小学后,我写了《磨子桥小学启示录》,与同事分享调查心得,被《学校品牌》杂志刊登。这样的一定与鼓舞让我的写博有了更大的动力。我愈加勤劳地写作,于是有了《课堂的旋律》、《听<称赞>,悟教育》、《让规则与热情共舞——制度树立碎思》等文章。这些既是我教育教学、校园生活的观察与思考 ,更是与同事的深化交流,与内心的真诚对话。有人说,我们不能添加生命的长度,但可以添加生命的宽度。博客让我沉溺其中,生命因此而更显出色 。
　　丰子恺在谈到艺术三昧时说:“要一致,又要多样;要规则,又要不规则;要不规则的规则,规则的不规则;要一中有多;多中有一。这是艺术的三昧境!”博客亦然,自在地抒写、灵性地表达都是为了寻求对教育的感悟;博客既是良师,让我看到很多人生长的轨迹,同时也在记载着我的生长历程;博客是诤友,在失掉鼓舞与一定的同时,也会碰到 冷嘲与热讽,但这也都将促使我走向成熟。这是博客的三昧境界。
　　

本文出自： 计算机毕业设计 转载请注明出处

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当经济复苏的拐点来临,资源得以深度调整。迎来3G市场井喷的中国通讯产业,扛起了引领中国IT产业复苏的重担。
　　
　　日前,工业和信息化部发布了《2010年前三季度通讯业运营状况》(以下简称报告),报告显示,通讯行业开展总体颠簸,曾经出现企稳上升的态势。
　　“前三季度,通讯业坚持了颠簸开展。”工业和信息化部总工程师、旧事发言人、运转监测协调局局长朱宏任通知记者,这一趋向主要表现为:行业转型初见成效,移动对固定的替代继续加剧,非话业务成为行业增长亮点,市场向一家企业集中的趋向有所减缓。此外,3G投资的拉动效应曾经初步显现,并有力带动了上下游产业开展。
　　
　　重组成效显现
　　三大运营商快速增长
　　
　　报告显示,截至9月底,全国电话用户总数曾经到达10.44亿户,其中移动电话用户所占比重到达69%。互联网宽带用户到达9933万户。1～9月,电信业营业支出同比增长3.3%。
　　“行业开展总体颠簸,已出现企稳上升态势。”工业和信息化部通讯开展司副司长祝军如此评价通讯业前三季度的增长。理想上,往年上半年,在电子信息产业的11个主要行业中,通讯业是独一完成利润正增长的行业。
　　这从三家运营商的财报中也不美观出。前三季度,中国移动的营业支出为3269亿元,同比增长8.9%;中国电信营业支出为1547亿元人民币,同比增长15.3%;中国联通营业收为1149.28亿元,净利为93.38亿元。
　　在祝军看来,由于3G启动和电信业重组,运营商的实力对比正悄然生变。通讯业的结构调整也末尾见到成效,尤其是市场竞争格式失衡的趋向有所减缓。
　　虽然中国移动的“老大”位置依然难以撼动,但随着三家运营商对3G业务的鼎力推行,用户数都有不同水平的添加。在报告中,1～9月份,全国新增移动电话用户7859万户,用户数到达7.2亿户;固定电话用户增加1661万户(其中无线市话用户增加1569万户),用户到达3.2亿户;电话用户总数算计到达10.4亿户;宽带接入用户新增1644.9万户,用户总数到达9932.8万户;互联网网民新增6200万人,网民总数到达3.6亿。其中,最突出的是中国电信,随着校园用户群的大幅添加,仅第三季度的新增手机用户数就达750万。而依据此前中国联通发布的数据,联通的宽带新增用户曾经悄然超越电信。
　　但是用户数的添加直接带来了手机补贴本钱的添加。全业务运营实施后,随着3G业务的开展,运营商相继出台多种优惠政策,给消费者带来更多选择和实惠,但不规范竞争行为也清楚增多。据此,祝军以为,电信监管将面临新的应战。
　　
　　3G片面启动
　　新业务拉动效果清楚
　　
　　从报告中可以看出,投资和设备增长的最大拉动力来自于3G。报告数据显示,三季度,中国移动、中国电信、中国联通三大电信运营商完成3G投资172亿元,往年的3G投资曾经累计完成961亿元,占全年方案的67%。新增固定资产投资2078.5亿元,同比增长24.5%,这为设备厂商贡献了巨额订单。
