试析副词_却_

!" 摘要：在前人研究的基础上，对副词 “却”进行了再分 析。指出：“却”的基本作用是示转折，并且应分为两 类，即转折副词“却”和情态副词“却”。前者是基本语法 意义，后者是派生语法意义，两者存在着一定的语义联 系。尝试结合具体的句式，用比较的方法指明“却”不具 有“进一层”、“恰巧”的意思。 关键词：却；转折副词；情态副词；实词虚化；基本语法 意义；派生法意义；比较；语义信息 中图分类号：#$%" 文献标识码：& 文章编号：’$$!(%)!% *"$$’ +$,($$!"($" 试析副词试析副词““却却”” 李 莉李 莉 !*绍兴文理学院 中文系绍兴文理学院 中文系!-浙江 绍兴浙江 绍兴 !"#$$$,’"$$$ !+ 关于副词“却”，前人作了不少研究，众说纷纭。最有代 表的是北京大学中文系 ’.))、’.)/级语言班编的《现代汉 语虚词例释》*以下简称《例释》+。其中“却”的各义项及例 句如下： ’0 表示相对或对立。 我是一个初来的人， · 我却一点不陌生⋯⋯ *《心的歌》+ "0 表示出乎意外，违反常情，超出常态。 我们第三次相见，我记得是在一个热天，有 人打门了，我去开门时，来的就是白莽， · 却穿着 一件厚棉袍，汗流满面，彼此都不禁失笑。 *《鲁迅全集》第 % 卷 + ,0 加强转折语气。 我想喊他等等我， · 却又怕他笑我胆小害怕 ⋯⋯ * ’.)!《短篇小说集》+ %0 表示进一层，强调后面提出的事情。 我们需要钢、需要机器、需要粮食，⋯⋯ · 却更 需要人，需要社会主义的新人，需要健全的人。 *《张弛集》+ 可见，《例释》中的四个义项是按照副词的类来分的。 这种分类值得商榷。我们以为副词“却”的基本作用是表示 转折，分属转折副词“却”和情态副词“却”。 ’0 转折副词“却” 转折副词“却”的语法意义，各家所用术语不同，但看 法比较一致，即认为是 “表示某个动作或行为是和前面所 提出的动作或行为相反或对立”，1 ’ 2相当于“但是”。董淑慧 先生还深入探讨了转折副词“却”的本源：在实词虚化中， 从词汇意义上看，古代汉词“却”作为动词，有“返回”义，进 而由于含有“方向相反”的义素，构成转折副词“却”的语义 基础；从句法结构看，“却”与另一个动词连用构成““却 3 4" * 3 $ +”时，绝大多数语义中心落在后一动词上，使“却” 虚化成副词。 1" 2 明确了“却”的语法意义，“却”的用法却引起了一些争 议。如景士俊先生《析“却”》一文中提到：“却”起关联作用 时，常在转折句中表示转折关系。它所关联的分句，其内容 往往是与上下文的语义相对或相关。1 , 2我们认为这种提法 欠妥，易与“但”类连词相混淆。首先，转折副词“却”是由动 词虚化而来的，故而它是一个修饰动词的副词，而并非重 在关联作用的连词，即其基本语法意义应是表转折，而并 非关联。其次，用“却”表示转折的前后两个分句，无论前后 主语是否一致，“却”都有只能用在后一分句的动词前，而 不能处在主语前。如： * ’ +今天我值班， · 他却不用来值班。 * " +我喜欢吃苹果，*我 + · 却不爱吃桔子。 我们再来看看带“但”字类的句子。如： * , +今天我值班，*但 +他不用来值班。 * % +今天我值班，*但 + · 他却不用来值班。 可以看出，“但”字类是连词，主要表示关联，故而可以 省略。“却”与“但”字类共现也表示转折。明确以上两点， “却”与“但”字类连词的联系与区别就显而易见了。 "0 情态副词“却” 情态副词“却”是转折副词“却”进一步虚化而成的。由 于转折副词“却”由动词“返回”义虚化而成，故可从“返回” 的方向性来看，分成： &0 原路返回，即逆转。如： * ) +这虽说是酒楼， · 却毫无酒楼气。 *鲁迅《在酒楼上》+ 5：旁路返回，即侧转。如： * 6 +母亲的声音极婉转，它们的声音， · 却很 憨涩。 *冰心《鸟兽你可与同群》+ 在语义表达上，逆转的“却”比侧转的“却”更强调转 折。因而当表逆转的“却”进一步抽象，完全用来表示一般 事理或情理上的逆转时，重在突出说话人的内心感受，使 其虚化为情态副词“却”，一般多用在感叹句中。