房地产测量人员-拟新增职业描述信息采集表-上级行政主管

房地产测量人员-拟新增职业描述信息采集表-上级行政主管 上级行政主管 问卷编号:T514 拟新增职业描述信息采集表 填表说明: 1(职业名称:请以最能标识该职业特点的组合名词来命名。如:“医疗卫生机构负责人”、“景观设计师”、“商品营业员”、“机床操作工”等等。 2(职业定义:是对职业名称的描述和解释。应以最简练的语句表示出本职业的本质属性。请使用“从事„„人员”、“操作„„(进行)„„人员”、“使用(运用)„„(进行)„„人员”、“对(将、以)„„(进行)„„人员”等语句进行表述。 3(主要工作任务:指实现本职业功能所必须完成的、可拆分的最小工作单元，请使用动宾结构的分句来进行描述，单个分句描述一个主要职责和任务的最小单元。例如:车工的工作任务有安装夹具，调整车床，装卡工件，维护保养和刃磨车刀等;教练员的工作任务有指导运动员进行体能训练，战术和心理训练，制定确定参赛等。 :完成“注射”任务时使4(特有工具名称:指完成此项工作任务时必须用到的特有工具的名称。例如 用的特有工具是“注射器”。 5(专门技术名称:指完成此项工作任务时必须用到的专门技术。例如:完成“注射”任务时，根据注射部位的不同可能会用到“肌内注射技术”、“皮下注射技术”或“静脉注射技术”等。 6(专项培训:指与本职业活动直接相关的职业技能与职业素质培训，并非指学历、学位教育。 7(培训项目名称:指专项职业技能与职业素质培训的具体名称。 职业名称 房地产测量人员 职业定义 内容 特有工具 专门技术 1( 主要工作2( 任务(可另 3( 附页) 4( 5( 1 上级行政主管 6( 7( 8( 9( 10( 您认为本职业的从业者要进入该职‎‎业领域，最低应具备何种学历要‎‎求: ?研究生(硕士研究生、博士研究生) ?大本(大学本科) 普通受教?大专(大学专科) ?高中(包括职高、中专、技校) 育程度 ?初中 ?小学 ?无学历要求 请根据您对本职业的了‎‎解，在选项前画“?”。如果选择 “是”，请在空白处填写培训项目名称及相应培训时间‎‎(可列多个)。 本职业的从业者在初次进入该职业领域工作时，是否需要参加针对该职‎‎业的专项培训。 ? 是 职业培训 ? 否 如果需要参加培训， 最短期限 培训项目名称是: ，最短培训时间是( )个月; 培训项目名称是: ，最短培训时间是( )个月; 培训项目名称是: ，最短培训时间是( )个月。 2 上级行政主管 请根据您对本职业的了解，在选项前画“?”，并填写相应的内容。 从事本职业工作是否需要从业人员具有职业资‎‎格证书 ? 是 ? 否 从事本职业要求的具体职业资格证‎‎书是: 其颁发机构是: ; 职业资格 该证书是否为国家相关法律要求的‎‎: 要求 ? 是(请注明相关法律: ) ? 否 如果您认为本职业属于绿色职业，请填写下表 说明:本表为职业修订和新增职业信息调研的附加问卷，主要用于下列12个行业领域。 1.本职业属于下列哪个行‎‎业领域: ?可再生能源发电 ?交通运输 ?能源效率 ?绿色建筑 ?能源交易 ?能量和碳捕获与存储 ?环境保护 绿色职业?农业和林业 ?制造业 ?回收和减少废物 ?绿色经济活动和新技术的研究、设计和咨询服务 特征 ?绿色经济活动和新技术的政府管理和监管事务 ?其它: 2.绿色经济活动和新技术‎‎的直接影响会使本职业从业人数的‎‎需求增长: ? 10%以内; ?10,30%; ?31,50%; ?50%以上; ?有增长，但不能确定幅度。 3 上级行政主管 一般工作活动问卷 指导语:下面列出了职业活动中所涉及到的一般工作活动，请根据您对本职业的了解就每一项工作活动与本职业的“相关性”，“水平”要求、发生“频率”及在本职业活动中的“重要性”进行。 相关性:指某项工作活动与本职业活动的相关程度。如果您认为该项工作活动与从事本职业没有关系，请在“不相关” 项下画 “?”，不需对本项工作活动的“水平”、“频率”与“重要性”进行评价;如果您认为该项工作活动与从事本职业有一定关系，请在“相关”项下画 “?”，并在“水平”、“频率”与“重要性”相应的选项下画 “?”; 水平:指在本职业工作中该项工作活动需达到的水平要求。 频率:指此项工作活动在本职业从业过程中发生的频率。 