　　中国移动TD-SCDMA网络二期工程片面完工,TD网络运转质量清楚改善,接通率、2G/3G切换成功率,均比TD一期工程有清楚提高;三期工程的200个城市工程方案于年底前全部完工。中国电信也曾经在342个城市守旧了CDMA EVDO网络。中国联通已在285个城市守旧WCDMA网络,并于10月1日正式投入商业运营。
　　“3G网络树立和业务拓展拉动了通讯和网络设备制造业的加快开展。”据祝军引见,1～8月,移动通讯基站信道增长147.4%,微型计算机产量同比增长16.2%(其中笔记本电脑同比增长32.4%),通讯设备行业完成利润同比增长28.1%。
　　3G的片面启动也有力地推进了移动互联网的快速生长。往年前三季度新增WAP用户2852.7万户,这相当于2010年全年的77%;新增WWW用户4539万户,是2010年全年的2.1倍。
　　目前,中国移动厦门、秦皇岛TD无线城市项目已建成并投入运用,北京、上海、天津等7城市TD无线城市项目正在抓紧实施;基于TD的M2M业务曾经在植物溯源、消防监控等20多个范围运用; 近期,中国移动又成功推出了手机运用顺序商店,支持用户参与TD业务运用开发。同时,中国电信全力展开“3G翼起来”活动,三季度又推出了手机社区、即时通讯、BBS等特征运用。而中国联通的手机搜索、手机音乐等7项特征业务,也陆续投入试运营,其他业务开发不时加快。
　　但是我们也应该清醒地看法到,虽然3G业务运用新陈代谢,运营商都推出各具特征的产品,但3G运营尚未给运营商们带来报答。目前,三大运营商的3G营销仍未取得实质打破,而联通还处于WCDMA商用初阶段,尚未末尾大规模开展3G用户。
　　
　　“前三季度的增长主要还是靠宽带和移动等业务在拉动。”业内专家表示,3G的各种运用还没有开展起来,在ARPU值普遍下降的趋向下,不能仅仅靠用户的自然增长。

编者的话:有时企业做事就是要赌未来,中国邮政联手TOM推B2C网站,是看好电子商务未来的发展;中国联通打造重庆NFC联盟,也是在押宝NFC产业的未来;而网易积极运作《魔兽世界(巫妖王之怒)》的审批,则是期待未来玩家能够回流。
　　
　　本报讯(记者 许泳)8月10日,中国邮政集团公司与TOM集团联合推出的合资B2C网站“邮乐网”在北京正式启动上线,根据此前双方达成的协议,中国邮政占股51%,TOM集团占股49%。TOM集团未来数年内将投入不超过两亿元推广邮乐网,并为平台提供技术及运营。这是TOM集团在易趣业务市场份额不断下跌后又一次布局电子商务市场的举措。
　　据了解,邮乐网是由中国邮政与TOM集团携手打造的一个结合高端线上网购和线下零售于一体的独特创新购物服务的B2C平台,上海唐购信息技术有限公司是TOM集团全资子公司,主要负责邮乐中国项目的运营。
　　中国邮政集团公司邮政业务局副总经理陈清告诉《计算机世界》记者,邮乐网将充分利用中国邮政的三网合一(物流、资金流、信息流)的优势,加强对2~3线城市及农村的覆盖,为中国电子商务的规范发展,做出国有大型企业应有的贡献。据了解,在邮乐网上标注的商品价格就是送到家中的价格,全场免收运费。邮乐网除了提供利用互联网进行线上订购之外,还支持手机电话订购及邮局订货,但邮乐网暂不支持货到付款。
　　邮乐网主要销售品牌服装、箱包鞋帽、个人护理、居家生活、食品保健、母婴用品、数码家电等,自2010年10月试运营以来,邮乐网已吸引了上千家本地及国际著名品牌上线,在线商品超过2万件,数量还在不断增加。
　　中国邮政线下拥有4.6万个邮政营业网点、3.6万个银行网点及15万名配送人员,物流覆盖全国,中国邮政将对邮乐网提供销售、物流、收款及仓储服务。
　　从8月10日起,河南省18个城市千余家邮局开始试点直接销售邮乐网的商品。据陈清透露,在试点的基础上,下一步邮乐网还将把这项线下购物服务推向全国。此外,邮乐网还将在全国邮局发售“邮乐购物卡”及提供电话热线11185订购服务。
　　网友评论:自2010年开始,国有大型企业开始更多地涉足电子商务领域。此番中国邮政对电子商务的涉足,将充分利用自身渠道优势,不过,貌似丰厚的资源能否加以充分整合,在商业化运作、配送等方面能否迅速适应,都是企业必须递交的答卷。

本文出自： 计算机毕业网 转账请注明出处