如： * / + · 他却是这种人7 可见，情态副词“却”相当于“竟，竟然”，表示所提出事情 或动作 *如上面“他”与说话人心中的“预设”相对立，不是好 人 +是出乎意外或违反常情，超出常态的。可以说情态副词 “却”是转折副词“却”的顺承、虚化。所以我们认为副词“却” 的基本作用是表示转折。转折副词“却”是“却”的实用用法的 体现，而其虚用用法则体现在情态副词“却”上。 ,0 副词“却”的常见句式。 “却”和复句。 由于“却”有逆转与侧转之分，所以，它在各种复句中 收稿日期："$$’($’(’6 作者简介：李莉 * ’./.( + -女，绍兴文理学院中文系学生。 "$$’年 / 月 保 定 师 专 学 报 89:; "$$’ 第 ’% 卷 第 , 期 8<=>?&@ H G<@@FDF 4I:; ’% ?I; , !" 的作用也不同。大致说来，在并列句、连贯句中“却”多表侧 转。如： # ! $情绪良好时，经历了两天就像只过了一 天；心情不好时， · 却有度日如年的感觉。 # % $后来，他们被打散，后来他们又路遇，开 口相问， · 却道天涯零落。 #景士俊《析“却”》$ 在上述 # ! $ #% $句中，并无“峰回十八转”的逆转，只是 重在比照。相反，表逆转的“却”#包括情态副词“却”$更多 的用在递进句、因果句、条件句、假设句、让步句中，往往造 成前后语义的对立。如： # &’ $科学不但并不足以补中国文化之不足， · 却更加证明了中国文化之高深。 #鲁迅《偶感》$ # && $许多事业有成就，条件相当好的大龄 姑娘， · 却难觅夫婿，原因就是小伙子们“不愿高 攀”。 # &( $无论论述的问怎么艰辛， · 读起来却饶 有兴味，不感吃力。 # &" $如果真是这样， · 这却正是我们要尽量避 免误入的怪圈。 # &) $即使父母没有过分的变化，在孩子眼里 · 却会变得很严重。 #景士俊《析“却”》$ 在上述复句中，“不足”与“高深”、“条件好”与“怪圈” 等等，由于前后两个分句在意义上相反或对立，并且全句 的中心在后一分句上，并用“却”造成后转之势，加强转折 的力度。但倘若后一分句与前一分句意义上并不相反或对 立，只是对前一分句所表示意义的追加或补充，则不用 “却”。如： # &* $我们要建立中华民族的新文化，但是这 种新文化究竟是一种什么样子的文化呢+ 在 # &* $句中，“却”失去了“用武之地”，这是由“却”的 基本作用决定的。 虽然⋯⋯但是 #⋯⋯ $却⋯⋯ 这是由连词“虽然”等引起表示转折的分句，“但是”等 连词表示转折的分句紧跟其后，再用“却”表转折构成的句 式。如： # &, $ 因此，主义和教条主义的出发点 虽然不同，但是在思想方法的本质上， · 两者却是 一致的。 #《关于若干历史问题的决议》$ 这其实是让步从句的扩充。“却”在此处表逆转，是语 义表达的焦点。“前让后转”进一步加强强调“转”，“转”的 语义信息仍落在“却”上。“但是”等只是与“虽然”等相呼 应，重在起关联作用，故而有时可以省略。如： # &- $他起来之后，他仍旧在街上逛，虽然不 比赤膊之有切肤之痛， · 却又渐渐的觉得世上有些 古怪了。 #《鲁迅全集》第 &卷 $ 既然⋯⋯却⋯⋯ 邢福义先生在《“却”字与“既然”句》中对此句式有充 分论述。他指出“既然⋯⋯却⋯⋯”中的前后分句，不是顺 承关系“. / 0”式，而是逆转关系“. / #0 $ /非 0”式，这是 “却”字进入“既然”句 #推论因果句 $的必要条件。如： # &! $既然读过大学， · 为什么却不认得几个字+ 而且带有“却”字转折的后一分句，通常采用“为什么 1 何以 1为何 1怎么⋯⋯呢”等来表示反诘，这也是“却”字进 入既然句的必要条件，但不是充要条件。2 ) 3 )4 几点补充 “却”字没有“进一层”的意思 邵敬敏先生曾提出副词研究的科学方法，“区分副词 的基本语法意义和派生语法意义，并找出其内在联系”。2 * 3 我们认为：作为转折副词“却”的语法意义应是“却”的基本 语法意义，而情态副词“却”的语法意义则是派生语法意 义。