重要性:指此项工作活动在本职业的职业活动中的重要程度。 4 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 获取信息 观察、接收以及以其 他方式从所有信息源‎‎1 获得信息。 对过程、资从一定的材料、事件 料、环境的或环境中监控和检验2 监控 相关信息以便发现和‎‎ 评估所存在的问题。 对物体、动通过分类、评价、确 作、事件进认异同点和从环境或‎‎3 行识别 事件中发现变化等途 径识别信息。 对设备、结对设备、结构和资料 构和资料进进行检查，以便识别 4 行检查 工作中出现差错、其 他问题和缺陷的原因 。 对产品、事评价产品的大小、间 件或信息的距和数量，或确定事 定量特点进件所发生的时间、需 5 行评价 要的成本和资金，或 评价完成某一工作任‎‎ 务所需要的信息资 料。 5 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 对事物、服对事物和人的价值、 务和人的品重要性进行评估。 6 质进行判断 信息处理 对信息或数据进行编 制、编码、分类、计7 算、制表、审计、验 证。 对信息进行运用相关信息和个人 评估以确定的判断，去确定相关 8 是否符合标事件或处理过程是否 准 遵循法律、规制或标 准。 数据和信息将数据和信息分解成 分析 独立的部分以便从信9 息中识别出潜在的原 则、理由或事实。 决策并解决分析数据并评估结果 问题 以便选择最佳的解决10 方案并解决问题‎‎。 创造性思维 开发和设计新的应用 程序，构想出新的主11 意、关系、系统或产 品，包括艺术作品。 6 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 更新和使用在您的工作中保持新 相关知识 技术并应用新‎‎知识。 12 目标与战略建立长期目标并细化 的构建 为具体策略与‎‎行动。 13 安排工作和安排事件、项目、活 活动 动及他人的工作。 14 制定计划与为完成工作制定计 事先安排工划，并事先考虑和安15 作 排自己的工作。 进行常规体主要运用四肢及全身 力活动 运动去完成体力活 16 动，例如，攀爬、起 重、平衡、散步、弯 曲以及搬运材料。 搬运物体 利用手臂搬运、安 装、定位材料并操作17 东西。 7 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 操控机器与通过操控设备或直接 程序 的体力活动去操作机18 器或程序(不包括计 算机或交通工‎‎具)。 使用计算机 通过使用程序、设定 功能、编写程序来控19 制计算机功能，或与 计算机系统沟通。 交通工具、运行、操作、航行、 机械化装置驾驶车辆或机械装 20 或设备的操置，例如铲车、客 作 车、飞机以及水运工 具。 针对机器装提供文件材料、详细 置、零件和的说明、图纸、规格 设备画草以便告知他人，机械 21 图、定线并装置、零件、设备或 解剖 构筑物是如何制造、 组装、修改、养护或 应用的。 执行创意、根据某人的创意或信 程序、系统息来执行工作步骤，22 或产品 这些创意或信息以提 供安装、修改、传 8 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 送、构建、整合、结 束或完成项目、系 统、结构或产品的指 导。 维修和养护对那些主要按照机械 机械设备 (而非电子)原理运 转的机器和机械装23 置、活动件和设备进 行维修、调整和测试 。 维修和养护对那些主要按照电气 电子设备 或电子(而非机械) 原理运转的机械装24 置、活动件和设备进 行维修、校准、调 节、微调或测试。 记录信息 以书面或电子/磁形 式录入、抄录、记25 录、储存或维护信 息。 向他人解释向他人翻译信息的内 信息的内涵 容并解释其用‎‎途。 26 9 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 与主管、同利用电话、书面、电 事或下属进子邮件或口传的形式‎‎27 行交流 向主管、同事或下属 提供信息。 与组织外的代表组织面向顾客、 人进行沟通 公众、政府以及其他 组织外的人进行沟通 28 。