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概述: 本文作者针对高中语文课外阅读所面临的效果,停止了调查研讨,并有针对性地展开了一些实际活动,从而培育学生的兴味,教给方法,提供平台,让学生在少量的课外阅读中熏陶情操,提升肉体境界,在潜移默化中逐渐确立起理想和信心。
　　中心词汇: 计算机毕业网 新课程规范课外阅读调查探求
　　

摘 要：本文结合作者对计算机专业学生多年离散数学教学经验，介绍了在教学中结合计算机领域背景实际问题改革教学方法和教学内容的经验，并总结了该方法在实际教学中的效果。
　　关键词
本文来自：计算机毕业网 ：离散数学；教学方法；实践教学
　　　　
　　1 引言
　　
　　在我国目前高等教育体系中，离散数学课程一般由计算机专业教师负责教学，有别于其他公共课类数学，如高等数学、线性代数等。然而对计算机专业学生来说，往往意识不到离散数学与计算机科学之间的关系，误将其看作公共数学课，学习兴趣不高，而且主动性较差，不能将课程内容与计算机领域实践相结合。
　　针对这种情况，应改进离散数学的教学方法，加强实践环节，使学生对离散数学的认识不仅仅停留在“数学课”的基础上，而是掌握数学思维、数学方法，解决计算机领域问题，如何开展实践教学成为实现上述目标的关键。很多高等院校计算机专业教师提出了自己的教学方法，本文作者在教学工作中，借鉴了上述方法，并结合自身对计算机专业本科生多年离散数学教学经验，在教学中结合计算机领域背景实际问题，改革教学方法和教学内容，激发了学生的学习兴趣，而且加强了学生解决实际问题的能力。
　　
　　2 教材选取与教学内容安排
　　
　　目前，国内出版的高等院校离散数学类教材，一般包含四个部分：数理逻辑、集合论、代数系统和图论。国内教材的特点是数学性强，结构明确，偏重概念、定理、数学推理证明等，但是缺少实例讲解。而国外经典离散数学教材，其特点往往从解决问题的方法入手，如Discrete Mathematics and Its Applications一书，结构为：逻辑集合函数基础、算法整数矩阵基础、数学推理、计数、高级计数技术、关系、图、树、布尔代数、计算模型。国外教材的特点是篇幅较长，对数学概念和定理的着墨较少，而侧重于问题的解决，实例精彩，但是易使学生难以把握重点。
　　国内、国外两类教材各有千秋，但是针对学生特点和教学目标，我们还是选择了尤枫、颜可庆编写的《离散数学》(机械工业出版社2005年版)。该教材知识点清晰，便于学生掌握。虽然欠缺实例，但是实例部分可以由教师讲课时补充，理论和实例二者互为补充，又有所区别，学生可以在掌握关键知识点后，根据自身情况举一反三，训练理论联系实际能力。
　　基于上述考虑选取教材后，仍旧按照教材结构安排教学内容，但是讲义中保证每个重要知识点均辅以实例。就教学时间的安排来说，减少概念、定理的讲解时间，这样可以在有限的课时中保证一定的时间用于实例扩展讲解。目前，离散数学传统课时安排不提供上机实验课时，因此，鼓励学生以课外作业的方式，结合知识点，完成相关计算机程序模拟、课程设计等实践作业，作为平时成绩考核指标。因此，在这种教学安排下，如何选择实际案例，是保证学生兴趣、提高教学质量的关键。
　　
　　3 教学中案例选取
　　
　　在有限的教学时间内，既要保证学生对离散数学知识点的理解掌握，又要培养学生使用离散数学解决计算机领域实际问题的能力，这就对教学案例的选取有较高要求。根据每个知识点的侧重点不同，在教学过程中作者尽量选择与计算机领域新技术、实际问题相关联的问题，以课堂讲解、课外作业的形式完成实例教学。以下以离散数学的主要内容为例，介绍了作者在教学中设计、选取的实际案例。
　　3.1 数理逻辑
　　数理逻辑是以数学化方法研究推理规律的学科，研究的中心问题是推理，离散数学课程介绍了数理逻辑最基本的内容。计算机科学的基础就是布尔逻辑，逻辑更是人类日常思维的体现，但是数理逻辑中的众多数学符号、定义定理往往使学生将其当作枯燥繁复的数学知识点看待，缺少学习兴趣，因此有效的实例是激发学生兴趣、培养学生联系实践的关键。在此部分教学中，我们选择计算机领域实例：如布尔检索、逻辑电路图设计、专家系统原理等，结合到教学过程中，取得了较好的效果。同时还注意增加相关数学发展史介绍，增加教学的趣味性。