派生语法意义是基本语法意义衍生出来的。但在《例 释》中提到“却”有“进一层”的意思。#举例如前 $在此，我们 先通过比较，来看看“却”到底有无“进一层”的语义。如： 5 我们需要钢、需要机器、需要粮食⋯⋯ ·· 却更 需要人，需要社会主义的新人⋯⋯ 6 我们需要钢、需要机器、需要粮食⋯⋯ · 却需 要人，需要社会主义的新人⋯⋯ 7 我们需要钢、需要机器、需要粮食⋯⋯ · 更需 要人，需要社会主义的新人⋯⋯ 8 我们需要钢、需要机器、需要粮食⋯⋯需要 人，需要社会主义的新人⋯⋯ 在原句 5 中，似乎“却”除“转折”外，的确有“进一层” 的语义；但在只有“却”的句子 6中，发现“却”没有附有“进 一层”的语义信息，而只表示“转折”。可见，“进一层”语义 由“更”负载。同样，在只有“更”的句子 7中，全句“进一层” 的语义非常清晰，失落了“转折”之义；在 8句中，则只是并 列的，并无“进一层”和“转折”之义。因此，“进一层”是“更” 字类所附有的语义信息，“却”只带有“转折”的语义。“却” 与“更”字类共现时，仍强调转折。 “却”字无“恰巧”的意思。 景士俊先生在《析“却”》一文中说：恰巧表示碰巧或凑 巧的意思，而“却”有时候反映这种语义。2, 3并举例为： # &% $但胖孩子身体矮，仰起脸来看时， ·· 却正 撞见这人的眼睛了。 #鲁迅《示众》$ # (’ $ ·· 老画家黎鲁却恰是一个例子。 应该看到，以上两句的“恰巧”义应由“正”“恰”表示， “却”仍表转折。 同样，我们也可以通过比较句子 # (’ $，来看“却”是否 附有“恰巧”的语义。如： 5 老画家黎鲁是一个例子。 6 · 老画家黎鲁恰是一个例子。 7 · 老画家黎鲁却是一个例子。 8 ·· 老画家黎鲁却恰是一个例子。 我们发现，在 5 句中，只是平淡的叙述，无“恰巧”和 “转折”之义；6句中，由于“恰”的存在，出现了“恰巧”的语 义；在 7 句中，“却”字使整句句子附上了“转折”的语义信 息，无“恰巧”之义；在 8句“恰”与“却”共现，使全句先“转” 后“却”，带有明显的主观色彩。可见，“恰巧”义是“恰”字类 附载的语义信息，“却”仍一如既往的表示转折。 正如陆俭明和马真两位先生所担忧的那样：“在虚词研 究中，切忌将含有某个虚词的某种句子格式所表示的语法 #下转第 %&页 $ 李莉：试析副词“却” !" 保定师专学报 #$$"年第 %期 忧同乐的事迹，就一清二楚了。这体现了中华民族、炎黄子 孙团结友爱、和衷共济的优秀品德。 共同富裕和两极分化，是两个对立的立脚点。一个社 会，只要存在两极分化，就不可能有什么真正的、完全的共 同富裕。是共同富裕还是两极分化，以及两者在社会上所 占的比重如何，是衡量社会进步程度的基本标志之一。而 其背后起决定作用的则是经济制度。历史和现实早已证 明，并仍在不断地证明，两极分化的根源，也即共同富裕的 根本障碍，就是私有制。私有制不除，两极分化就不会消 除，共同富裕就不可能实现。所以，如果一面倡导共同富 裕，一面却维护、提倡私有制，这不过是自欺欺人，南辕北 辙而已。共同富裕当然不应该是平均主义，但为了反对平 均主义而容忍两极分化，恐怕离共同富裕就更远了& 而在 一个存在两极分化的社会中，即一部分人、而且是社会成 员中的少数人，腰缠万贯、穷奢极欲，而另一部分人、而且 是社会成员中的多数人，则入不敷出、穷困潦倒，是不可能 有什么真正意义上的“人权”、“平等”、“自由”、“博爱”的。 所以，不管一些发达国家多么富有，不管这些国家的政府 及其首脑多么喋喋不休地大谈什么 “人权”、“平等”、“自 由”、“博爱”之类的美妙动听的富有时代感的口号，只要他 们不触动私有制，容忍以至助长两极分化，那他们就始终 不过是“挂羊头卖狗肉”，欺世盗名而已。 !"#$%&’ ()&$*$*+ ,-%.)/ $* !""# "$ %&’()*+ !"#$% &’()*+, "#$ -+)./(, 01 23(4)*5(4 !"#$%&’( )*#+,*-. +$//*(*，"#$%&’( 0*1*& 2342546 7,&’# 8 012")&%"3 !""