拟出作文好题目一个好的作文题目是一篇好作文的开始

拟出作文好目一个好的作文题目是一篇好作文的开始 一个好的作文题目，是一篇好作文的开始 一篇好的作文，题目是否吸引人，占据了很大的比重，一起来看看怎样才能拟出个好的作文题目，让你的作文在考试中取得高分 作文拟题的方法 (一)修辞法 1、比喻。《我渴望老师的“阳光”》以“阳光”喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成“热情帮助”之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做“太阳”》、《家，我们成长的避风港》，这些设喻佳题也富于文学色彩。《别抱怨手上的牌》、《不可多得的教师》、《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》、《请给老人一轮暖阳》、《我爱曲线的生活》等。 2、夸张。《你别把我看扁了》、《那个障碍粉碎了我》。 3、反问。《中国的教育家，您难道还没发现吗,》反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。 4、设问。《错,对～》先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。《我今天做了什么,》等。 5、借代。一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体‎‎，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌 掌声”代“鼓励”，也很有创意。《倾听自己的心跳》，“心跳”代指声》，这一标题借“ 某次独特的自身经历。 6、对偶。《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。“环保”——《一头白发，满山青葱》。 7、拟人。《树的“叹息”》、《地球就诊记》 8、呼告。《别了，漫画书～》、《给生活加点苦吧～》 9、层递。《好读书??读好书?读书好》，读书的兴趣、方法和作用在递进中达得简练生动。 10、比拟。《小树又快活了》《读水千遍真有趣》前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把“水”拟作能“读”之物，用的是拟物辞格。 11、对比。《躺着读书，站着做人》“躺着”与“站着”形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。 12、双关。《我最需要一剂良药》文中“良药”既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。 13、顶真。《读书乐 乐读书》《活读书书读活》这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。 14、反语。《我发现了家中的“贼”》家中几次“失窃”，“作案者”原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用“贼”，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。 15、仿拟。《我是服务的小行家》《读书就是爱自己》前者仿歌词“我是卖报的小行家”，后者访广告语“爱你就是爱自己”，鲜活生动，点明主题。 16、引用。《腹有诗书气自华》、《风物长宜放眼量》前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除“代沟”的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。 17、反复。《“我”为我服务》前面的“我”为克隆人，两个“我”重复，设置悬念，新颖醒目。 18、通感。《绿色可听》作者沟通视觉和听觉，“听”出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。 19、叠字。“小巷深深，老街长长”，“深深”“长长”这一对叠字，将我们带入了一种绵绵不尽的悠悠情怀之中，仿佛与作者一起去探访柯灵先生的家乡，一起溶化在先生的浓浓乡情之中，朴素中又情味隽永，余韵茵茵。 (二)引用法 、引用诗句。《前不见古人，后不见来者》(陈子昂《登幽州台歌》)，《横看成岭侧成峰》1 (苏轼《题西林壁》)，《潇潇雨歇》(岳飞《满江红》) 2、引用流行歌词。《一笑而过》(那英)，《未来的主人翁》(罗大佑)，《我要的幸福》(孙燕姿)。 3、引用名句。《救救孩子》(鲁迅《狂人日记》)，《让暴风雨来得更猛烈些吧》(高尔基《海燕》)，《百年孤独》(加西亚?马尔克斯同名小说)，《滴滴香浓，意犹未尽》(麦氏咖啡广告语)。 (三)反常法:《感谢你的敌人》、《珍惜你的痛苦》、《败了，多好》、《往事并不如烟》、《以胖为荣》、《真想做个后进生》、《渴望停电》等。 (四)符号法 1、数学符号:《“勤劳×高科技,致富”》、《7+1 =8》(学习与游戏的结合)、《99+1=0》(合格产品99个，不合格产品1个，前功尽弃。文题通过这种荒谬的计算式，揭示了质量意识的重要性)、《成绩?素质》 2、标点符号:《生活--,,,》生活充满了新鲜，需要随时关注。 (五)点铁法(北宋江西诗派黄庭坚主张“脱胎换骨，点铁成金” ):《水中的童年》、《与樱木花道一起成长》、《从头开始》(作为理发师的父亲)、《“人”字是支撑的结构》(护送残疾同学上学)等。 (六) 悬念法 悬念就是疑团，俗称之为“卖关子”，其效果就是产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力和悬念美。可以从反差上制造悬念，如《理直气不壮，做“贼”心不虚》;可以以怪生悬，如《,,,分，我恨你》;可以小题大做，运用错觉制造悬念，如《破不了的“案”》;可以用设问制造悬念，如《明天我们有水喝吗,》;还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如《我最需要„„》、《,**～》等。 (七)增补法 在立意核心词前面或后面加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使文章由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。如写“树”，可拟《树下》、《记一次植树活动》、《松树赞》、《我爱那片小树林》、《植树，生存的希望》、《小议“前人栽树，后人乘凉”》等，这些文题从各个角度缩小了写作范围，主题更明确集中，利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现“下笔千言，离题万里”的现象，又便于把握文章的重点。(此法最为简单，但新意不够)