　　逻辑联结词是数理逻辑中的基本知识点，就其本身概念来说，属于易于掌握的知识点。但是这作为学生学习离散数学的开端，合适的实例能使学生认识到该课程在计算机领域中的实际作用，能启发学生对后续课程的思考。因此，教学过程中设计了布尔检索实例。
　　布尔检索技术目前广泛用于网络资源、Web页面搜索中，大多数学生都使用过类似于google，baidu这样的搜索引擎，部分同学还使用过高级检索功能，了解各种查询条件可以根据需要以并且、或者等方式组合。在这种背景下，引入布尔检索概念中，联结词AND用于匹配包含两个检索项的记录，联结词OR用于匹配两个检索项之一或者两项均匹配的记录，而联结词NOT用于排除某个特定的检索项。布尔检索中的这些概念紧密地与合取、析取、否定联结词知识点联系起来。例如，让学生设计如下检索语句：
　　例题1：用布尔检索查找关于Linux下查看进程和杀进程的命令
　　答案：Linux AND (查看进程 OR 杀进程) AND 命令
　　通过上述实例教学，不仅使学生加深了对逻辑联结词的认识，更重要的是，使他们进一步掌握使用联结词组合查询条件以精确细化定位所需的信息的方法。学生们面对Internet上纷繁海量的信息，如何快速准确找到有用信息，这不仅是大学学习中必备的技能，也是日后工作科研中不可或缺的环节。作为本课程的第一个实例，马上能使学生感觉到实用性和趣味性，便于后续课程的展开。
　　此外，为了培养学生认识到数理逻辑与计算机实践的联系，综合利用命题翻译、命题推理知识，还增加了逻辑电路图设计实例。只需要向学生介绍最简单的三种逻辑门：非门、与门、或门，即可完成具有实际功能的逻辑电路设计。如下例：
　　例题2：本校网络中心机房装有自动报警装置。仅当控制开关打开时它才工作。如果开关合上，那么当机房温度超过26℃或者有人进入机房时，就会发出警报。请设计这个控制线路。
　　答案：第一步：设输入信号：
　　C1：控制开关打开(T-打开 F-关闭)
　　C2：机房温度大于等于26 ℃( T-大于等于26 ℃ F- 低于26 ℃ )
　　C3：机房内有人( T-有人 F-无人)
　　输出结果：
　　S：报警器响( T-响 F-不响)
　　根据题意画出真值表(略)。
　　第二步：根据真值表得到表达式S的命题公式：
　　C1 ∧ (C2∨C3)
　　第三步：根据命题公式画出电路图(略)。
　　虽然学生在学习离散数学前尚未学习过数字电路、数字逻辑等相关课程，但是电路设计直观性强，对预备知识要求较少：只需要掌握三种逻辑门电路的输入、输出特性即可，无需关心内部电路原理，所以电路设计实例的引入效果较好，不仅训练了学生综合运用命题翻译、分析的知识点，还为以后学生学习数字电路奠定了基础。教学中不仅课堂上引入电路设计实例，还布置了课外作业，供有兴趣的学生选作，该课外作业的考核成绩记入平时分，从而也达到了鼓励学生自主学习的目的。
　　3.2 集合论
　　此部分内容中朴素集合论的知识较容易理解，但是涉及到“关系”知识点时，由于新的概念、定义较多，学生往往接受困难。针对该知识点，教学中的首要目标是让学生把握关系的实质，选用的实例多用来说明关系在计算机领域的应用。如关系数据库，以常见关系数据库SQL Server为例，使学生意识到关系的本质就是一些n元组的集合。

关系的运算本质可转化为矩阵运算，学生先期已在线形代数课程中接触过，对其兴趣不高。因此举实例时，先介绍矩阵运算在计算机加密解密、压缩、图像处理等方面的应用，激发兴趣，而后介绍相关矩阵运算的计算机实现方法。而且本章的重要知识点，计算关系传递闭包的Warshall算法，可以鼓励学生自己编程实现，这些都促进了学生对知识点的掌握。
　　本部分内容中，另一个令学生难以理解的抽象知识点是可数集合与不可数集合的概念，教学时实例选择了趣味性的“希尔伯特旅馆”：
　　例题3：希尔伯特旅馆中有无穷多个房间，房间号码为1，2，3，4，……。有一天开大会，所有房间都住满了。第二天，旅馆又来了一个庞大的代表团要求住旅馆，他们声称有可数无穷多位代表一定要住，这又把旅馆经理难住了。该如何为客人安排房间呢？
　　答案：让1号房间客人搬到2号，2号房间客人搬到4号……，k号房间客人搬到2k号，这样，1号，3号，5号，……房间就都空出来了，代表团的代表都能住下了。
