心理学复习资料

心理学复习资料 【重要概念】 1、无意注意：指事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。一种初级的、被动的注意。 2、有意注意：指有预定目的，需要做一定努力的注意。由于它是受人的意识调节和支配的，所以，有意注意又叫随意注意。 3、内隐记忆：指不需要意识参与或不要求有意回忆的条件下，大脑自动、无意识地提取信息的记忆。 4、系列位置效应：指在多个项目连续出现的情况下，各项目因其在系列中的位置不同而有不同记忆效果的现象。 5、液态智力：指与基本心理过程有关的能力。大部分是先天的，依赖于大脑神经解剖结构； 6、晶态智力：指经验的结晶。大部分属于从学校中学到的能力。 7、社会促进：指人们在有他人旁观的情况下工作现比自己单独进行时好的现象。 8、定势：指心理活动的一种准备状态，是已有的认知结构和心理倾向对问题解决的影响。 9、动机：动机是引起、维持个体活动并使活动朝某一目标进行的内在动力。 10、人格：构成一个人思想、情感及行为的特有综合模式，这种独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 【重要】 1、神经系统的基本结构和功能单位：神经元。 2、中枢神经系统的两大组成部分：脑和脊髓。 3、内部感觉分为：运动觉、平衡觉和机体觉。 4、知觉分类： （1）依据在知觉过程中起主导作用的器为可分为视知觉、听知觉、嗅知觉、触知觉和味知觉等； （2）依据物体存在的空间特性和时间特性以及物体的运动特性可分为时间知觉、空间知觉、运动知觉。 5、注意的基本特征：（1）指向性；（2）集中性。 6、注意的外部表现：（1）适应性运动；（2）无关运动的停止；（3）呼吸变得轻微而缓慢。 7、记忆的基本过程：编码——提取——存储 8、提取的两种基本形式：回忆与再认 9、记忆按信息保持时间长短的分类：（1）感觉记忆；（2）长时记忆；（3）短时记忆 10、情绪与情感的三种组成成分：（1）在认知层面上的主观体验；（2）在生理层面上的生理唤醒；（3）在表达层面上的外部行为。 11、气质的类型：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。 12、斯皮尔曼的智力构成理论：能力由一般因素和特殊因素决定。一般因素是智力的首要因素，它基本上是一种推理因素，它在相当程度上是遗传的。特殊因素有五类：口语能力因素；数算能力因素；机械能力因素；注意力；想象力。每一个人的一般因素和特殊因素都不相同。 13、需要按照性质的分类 【重要问题】 1、引起和保持有意注意的条件：（1） 明确的活动目的和任务,对活动目标、任务的重要意义认识的越清楚，理解的越深刻完成任务的愿望就更强烈，为完成这项任务所必需的一切活动和有关事务越能够引起人们的有意注意；（2） 培养间接兴趣，间接兴趣即对活动结果的兴趣，可以激发人对该活动的积极性，把注意力集中于活动上；（3） 合理的组织活动，在明确活动目的和人物的前提下，对活动进行有、全面合理的组织，才能清晰地反映那些有关对象，是有意注意得以顺利进行；（4） 用坚强意志与干扰作斗争，只有用坚强的意志力，才能克服各种因的干扰，是有意注意保持下去。 2、情绪与情感的功能 （1）适应功能：有机体在生存和发展的过程中，有多种适应方式。情绪和情感是有机体适应生存和发展的一种重要方式。情绪的适应功能表现在两个方面，一是生存适应，另一个是社会适应。 （2）动机功能:情绪、情感是动机的源泉之一，是动机系统的一个基本成分。 （3）组织功能:情绪是一个独立的心理过程，对其他心理活动具有组织的作用。这种作用表现为积极情绪的协调作用和消极情绪的破坏、瓦解作用。 （4）信号功能:情绪和情感在人际间具有传递信息、沟通思想的功能。 3、动机的功能:（1）激活功能，动机能激发机体产生某种活动（2）引导功能，动机使机体的活动针对一定的目标或对象（3）维持与调整功能，当活动产生以后，动机维持这种活动并调节这活动的强度和持续时间。 4、能力发展的一般趋势： （1）出生头几年是智力发展最快的时期 （2）童年期和少年期是某些能力发展最重要的时期。 （3）约 18—25 岁，智力发展达到顶峰。 （4）成年期智力发展达到稳定。（25—40最富创造力的时期） （5）老年期智力主要是衰退。 5、能力发展的个别差异：（1）发展水平的差异，就是我们通常讲的人的能力大小：有的人聪明有的人愚笨；（2）能力结构的差异，是指能力中的各种成分在构成方式上的不同（3）表现早晚的差异指的是有些人在年少儿童时期就表现出优异的能力，聪慧过人，这叫“人才早熟”，有的人甚至到晚年才表现出来，这叫“大器晚成'”等等。 6、马斯洛需要层次理论 它是由美国人本主义心理学家马斯洛提出来的，其主要内容是把人的需要分为七个不同层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知需要、审美需要、自我实现的需要。 7、根据马斯洛的观点，健康情绪的特征有：（1）平和、稳定、愉悦和接纳自己；（2）有清醒的理智；（3）有适度的欲望；（4）对人类有深刻、诚挚的感情；（5）富于有哲理、善意的幽默感；（6）有丰富、深刻的自我情感体验。 8、人际交往的意义（P272） 人的成长、发展、成功、幸福都与人际关系密切相关。没有人与人之间的关系，就没有生活基础。对任何人而言，正常的人际交往和良好的人际关系都是其心理正常发展、个性保持健康和生活具有幸福感的必要前提。 （1）交往与个性发展 （2）交往与心理健康 （3）交往与成才 9、心理咨询的性质与特点 10、影响大学生心理健康的学校环境因素 （1）业余生活单调，兴趣狭窄； （2）人际关系紧张，矛盾纠纷不断； （3）对学校学习生活的不适应。 11、学校教育环境对青少年心理发展的影响 在学校教育中，对青少年学生心理健康不利的因素主要包括以下几个方面：（1）重智育，轻德育、体育和美育；（2）学习负担过重，学习动力不足，动机功利化；（3）业余生活单调，兴趣狭窄；（4）人际关系紧张，矛盾纠纷不断；（5）对学校学习生活的不适应。 12、常见的传播媒介及其对青少年心理发展的影响 （1）传播媒介：图书、电视 、互联网 （2）传播媒介对青少年心理发展的影响：图书，可以开阔视野、拓展知识面和培养阅读技能，一本好书（P46）