这种信息交流借助 口传、书面、电话以 及电子邮件的形‎‎式完 成。 建立和维护与他人发展并长期维 人际关系 护建设性的和合作性29 的工作关系。 协助和关照向诸如同事、顾客、 他人 患者提供个人帮助、30 医疗帮助、情感支持 以及其他帮助‎‎。 销售物品或说服他人购买商品或 影响他人 改变他人的想‎‎法和行31 为。 10 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 解决矛盾或处理投诉，解决争 与他人进行议，化解不满与冲32 谈判 突，或与他人进行谈 判。 直接面向公直接面向公众推进工 众推进工作作任务，这包括在餐 33 任务 馆和商店为顾客提供 服务并接待客‎‎户和客 人。 协调他人的协调工作组成员以完 工作与活动 成工作。 34 发展与建设在团队成员中鼓励和 团队 建立相互信任、尊重35 与合作。 培训 辨别他人的培训需 求，在此基础上发展 36 正式的培训项目或‎‎课 程，与培训或教导他 人。 引导、指导给下属提供指导和发 和激励下属 展方向，包括绩效标37 准的设置和绩效完成 11 上级行政主管 相关性 水平 频率 重要性 相不非比一比非每每每每每每每不有重非极 关 相常较般 较常年年月周天天小重点要 常度 序关 低 低 高 高 一多多多都数时要 重重重项目 定义或解释 号 次于于于发次 一要 要 要 或一一一生 次 更次 次 次 或 少 以 上 情况的监控。 指导和发展辨别他人的发展需求 他人 并提供辅导和指导，38 或者帮助他人提高知 识或技能。 向他人提供向管理部门或其他集 咨询和建议 团提供与技术、系统39 或程序相关的指导‎‎和 专家建议。 进行行政管审批、处理文件 理工作 以及执行日常‎‎管理任40 务。 组织单元的在组织中对员工进行 人事管理工招聘、面试、选择、41 作 录用、提升等管理工 作。 监控资源 监控资源并监督开 销。 42 12 上级行政主管 能力问卷 指导语:以下列举了在各种职业中可能用到的各种能力，通常每种能力在某一职业中的水平要求与重要程度是不同的，请根据您对本职业的了解，对以下能力与本职业的相关性、水平、重要性等三个方面进行评价。 相关性: 指某项能力与本职业活动的相关程度。如果您认为该项能力与从事本职业没有关系，请在“不相关” 项下画 “?”，不需对该项能力的“水平”、“重要性”进行评价;如果您认为该项能力与从事本职业有一定关系，请在“相关”项下画 “?”，并在“水平”、“重要性”相应的选项下画 “?”。 水平:指从事本职业工作需要在该项能力方面达到的水平要求。 重要性:指此项能力在本职业的职业活动中的重要程度。 13 上级行政主管 相关水平 重要性 性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 与他人口头沟通时，能够口头理解听取对方所传递的信息并 1 能力 理解对方观点的‎‎能力。 当阅读书面信息时，能够书面理解读取书面信息并理解其观 2 能力 点的能力。 与他人口头沟通时，能够口头表达准确地传递相关信息并使 3 能力 他人理解的能力‎‎。 与他人书面沟通时，能够书面表达准确地传递相关信息并使 4 能力 他人理解的能力‎‎。 围绕某一话题能够迅速地构想出一些主意的能力连贯的构(有些主意很重要，不管 5 思能力 它们的质量，正确性或创造性如何)。 围绕某一话题或面临的情况能够迅速地构想出一些 创新能力 不同寻常或聪明的想法， 6 或者构想出独特的创意来解决问题的能力。 当错误发生时能够及时‎‎提出来，或者能够预示事情在 感知问题未来某一时间段有可能出‎‎ 7 的能力 错的能力。这并不涉及具体问题的解决，只是敏感地意识到问题‎‎的存在。 能够应用一般性规则对问 演绎推理题进行详细的解剖与推 8 能力 理，并提出解决方案的能 力。 运用各种片段信息归纳出 归纳推理一般性规则或结论(包括 9 能力 看似不相关事件之间的相 关性)的能力。 根据某特定或一套规则规整信息以保持一定秩‎‎序或信息的排模式(例如:数字、字母、 10 序能力 文字、图画、数学运算等模式)的能力。 