　　此外还鼓励学生设计计算机程序，以计算机图形方式显示可数集合(如自然数集合)中的元素如何一一有序排列。这些都有助于学生理解抽象概念。
　　3.3 图论
　　图论是离散数学中的重点，也是难点。但是图论与计算机科学的联系更明显、重要，而且又是后续课程如数据结构的基础，因此在进行此部分教学时，学生能主动意识到图论与计算机学科的联系。但是，因为图论内容抽象、相关算法虽然可以使用计算机程序实现，但算法实际用途对于低年级本科生来说还意识不到。因此，此部分的实例多为趣味性问题，如旅行推销员问题、代价最低网络通路等问题。通过这些问题，提高了学习兴趣，学生可根据个人情况选作一些课外实验，实现部分算法的编程。
　　
　　4 多媒体运用与课外实验设计
　　
　　针对重要知识点设计了与计算机领域相关的实例仅仅是改进教学效果的一个方面，采取何种教学方式使学生更好地接受、更投入地深入学习也是影响教学效果的重要因素。我们考虑教学方式的改进主要集中于两个方面：多媒体课件的改进和课外实验的设计。
　　4.1 多媒体课件在教学中的应用
　　多媒体课件已经在高等教育中应用多年，目前大多数高校中相当大比例的课程均使用多媒体课件，但在数学课中，传统板书授课方式却仍然占很大比例。数学课往往注重推导，传统板书与课件相比，更容易集中学生注意力，并且板 概述: 本文剖析了影响学生听力了解才干的各种要素,并从培育学生的元认知战略角度动身,剖析了如何运用元认知战略停止听力教学,从而协助学生提高听力水平。并且本文还从听力阻碍的要素剖析入手,从六个方面提出了扫除听力阻碍的处置方案。
　　中心词汇: 计算机毕业网 大学生听力了解影响要素提高战略
　　
　　听力了解不时是中国学生在英语学习方面比拟单薄的一个环节。在与学生的交谈和课堂教学的实际中,笔者发现听力了解成为学生的头痛效果主要源于以下几个要素。
　　
　　一、言语知识
　　
　　言语知识要素主要包括语音、语调、词汇等方面。听音辨音是英语学习中的首要基本功练习 ,学生语音的规范与否及其对语音知识体系把握 的好坏水平,直接影响其对听力资料的了解。大局部学生在中学时期阅读、写作练得较多,但缺乏听和说的练习 ;还有的学生中央口音较重,发音不够规范,这些都会严重影响学生对听力资料的了解。另外,在正常语速下,缺乏对一些语音现象如连读、失掉爆破、弱化等的看法,也会形成学生分不清自己究竟听到的是单词还是词组,从而招致对听力资料的曲解。此外,词汇量小也是形成听力阻碍的主要要素之一。
　　
　　二、背景知识
　　
　　英语学习者除了要具有一定言语知识外,还应该把握 少量的背景知识。Anderson和Lynch曾指出,对目的语的社会文明、史实、背景知识的缺乏会成为听力了解中的一个阻碍,由于言语自身就是用来传递文明的。听力资料所展现的就是各方面文明知识的缩影,如历史、文明、教育、科技、经济、风土人情、各种社会效果等,而学生在英语学习的进程中往往无视了这方面知识的吸收和积聚。因此,学生做题时,往往只能了解字面含义,回答字面意义的效果,而回答不出与文明背景知识有关的推断性效果。
　　
　　三、短时记忆才干
　　
　　短时记忆才干在听力了解中起着十分重要的作用,能否记起刚才听完的内容是学生选择正确答案的前提。但是学生普遍都存在这样一个效果,即写在纸上的英语单词大少数都看法,但在听时,虽然单词或许句子大意都曾经听懂,也没有什么生词,但是听完之后,脑子里却往往一片空白。
　　
　　四、心思形状及外部环境
　　
　　在听力测试中,要求学生留意力高度集中,稍一走神,有关信息便瞬间即逝。留意力集中,安静的环境、良好的心情均有助于学生更好地、更明晰地得知所听的内容。在听的进程中,局部学生一碰到 不了解的单词或句子就焦躁不安,有些学生甚至在还没有听之前,就存在畏难心情、惧怕心思,这有形中是设置了输入阻碍,降低了信息加工的有效性,从而影响了对听力资料的了解水平。此外一些外部环境,不利的客观要素,诸如室外噪音、放音机的质量、声响的大小、录音的明晰水平等都能够成为影响学生听力了解的要素。
　　
　　五、元认知和元认知战略
　　
　　元认知(metacognition)是美国心思学家J.H.Flavell于20世纪70年代提出的一个新概念,指集体对自己的认知进程和结果的看法。