# "$ %&’()*+ +$’9#&’. #1:’%#’9 #’% ;-$<$:’% ;,&/$.$;,= +$’+*-’&’( *9=&+#/ 9-#&’&’( #’% *%:> +#9&$’? @9 ,#. # (-*#9 &A;#+9 $’ 9,* +$’+*;9 $< 9-#%&9&$’#/ 7,&’*.* *%:+#9&$’? 4-# 5.)/23 !""# "$ ,&’()*+- *A;,#.&B&’( *9=&+#/ 9-#&’&’(C *D9-*A* E&’%’*..C ,*/;&’( $9,*-.? ’上接第 (%页 ) 意义硬归到格式中所包含的这个虚词身上”。*+ ,同样，在具 体研究某个虚词的语法意义时，我们也要撇开与它共现的 另外虚词的语义影响。这不能光靠语感，必须有形式上的验 证，其办法是用“比较”来判定这个虚词是否附有其他的语 义信息。 “虚词只表示语法意义，而一个虚词在句子中往往有种 种不同的用法。”*( ,的确，副词“却”在不同的句子中，人们可 以从不同的角度去说明，去反映，从而产生不同的说法。但 归本溯源，副词“却”的基本作用是表示转折，不要把某一句 式或由其他词表示的意义强加给“却”。“却”可细分为表基 本语法意义的转折副词“却”和表派生语法意义的情态副词 “却”，而且两者有密切联系。 参考文献： * " ,北京大学中文系 "!--. "!-+ 级语言班 / 现代汉语虚 词例释 *0 , / 北京：商务印书馆，"!!1. *# ,董淑慧 . 谈“却”字三项副词用法的演成及其与几个相 关副词的平行发展 * 2 , / 汉语学习3 "!!1，’ 4 )：-%. *% , *1 ,景士俊 . 析“却”* 2 , / 内蒙古师大学报3 "!!-，’ " )： 4$. *4,邢福义 .“却”字和“既然”句*2,/ 汉语学习3 "!!1，’1)：(. *- ,邵敬敏，饶春红 . 说“又”——— 兼论副词研究的方法 * 2 , / 语言教学与研究3 "!(-，’ # )：4#. *+ , *( ,陆俭明，马真 . 现代汉语虚词散论 *0, / 北京：北京 大学出版社，"!(-. 0*&’#2$2 .* "6- 0/7-)1 89- 01 05 !7,&’*.* F*;#-9A*’96 G,#$D&’( H-9 #’% G+&*’+* 7$//*(*， G,#$D&’( I,*J&#’( K4L2226 7,&’# 8 012")&%"3 "#.*% $’ 9,* <$-A*- -*.*#-+,6 9,* #:9,$- A#E*. # -*#’#/=.&. $< 9,* #%M*-1“N:*”? ),* 1#.&+ <:’+9&$’ $<“N:*”A*#’.“9:-’&’(”6 #’% &9 +#’ <#// &’9$ 9,* <$//$O&’( 9O$ (-$:;.P 9,* 9:-’&’( #%M*-1“N:*”#’% 9,* A$%*/ #%M*-1 “N:*”? ),* <$-A*- &. 9,* 1#.&+ (-#AA#9&+ A*#’&’( O,&/* 9,* /#99*- &. 9,* %*-&M#9&M* (-#AA#9&+ A*#’&’(? ),*-* &. .*A#’9&+ -*/#9&$’ 1*9O**’ 9,*A? "= +$’+-*9* *D#A;/*.6 9,* #:9,$- +/*#-/= ;$&’9. $:9 9,#9 “N:*”%$*. ’$9 ;$..*.. 9,* A*#’&’( $<“<:-9,*-”#’%“+$&’+&%*’+*”? 4-# 5.)/23 N:*C 9:-’&’( #%M*-1C A$%*/ #%M*-1C 1#.&+ (-#AA#9&+ A*#’&’(C %-&M#9&M* A*#’&’(C +$A;#-&.$’C .*A#’9&+ &’<$-A#9&$’? ))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))))