以不同的规则与方式对信灵活分类 11 14 上级行政主管 相关水平 重要性 性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 组合的能息进行分类组合的能‎‎力。 力 数理推理选择正确的数学方法或公 12 能力 式解决问题的能力。 运用数学能够迅速而正确地进行‎‎运算的能加，减，乘，除的能力。 13 力 可以记住文字、数字、图记忆能力 14 片和程序等信息的能‎‎力。 能够快速地组织并整合‎‎相完形速度 关信息并转化为有意义模 15 式的能力。 能够识别与检测潜藏在别 的材料中的已有模式‎‎(数完形变通 16 字、事物、文字、声音)的 能力。 针对一组字母、数字、事 物、图片或模式，快速而 准确地进行相似性与差异 性对比的能力。这种对比知觉速度 17 有可能同步进行，也有可 能相继进行。这种能力还 包括对已呈现的事物与记 忆中的事物进行的对‎‎比。 能够判断出特定环境下的空间定位自身位置或能够判断‎‎与己 18 能力 相关的其他事物所处位置 的能力。 当物体的空间位置变化或空间想象某一部分被移开或重组 19 能力 时，能想象出物体形状的 能力。 选择性注一段时期内不受干扰地专 20 意能力 注某项任务的能力。 能够在两个或多项活动或 信息源(例如，讲演、声分时能力 21 音、碰触或其他来源)中 来回转换的能力。 当挪动手臂或者以一种姿手臂稳定势固定手臂时，能够保持 22 性 手臂稳定性的能力。 能够快速挪动手的同时保手的灵活证胳膊与手保持同步，或 23 性 两只手一起抓握、操纵或 15 上级行政主管 相关水平 重要性 性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 组合物体的能力‎‎。 能够恰当地协调手指去抓手指灵活握、操纵或组合非常细微 24 性 物体的能力。 通过快速而反复的调控，精细控制把机器或交通工具调整为 25 能力 精确位置的能力。 无论是坐姿、站姿或者躺 卧，均能协调两个或两个 以上肢体(例如，两只胳四肢协调膊，两条腿，或一条腿和 26 能力 一只胳膊)的能力。这不 包括全身运动所完‎‎成的动 作。 为回应两个(含)以上信 号(例如灯光，声音，图 片)所做的两个(含)以反应定位上动作中，能够快速甄别 27 能力 选择的能力。这包括运用 手，脚，或身体其他部位 做出正确而快速反‎‎应的能 力。 有效控制与安排挪动物体 或场景的时间，使得该物速率控制体或设备按预期的变化保‎‎ 28 能力 持一定的运行速度与方‎‎位 的能力。 当出现某信号(声音，快速反应光，图画等)时能够快速 29 能力 (用手，手指或脚)做出 反应的能力。 手腕-手指能够使用手指，手，以及的使用速腕部运动快速简单反复做 30 度 出动作的能力。 肢体移动能够快速移动手臂和两条 31 速度 腿的能力。 能够最大限度地发挥肌肉 力量去完成高举，推，静力 32 拉，或搬动物体动作的能 力。 能够瞬间运用肌肉力量去 改变自己的物理位置‎‎(如爆发力 33 跳跃或短跑运动)或抛出 物体的能力。 16 上级行政主管 相关水平 重要性 性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 能够反复或持续发挥肌肉 力量的能力，这包括肌肉动力 34 的耐力和肌肉的抗疲劳‎‎能 力。 在保证身体不出现“筋疲 力尽”或疲劳现象的前提 躯干发力条件下，能够使用腹部和 35 能力 下背部肌肉支撑身体的其 他部位反复或持续地完成 动作的能力。 在未出现喘不过气或气喘持久力 吁吁的情况下，能够长时 36 间消耗体能的‎‎能力。 能够完成弯曲、张开、扭伸展性 动的动作或伸展躯体、胳 37 膊或腿的能力。 能够快速而反复地完成弯 曲、张开、扭动的动作或柔韧性 38 伸展躯体、胳膊或腿的能 力。 全身处在运动状态时，胳全身协调膊，腿和身体驱干能够协 39 能力 调一致的能力‎‎。 能够保持或重获身体平衡全身平衡或以不稳定的姿势保持直 40 能力 立的能力。 近距离视对近距离(几尺以内)事觉感知能物能够看到其细节的‎‎能 41 力 力。 远距离视对远处的事物能够看到其觉感知能细节的能力。 42 力 对比或识别不同颜色之间颜色识别的差异，包括区分色泽与 43 能力 亮度的能力。 