　　西方认知心思学家依据学习认知心思进程把学习战略分为:元认知战略(metacognitive strategies)、认知战略(cognitive strategies)和社会/情感战略(social/affective strategies)。O’Malley & Chamot以为,在这三种战略中元认知战略高于另两种战略,由于它是学习者调控学习进程的行为,是一种高层次的实施性技巧,可以对学习进程停止方案、规范、监控指点。元认知战略主要分为三类:方案战略、监控战略和评价战略。方案战略是指学习者学习前对学习活动的目的、进程、步骤作出规划与布置;监控战略是指在学习活动停止进程中依据学习的目的对学习方案中的学习进程、学习方法、效果、方案执行状况等方面停止无看法的监控;评价战略是指对自己的学习进程评价并依据实践状况对方案、学习进程所采用的战略停止调整。
　　
　　六、元认知战略在听力教学中的运用
　　
　　1.协助学生制定听力方案和目的。
　　学生应依据听力义务,即听后要完成的效果在听前就做出方案,确定一些听的重点。通常学生可经过阅读练习题,如经过阅读选择题的选项,大致推测出考题将会触及所听资料哪些方面的内容。当然,关于没有提供具体听力义务的语篇,学生可侧重找出文章的宗旨和重要细节。
　　2.合理定向和分配留意力。
　　在听力练习 中,学生应针对给出的练习标题留意捕捉、挑选相关的中心词汇,对其他不相关的信息,特殊 是听音中没能听清的信息应疏忽不理,但关于有提示作用的标志词语,学生则需提高关注度,做到有的放矢。另外,学生还可以依据自己的学习习气,用较熟习的方法适外地做些听力笔记。
　　3.检验推测的准确性,实施监控战略,总结并评价。
　　教员一定要培育学生依据先前确定的学习目的对自己在听力练习 中的学习方法和学习效果等停止无看法的监控。学生假设在末尾听之前就对所听资料停止了某种猜测或推测的话,在接上去的听音进程中,应该不时地对之前的猜测停止确认。另外,学生要学会观察自己在听力练习 的进程中能否仔细留意、能否针对不同的题型采用了具体有效的听力技巧和战略、能否完成了预期目的等。假设学生在听的进程中采用了监控战略,当他们发现自己开小差或许由于某个没听懂或许没听到的单词而影响了前面的听力资料了解时,就会及时地作出调整,使自己快速赶上听力资料的进度。练习完毕后,教员应要求学生仔细总结并停止自我评价。评价自己在经过了一段时间听力练习 后听力水平能否失掉了提升,还存在什么缺乏,以及在以后应该如何改良。
　　
　　文献资料
本文来自: 计算机毕业网 :
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摘要:地方院校开展双语教学在师资力量、学生基础、教学等方面存在诸多制约因素。本文提出地方院校在计算机专业率先开展双语教学的观点,结合地方院校特点,对计算机专业双语教学的教学方法与教学机制进行探讨,总结了在双语教学模式、教学时机及课程设置等方面的实践经验,并从师资培养、教学管理及教学实施等角度提出了推动地方院校双语教学机制的建议。
　　关键词:双语教学;地方院校;计算机专业
　　中图分类号:G642文献标识码:B
　　
　　1引言
　　
　　本文所称的“地方院校”,泛指除重点本科院校之外的一般本、专科院校,包括高等职业技术院校。这类学校的共同特点之一是:培养目标一般以应用型人才为主,直接面向地方社会经济建设,学校都比较重视对学生进行提升就业能力的职业技能训练。以计算机专业为例,学生的就业去向大多是软件公司程序员、企事业单位网络与计算机系统管理与维护人员等。因此,地方院校计算机专业在教学安排上都比较重视软硬件实践技能的训练。
　　“双语教学”一般指学校中实施两种语言的教育。本文所称的“双语教学”,除汉语外,特指将英语作为学生课程学习的主要用语。
　　双语教学作为一种新的教育教学方式,已成为我国教育改革的热点,被认为是培养国际化专业人才的一个重要途径。2005年教育部1号文件《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干》提出:“要提高双语教学课程的质量,继续扩大双语教学课程的数量”。教育部《普通高等学校本科教学工作水平评估方案(试行)》也将“双语教学”设置为主要观测点。在计算机专业课程中实行双语教学,有助于加快教学内容的更新,增强学生的英语应用能力,使我国的计算机专业教育能够跟上国际教育发展的步伐。
