乌龟宝宝晒太阳教案

精品文档 乌龟宝宝晒太阳 年 级:05级学前教育 学生姓名: 张波 指导教师: 窦岚 活 动 名 称: 可爱的小乌龟 教师: 张波 中班语言活动:乌龟背上的房子 一、活动目标 1(引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。 2(通过让幼儿改编故事，培养幼儿爱动脑筋，大胆想像和创造的意识。 3(要求幼儿掌握象声词，并能正确地模拟声响。 二、活动准备 物质准备:电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件，录音机。 知识准备:课前丰富幼儿对自然界声响的了解，使幼儿认识乌龟。 三、活动过程与方法 1(设置疑问，激发幼儿兴趣。 小朋友，你们见过会动的房子吗?一般的房子是不会 1 / 13 精品文档 动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢?让我们一起来瞧瞧就知道了。 2(操作软件“会动的房子”，请幼儿安静地欣赏、倾听故事。 3(根据故事内容提问: 故事中有哪些小动物? 小松鼠到过哪些地方? 小松鼠在旅途中听到过哪些声音? 房子为什么会动呢? 4(幼儿仿编故事。 幼儿边操作图片，边讲述故事。 将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。 推选代表在集体面前讲述。 5(幼儿改编故事。 老师:小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑圈筋，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去，行吗? 四、各领域渗透 艺术:绘画“它们又去哪儿”。 健康:玩“乌龟爬”。 科学:“接近大自然”。 五、生活中渗透 2 / 13 精品文档 带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。 六、环境中渗透 在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿讲述。 七、家庭中渗透 1(请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟。 2(请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动，引导幼儿用语言表现各种声响。 附: 会动的房子 小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。 在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说:“嘿，就在这上面造一座房子!” 房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。 “呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开一看，呀!自己在美丽的山脚下，小风吹奏起动听的山歌。真奇怪，昨天还在树下。今天却来到了山沟下。可小松鼠又一想:没关系，山沟下 也挺好的，有动听的山歌作伴。 第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一 3 / 13 精品文档 看。呀!又来到了大海边，浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声作伴。 第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片大草原，马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。 突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说:“你，你累坏了吧?”乌龟说:“不，这下我们俩可以作伴了。” 幼儿园中班综合活动:小乌龟海底探险 ,活动来源,中班主题五《水里的小动物》，活动过程为自主。 一、 设计意图 水里的小动物是孩子们最感兴趣和喜爱的，特别是小动物们各自与众不同的外形特征、特殊本领以及不同的繁殖能力，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟海底探险》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为 4 / 13 精品文档 浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、探索。而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展:既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的和视野。”中班综合活动《小乌龟海底探险》恰恰生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。 二、 目标及重点定位 《幼儿园教育指导纲要》科学领域中提出:幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在幼儿生活经验的基础上， 帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为: 1、激发幼儿对海生动物秘密的好奇与探索的愿望。 5 / 13 精品文档 2、了解几种海洋小动物的特殊本领，并能用语言大胆表达出来。 3、培养幼儿初步的环保意识。 我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“激发幼儿对海生动物秘密的好奇与探索的愿望。”作为本次教学活动的重点。 幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。 解决策略: 从幼儿的心理角度出发采用:A成就激励法 B榜样示范法从幼儿的认知特点出发采用:A观察法 B言语提示法 三、活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作:1、制作电脑多媒体课件;2、小乌龟手偶、常见的水生动物卡片若干。 四、 活动过程及目标达成策略 6 / 13 精品文档 根据中班下学期幼儿的学习特点和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下五个环节: 1、 提出疑问、激发兴趣。