在低光条件下能够看到物夜视能力 44 体的能力。 眼睛直视的情况下，能够外围视觉看到旁边物体或物体运动 45 感知能力 的能力。 能够判断哪些物体离自己深度感知更近，哪些物体离自己更 46 能力 远，或者判断物体与自身之 间距离的能‎‎力。 17 上级行政主管 相关水平 重要性 性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 眩光敏感在眩光或强光条件下能够 47 性 看到物体的能力。 能够检测与识别不同声音听觉敏感之间音高与音量变化‎‎的能 48 能力 力。 听觉专注在其他声音的干扰下能够 49 能力 专注某一声音的能力‎‎。 声音定位能够辨别声音原发方向‎‎的 50 能力 能力。 语音识别能够辨别语音并理解其内 51 能力 容的能力。 语言的清表述清晰以让听众能理‎‎解 52 晰度 的能力。 18 上级行政主管 知识问卷 指导语:以下列举了在各种职业中可能用到的各种知识，通常每种知识在某一职业中的水平要求与重要程度是不同的，请根据您对本职业的了解，对以下知识与本职业的相关性、水平、重要性等三个方面进行评价。 相关性: 指某项知识与本职业活动的相关程度。如果您认为该项知识与从事本职业没有关系，请在“不相关” 项下画 “?”，不需对该项知识的“水平”、“重要性”进行评价;如果您认为该项知识与从事本职业有一定关系，请在“相关”项下画 “?”，并在“水平”、“重要性”相应的选项下画 “?”。 水平:指从事本职业工作需要在该项知识方面达到的水平要求。 重要性:指此项知识在本职业的职业活动中的重要程度。 19 上级行政主管 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 与商业和管理相关 的知识，如战略计 管理知划、资源分配、人 1 识 力资源管理、领导艺 术、生产方法以及人 与资源协调等方面‎‎。 与办公室工作相关 的知识，如文字处文书知 2 理、文件资料管识 理、速记、设计表 格等。 经济与会计方面的 经济与原理与实务、金融 3 会计知市场、银行及金融识 数据的分析与报告 等知识。 展示、促进与销售 产品或服务的原则 销售与与方法，包括市场 4 市场知战略与方法、产品 识 说明、销售技巧及 销售控制系统的知 识。 关于提供给顾客或 个人服务的原则与顾客与过程的知识，包括 5 个人服评价顾客需求、达务 到服务质量及 评估顾客满意‎‎度。 关于人员招募、选 拔、培训、薪酬与 人力资福利、劳动关系与 6 源知识 协商、人事信息系 统等方面的原则与 程序知识。 7 生产与关于原料、生产过 20 上级行政主管 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 过程知程、质量控制及其 识 他使生产货物配置 效率最大化的‎‎方法 等8方面的知识。 关于种植、生长与 收割供消费的食品 食品生(包括植物和动 8 产知识 物)有关的技术及 设备的知识，包括存 储/处理技术。 关于电路板、处理 计算机器、芯片、电子设 9 与电子备以及电脑硬件和 知识 软件知识(包括应 用和编程)。 工程科学和技术的 实际应用知识，包 工程技括用于设计与生产 10 术知识 多种物品与服务的 原则、技术、程序 和设备。 关于设计技术、工 具和规则的知识，设计知 11 它应用于精确技术识 规划、蓝图、图纸 和模型的构建。 关于在房屋、建筑 物建设或维修及其‎‎建筑工他构造物如高速公 12 程知识 路和道路建设或维 修中涉及的材料、 方法与工具的知识。 关于机器和工具的 机械知知识，包括他们的 13 识 设计、使用、维修 和维护。 14 数学知算术、代数、几 21 上级行政主管 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 识 何、微积分、统计 知识及其应用。 物理知识和对物理 原理和规律、以及 它们相互关系的猜‎‎ 想(预测)，它们可应物理知 15 用于更好地理解固识 液气、机械、电 子、原子和亚原子 的结构和变化过程 上。 物质的化学组成、 结构、性能和他们 进行的化学过程与 化学知转变的知识。