　　相比于具备多年双语教学基础、已逐步进入良性运行轨道的重点院校,地方院校开展双语教学在师资力量、学生英语基础、双语教学机制等方面存在诸多制约因素。本文提出地方院校在计算机专业率先开展双语教学的观点,结合地方院校特点,对计算机专业双语教学的教学方法与教学机制进行探讨,提出相应的方法与制度建议,以期为推动地方院校双语教学的发展提供借鉴。
　　
　　2地方院校双语教学面临的困难
　　
　　尽管双语教学的重要性与紧迫性已成为高等教育管理者的共识,但地方院校在实施双语教学的过程中还是面临诸多困难,主要包括:
　　(1) 双语教学师资短缺。开展双语教学最重要的前提是有一支专业过硬、英语熟练的教师队伍。毋庸讳言,地方院校专业教师的整体英语水平与短期内开展双语教学的要求是有较大差距的。这成为大多数地方院校开展双语教学的最大困难。
　　(2) 学生英语基础参差不齐。在地方院校中,相当比例学生的英语水平还处于为大学英语四级考试通过阶段。同时,中小学应试教育的某些弊端也在大学阶段充分暴露出来。“考试英语”、“哑巴英语”盛行,对双语教学较高的英语听、说、写要求难以适应。
　　(3) 教学管理与激励机制不够健全。由于双语教学是新生事物,不少地方院校对此缺乏足够的机制准备。一些从重点院校照搬来的激励机制往往由于忽视了必要的前提而难以适应自身需求。因此,探求适合于地方院校自身特点的双语教学管理机制成为当务之急。
　　上述困难分别涉及双语教学的教、学、管三方,这些不利因素相互影响,相互制约,使不少地方院校的双语教学陷入尴尬境地。
　　
　　3计算机专业应成为地方院校双语教学的领跑者
　　
　　如何突破制约地方院校双语教学的瓶颈?笔者认为,计算机专业在双语教学方面可以大有作为。
　　3.1计算机专业开展双语教学的必要性
　　(1) 计算机学科具有较强的国际共通性,专业知识大都以英语作为主要的技术语言,有很多中文表达方式都是直接从英文翻译过来的。实施双语教学可以为学生以后从事计算机技术应用与开发、查阅科技文献和进行学术交流打下基础。
　　(2) 计算机技术的发展日新月异,新的科技成果绝大多数是以英文发布的。而计算机专业的学生在大学英语课程中很少接触计算机专业词汇,造成了自主学习与知识更新的困难。在计算机专业课程中实行双语教学,有助于加快教学内容的更新,使学生的专业水平和能力得到切实提高。
　　(3) 随着我国产业结构的调整,服务业所占比重越来越高。其中,软件外包服务异军突起,成为引人注目的新的经济增长点。近年来的就业市场上,能熟练从事基于外语的外包软件开发人才供不应求。这从市场需求的角度对计算机专业双语教学提出了迫切要求。
　　3.2计算机专业开展双语教学的可行性
　　(1) 计算机专业的学科特点,使其实施双语教学具有一定的“语言优势”。作为一个“舶来品”,计算机专业有相对统一的专业语言与思维方式。如大部分软件的操作指令、高级语言的关键词等,本身就是一些英文单词的缩写,这使得基于母语的专业学习过程本身已具备一些双语教学的特点。因此,无论是对教师还是学生而言,在计算机专业实施双语教学的门槛相对低 一些。
　　(2) 计算机专业的英语教材无论从质量还是数量上,都为双语教学提供了有力的支撑。行文规范、讲解透彻、难度适中的教材是双语教学实施效果的重要保障。近年来,高等教育出版社、电子工业出版社、清华大学出版社等大力引进国外大学的优秀计算机教材,这使得计算机专业相对其他学科而言,在双语教材的选择上具有更多的便利。
　　(3) 丰富的网络教学资源,为计算机专业学生的双语学习提供了极大的便利。国外网络上分门别类的技术论坛、著名高校的开放式课程等,为计算机专业的双语教学提供了鲜活的第一手资料。同样基于学科特点,计算机专业的学生往往更擅长于利用网络的搜索、交流等功能,在互联网上更为活跃。这无疑对双语教学的开展具有良好的促进作用。
　　综上所述,在计算机专业中率先开展双语教学是必要的,也是可行的,计算机专业理应成为地方院校开展双语教学的领跑者。
　　
　　4计算机专业双语教学的几点体会
　　
　　作为地方院校的计算机专业教师,近年来我们进行了双语教学的尝试,取得了一些阶段性成果,在实践中有以下几点体会。