“海洋里有很多很多的动物，有的会飞，有的会吐墨，有的会学老头咳嗽，它们是谁呢,”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看多媒体课件，为下面的环节作铺垫。 2、观看课件、通过提问，引导幼儿讲述这几种动物的特殊本领。 这一环节通过边观看课件边思考问题“这个像飞机一样的动物叫什么名字,你从哪里看出来的,猜猜它的本领是什么,听听小海豚对乌龟说了些什么,”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力，激发幼儿探索海洋秘密的的欲望。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。 3、活动迁移、找“动物”。 主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为同伴讲一讲自己所熟悉的水里小动物的本领。可通过水生动物卡片来提示幼儿。让幼儿参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出回答。 4、教师利用小乌龟手偶完整地讲述故事，请幼儿欣 7 / 13 精品文档 赏。 5、在活动过程中让幼儿了解一些环保知识，建立初步的环保意识。 刚才，小乌龟看到大海里有一个大网，它们飞快地躲开了，这是为什么呢,人类经常开着到大船到海里捕鱼，有的鱼种就会越来越少了，后来啊，人们就规定在鱼类产卵期间，渔民停止到海里捕鱼，给鱼类繁殖创造一个良好环境，保护生态平衡，这一段时间称为“休渔期”。休渔，这个词，小朋友们可能不太熟悉，就是禁止捕鱼的意思。今年6月16日起，我国黄海、渤海及东海渔区开始伏季休渔期。所以我们一定要爱护小动物，不要滥捕滥杀，破坏大自然。 五、 设计亮点 1、 讲述在前，故事在后。 我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。 2、开放式教学情境:本次活动采用了开放式提问、 8 / 13 精品文档 开放式情境。 在要次教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性，有利于锻炼实际解决问题的能力。 《纲要解读》明确指出:“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间 ，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。 而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦。如:小乌龟每碰到一个动物，我就提出问题:“这是什么动物,它有什么特殊的本领,你从哪里看出来的,猜猜它叫什么名字,听听海豚是怎么说的,”等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。 六、活动延伸:绘画:海底怪鱼 让幼儿通过自己原有的知识，大胆地发挥想象，寻找深海里更多的奥秘，最后，让幼儿与同伴交流作品，则会让孩子们体会到探索的快乐，成功的喜悦。 9 / 13 精品文档 生活活动:在日常生活中让幼儿学习饲养小蝌蚪、小金鱼、小乌龟等小动物，在喂食、换水等活动中，熟悉它们的外形特征、生活习性和特殊本领等。 环境创设:布置墙饰:海底世界——各种海底动物的图片。科学区投放水里小动物的实物、标本以及图资料。 家庭与社区:收集大量的水里小动物的实物、标本、图书资料以及形象生动的音像制品，充分调动家长和幼儿的积极性，共同做好准备工作。有条件的家庭可带幼儿参观海洋馆。 故事: 小乌龟海底探险 小乌龟乘坐潜水艇来到了茫茫的大海里。聪明的海豚为他做向导。海豚对小乌龟说:“今天，我要让你认识一下大海里神奇、有趣的小动物们。” 话刚说完，一架小型“滑翔机”冲出水面，小乌龟惊讶地叫起来:“哇，这飞机真奇妙～”不海豚笑着说:“它是飞鱼，为了躲避敌人的追赶，能冲出水面5米多高，还可以在空中滑翔100—300米。” 海豚带着小乌龟向海底游去。小乌龟眼前一亮。喊道:“快看，一只肉色的大水球，多像一只刺猬呀～”海豚说:“那是刺猬鱼，也叫刺鲀。平时这些刺都贴在身上，遇到危险，刺鲀就大口 10 / 13 精品文档 地吸进空气和海水，使身体膨胀，那些刺也倒竖起来， 看上去像只刺猬。”“没想到刺鲀还这么厉害”。小乌龟忙说。“你看，前面有一张大网，我们快走吧。” 它们继续向深处下沉，终于来到了海底。 四处黑黑的、静悄悄的。忽然，小乌龟异常吃惊，因为他听到有个老人在咳嗽，他忙对海豚说:“你听，有人咳嗽。是不是有人来了,我们还是快走吧～”海豚哈哈大笑起来:“那是鮟鱇鱼发出的声音，有人把它叫?老头鱼?、?钓鱼翁?。” 小乌龟往远处一看，果真不错。鮟鱇鱼正在拉动着鱼杆垂钓呢。只见它从背鳍上拉下一个细细的长圆筒，像一根钓竿，竿的尖端垂下的“鱼钩”是一盏一闪一闪的小灯，在黑暗中格外引人注目。附近的小鱼看到这盏灯，还以为是什么美味呢，冲上去就咬，这时只见鮟鱇鱼张大嘴巴，一下就吞下了几条小鱼。 “大海里的小动物真是千奇百怪，还有哪些怪事，快带我去看一看。”小乌龟嚷道。“那可多啦～有美丽的海葵，有趣的海参„„多的数也数不清，你一年也看不完呢～” 课 题:龟妈妈和龟宝宝 教学目的:1学习用圆形与半圆能画出龟的特征，并表现出 龟妈妈与龟宝宝之间的关系。 11 / 13 精品文档 2学习用点.线.面为乌龟装饰设计漂亮的衣服。 教学要点:表现龟妈妈与龟宝宝之间的爱，并为它们设计漂 亮的衣服。 教学准备:乌龟的图片或实物乌龟 教学过程: 一、谜语导入，揭示课题。 身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。 二.认知启蒙: 出示乌龟的图片或实物乌龟引导幼儿观察乌龟的特征:小乌龟长得怎样,它身上有什么,它的头和四肢是怎样的, 你们猜猜，小乌龟爱吃什么, 小结:乌龟的头上有两只小小的眼睛，宽宽的大嘴巴，身体在硬硬的壳中，手脚上有尖尖的爪子，还有一条短短的尾巴。乌龟走起路来慢吞吞的，遇到危险它就把头、手脚、尾巴缩到龟壳里。它既能在地上爬，又能在水里游。乌龟不仅喜欢吃虾，草、鱼、肉等，它还喜欢吃蚊子，帮助我们消灭了不少蚊子。 二、体验与发现: 体验圆形与半圆形变化成龟的乐趣，发现乌龟的背是一小块一小块组成的，它的头、四肢与尾巴都能自由伸缩，并能藏在背壳里面。蹲下看，发现乌龟壳是半圆形的;站起来看，发现乌龟的壳是椭圆形的。 三、表现与创造: 12 / 13 精品文档 表现龟妈妈与龟宝宝之间的爱，并为它们设计漂亮的衣服。 四、画面要求: 能画出龟的特征，并表现出龟妈妈与龟宝宝之间的关系。 五、小结五:小结:表扬和鼓励优秀作业，请小朋友说说自己的画。 教学反馈: 13 / 13