包括 16 识 化学品应用及其相‎‎ 互作用、危险标 志、生产技术和处 置方法。 关于植物和动物有 机体的知识，即他 们的组织、细胞、生物知 17 功能、相互依存和识 相互作用及其与环 境之间的相互依‎‎存 与作用。 关于人类的行为和 表现的知识，如在 能力、人格、兴趣 心理学上的个体差异、学 18 知识 习与动机、心理研 究方法、以及评估 和处理行为或‎‎情感 障碍。 社会学群体行为与动力 19 与人类学、社会趋势与影 学知识 响、人类迁徙、种 22 上级行政主管 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 族、文化和他们的 历史与起源的知识 用于描述地貌、海 洋、大气聚集特征 的原则与方法的知 地理知识，包括它们的物 20 识 理特性、位置、相 互关系，以及植 物、动物与人的生 命的分布。 用于诊断和治疗人 员伤、病和畸形所 需的信息和技术的医学知 21 知识，包括症状、识 治疗方案、药物特 性和相互作用、以 及预防保健措施。 对身体疾病与心理 机能失调的诊断、 治疗和治疗与康复的原 22 咨询 则、方法与程序的 知识，包括职业咨 询和指导的知识。 课程和培训设计、 教育与教学和指导个体与 23 培训知团体，以及培训效 识 果评估等的原则与 方法的知识。 关于汉语结构与内 容的知识，包括汉语知 24 字、词的意义和拼识 写、写作规则与语 法。 关于某一门语言 外语知(除汉语外)的结 25 识 构与内容的知识， 包括字、词的意义 23 上级行政主管 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 和拼写、写作规则与 语法。 进行音乐、舞蹈、 视觉艺术、戏剧和艺术知 26 雕塑作品创造与生识 产的理论与技术相 关的知识。 关于历史事件及其历史与成因、标志、及其 27 考古学对文明和文化的影‎‎知识 响的知识。 关于不同的哲学体 系和宗教的知识， 哲学与这包括他们的基本 28 宗教知原则、价值观、道 识 德、思维方式、习 俗、惯例及其对人 类文化的影响。 与实施有效的地方 (或全国)安保行 动相关的设施、政公共安策、手续和策略的 29 全与安知识，目的在于保保知识 护人民、数据资 料、财产和组织机 构的安全。 有关法律、法规、 法律与司法程序、先例、 30 政府知行政命令、部门法 识 规和民主的政治进 程等方面的知识。 有关传播、广播、电信知 31 交换、控制和通信识 系统的运作的知识。 通信和有关媒体制作、通 32 媒体知信、传播技术和方 识 法的知识，包括通 24 上级行政主管 相关性 水平 重要性 序相不非比一比非不有重非极项目 定义或解释 号 关 相常较般 较常重点要 常度 关 低 低 高 高 要 重重重 要 要 要 过书面、口头、可 视媒体等替代方法 进行的信息发‎‎布与 娱乐。 通过航空、铁路、 海运或道路运输方 运输知式运送人与货物的 33 识 方法与原则的知 识，包括相对成本 和收益。 25 上级行政主管 技能问卷 指导语:以下列举了在各种职业中可能用到的各种技能，通常每种技能在某一职业中的要求水平与重要程度是不同的，请根据您对本职业的了解，对以下技能与本职业的相关性、水平、重要性与入职要求等四个方面进行评价，在相应的数字上画?。 相关性: 指某项技能与本职业活动的相关程度。如果您认为该项技能与从事本职业没有关系，请在“不相关” 项下画 “?”，不需对该项技能的“水平”、“重要性”与“入职要求”进行评价;如果您认为该项技能与从事本职业有一定关系，请在“相关”项下画 “?”，并在“水平”、“重要性”与“入职要求”相应的选项下画 “?”。 水平:指从事本职业工作需要在该项技能方面达到的水平要求。 重要性:指此项技能在本职业的职业活动中的重要程度。 入职要求:指此项技能在本职业从业者入职时就要求达到一定的水平。 26 上级行政主管 相关性 水平 重要性 入 序有非极职项目 定义或解释 不非比比非不相一点重常度号 要相常较较常重关 般 重要 重重求 关 低 低 高 高 要 要 要 要 能够读懂与工作相阅读理 1 关的文件资料的‎‎能解 力。 