　　(1) 过渡型双语教学是地方院校早期开展双语教学的一种合适模式。采用过渡型模式,可以结合地方院校的实际情况,在双语教学中采取一些降低门槛的变通方式,为最终达到双语教学的高要求作必要的铺垫。具体地说,我们在一些计算机专业课程的双语教学中,采取了“英文教材配以适当的中文翻译、英文多媒体课件、以中文为主的讲授、英文作业及英文试题”的方式,学生易于接受,教学效果良好。这种模式的主要不足在于授课现场未能营造英语交流与思考的环境,这需要随着各方面条件的不断成熟,在实践中逐步加以改善。
　　(2) 大三年级第一学期是计算机专业课程实施双语教学的适当时机。在地方院校的教学计划中,大学英语课程一般覆盖大一、大二4个学期。在大三第一学期,由于刚刚经历了大学英语四级考试的“洗礼”,大部分同学的英语水平处于“历史最好时期”。另一方面,由于公共基础课及部分专业基础课已经修完,学生的学习压力相对减轻,因此可以有更多的精力和更好的基础投入双语专业课程的学习。
　　(3) 因材施教,对实施双语教学试点的课程同时提供母语课程供学生选择。由于学生在英语基础、职业发展定位等方面存在不少差异,实施计算机双语课程不宜“一刀切”。在试验双语教学的初期,可以让学生自主决定是否选择双语课程,同时对双语课程在学分分配等方面给予适当倾斜,引导和激励学生迎难而上,在双语课程的教学过程中挑战自我,收获信心。

(4) 双语教学专业课程的选择以实用性较强的应用类课程为切入口。根据地方院校的实际情况,学生对计算机专业基础理论课的学习普遍感到比较吃力,在这些课程实施双语教学存在语言与思维上的双重障碍。相对而言,在一些应用类课程(如数据库应用技术、网络管理与维护等)实施双语教学更易于被学生接受。近年来,不少计算机专业学生热衷于报考国际认证技术证书,如MCSE(微软认证系统工程师)、CCNA(思科认证网络支持工程师)、OCA(Oracle认证数据库助理)等。这些实用性很强的认证考试大多采用英文教材与试卷,如果能和学校的双语教学相结合,将大大提高学生的学习热情,也使得计算机专业的双语教学更具有可操作性,往往能受到较好的效果。
　　
　　5推进地方院校双语教学的机制建议
　　
　　由于诸多条件的制约,地方院校开展双语教学颇具挑战性。除了在教学模式与教学方法上需要不断创新,在教学管理上也需要相应的配套措施加以支持。为此我们对推进地方院校双语教学的管理机制提出以下建议:
　　(1) 师资主管部门加大对双语教学师资的培养力度。建立一支高素质的师资队伍成为双语教学推进工作的当务之急。因此,高校师资主管部门应从改进业绩评价指标体系入手,加大对双语教学任课教师的扶持力度,同时为他们的进修培训、国际交流提供更多的支持。国家留学基金委对高校双语师资培养已有相应的支持项目,地方院校应主动为教师创造条件,积极争取。
　　(2) 教学管理部门从教与学两方面建立双语课程教学的激励机制。事实证明,在实施双语教学的初期,适当的激励措施是必要的,也是有效的。对于开设双语课程教学任务的教师,可以在教学工作量核算等方面给以适当倾斜,如对于同样的学时,双语课程的工作量比重可以比其他课程有适当提高。学校还可以通过立项资助双语教学研究课题的方式,鼓励教师投身双语教学的探索。对于学生选修双语课程的学分,也可以适当提高计算比重。通过这些激励措施可以充分调动教与学两方面的积极性。同时,教学管理部门对于双语课程的教学实施情况也应做好督促检查工作。
　　(3) 教学实施单位结合专业特点,开门办学,充分利用各种资源促进双语教学的发展。开展双语教学既是培养学生专业技能与英语应用能力的过程,也是主动适应社会发展与人才需求的过程。学 在电子书行业,内容的缺失是该行业不被看好的最重要缘由。近日,浩荡发起了对电子书内容提供的攻关。
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　　浩荡文学CEO侯小强称,Bambook将不只是一款硬件产品发布,更是一款互联网产品的发布。有着超越10年运营互联网产品阅历的浩荡集团,对此曾经做好充沛预备。
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