能对他人的话语给 予充分的关注，能理积极倾 2 解其中所包含的观‎‎听 点，能恰当提问，不随意打断他人。 能根据读者需求， 3 写作 用书面语言进行有 效表达。 与他人交谈中有效 4 口语 传递信息的能力‎‎。 数学运运用数学方法解决 5 算 问题的能力。 运用科学规律和方 6 科学 法解决问题的能‎‎力。 运用逻辑和推理，分析不同解决方批判性 7 案、结论或问题处思维 理方式的优缺点的 能力。 针对现实或将来的 主动学问题解决与决策制 8 习 定而主动收集、理解新信息的能力。 为适应学习或者教 授新东西的情境，学习策 9 而善于选择相应的略 训练指导方法和\步骤的能力。 检查\评估自己、他人或者组织的表检查与 10 现，以做出进一步监测 提高或者正确行动 的能力。 11 社会洞能注意到他人的反 27 上级行政主管 相关性 水平 重要性 入 序有非极职项目 定义或解释 不非比比非不相一点重常度号 要相常较较常重关 般 重要 重重求 关 低 低 高 高 要 要 要 要 察力 应，并能理解他们 如此反应的原因。 根据他人的行为方 12 协调 式相应调整自己的 行为方式的能力。 劝说他人改变想法 13 说服 或行动能力。 召集持不同意见的 14 谈判 各方，并努力使其 达成一致的能力。 教授或引导他人如 15 指导 何去做事。 服务倾能积极寻找方法帮 16 向 助他人。 识别复杂问题，并 参照相关信息对制复杂问 17 订和评估可能的解题解决 决方案与措施的能‎‎ 力。 为策划新方案而对作业分 18 外部需求和产品要析 求进行分析的能力。 为满足客户需求而 技术设创造新设备新技术 19 计 或者改造现有设备 和技术的能力‎‎。 决定工作中需要何设备选 20 种工具和设备的‎‎能择 力。 安装设备、机器、 线路或者程序，并 21 安装 符合技术参数的能 力。 为不同目的编写电 22 编程 脑程序的能力。 操作检观察仪表，刻度盘 23 查 或其他指示器，确 28 上级行政主管 相关性 水平 重要性 入 序有非极职项目 定义或解释 不非比比非不相一点重常度号 要相常较较常重关 般 重要 重重求 关 低 低 高 高 要 要 要 要 保机器运转正常的 能力。 控制机器或系统正 24 操控 常运转的能力。 进行设备例行维护设备保 25 并决定何时需要‎‎何养检修 种维护。 诊断故障原因并决故障排 26 定应采取什么措‎‎施除 排除。 用所需的工具修复 27 维修 机器或系统的能‎‎力。 对产品、服务与程 质量检序进行试验与检 28 测分析 查，以对质量和性 能进行评价的能力。 考虑潜在行动的相判断和对成本与收益，以 29 做出决作出最佳决策的能定 力。 确定系统如何运 行，并分析条件、系统分 30 操作和环境的变化析 对结果的影响的‎‎能 力。 明确系统性能指 系统评标，并确定与系统 31 估 目标相关的改进措 施的能力。 时间管管理自己以及他人 32 理 时间的能力。 决定工作完成所需 资金管要的资金，并对其 33 理 消耗的必要性作解 释的能力。 物资管获得特定工作中需 34 理 要的设施、设备和 29 上级行政主管 相关性 水平 重要性 入序有非极职项目 定义或解释 不非比比非不相一点重常度号 要相常较较常重关 般 重要 重重求 关 低 低 高 高 要 要 要 要 物资，并确保其合 理使用的能力。 在工作中激励、开 人力资发与指导他人，并 35 源管理 识别出适合工作的 最佳人选。 附表:填表人个人信息表 为了保证所采集的职业描述信息的真实性，保证大典修订工作顺利有效进行，请您留下您的相关信息，我们将严格遵守保密协议，您的个人信息只作大典修订职业描述信息的分析统计用，不作他用。同时十分感谢您为大典修订工作所作出的贡献～ ?高中 ? 中专 学姓名 性别 男? 女? 出生年月 ? 大专 ? 本科 历 ? 研究生 ? 其它 所学专业名称 参加工作时间 具体工作岗位 从事本职业时间 专业技术职称 职称等级 ?高级 ?中级 ?初级 行政职务名称 职务层级 ?高层 ?中层 ?基层 从业资格证书 ?有 ?无 证书名称 工作单位 联系电话 QQ号码 电子邮件 ?国家机关 ?事业单位 ?国有企业 ?民营企业 单位性质 ?外资企业 ?社会团体 ?其它 所在区域 省(直辖市、自治区) 市 区(县) 30