中学数学课堂教学中的故事激趣 师傅就让孙悟空找点水喝。孙悟空一会儿驾着云，摘回来了一个又大

中学数学课堂教学中的故事激趣 师傅就让孙悟空找点水喝。孙悟空一会儿驾着云，摘回来了一个又大 中学数学课堂教学中的故事激趣 一提起数学教学,很多人都会不由自主地想到“枯燥”两个字。怎样让数学课堂“入趣”?教学中我发现,一个关乎数学史的经典故事,一个发人深思的小故事,甚至一个突发灵感杜撰的小故事,都可激发学生跃动的热情。一、引人入胜的数学故事,能充分感染学生在“勾股定理”的教学中,通过给学生讲述其发现的历史,讲述勾股定理的证明方法,讲述历史上上至帝王下至平民,都为勾股定理所倾倒。在历史的纵横交错中,学生不知不觉地产生了一种民族自豪感,也深深体味到数学之美,激发起学生极大的学习热情。二、充满悬念的故事,能让学生的思维跃动起来在讲解“一元二次方程根与系数关系”之前,我讲述了这样一个小故事:小明在解几道一元二次方程的题,爱预习的小东来了,一看就知道哪个题对了,哪个题错了。你想知道为什么吗?学生的眼睛马上变得雪亮雪亮的,大声喊“:想!”而且,显然很多同学已经开始思考“为什么”了。三、灵感突发,杜撰小故事,教学效果超好在学生学习的积极性、主动性是与学生的学习兴趣分不开。我们知道兴趣是一个人积极探究事物的动力，它能摧人发愤，不满足于肤浅的理解。有了兴趣学生就会主动探索，深入研究。比如在教学“分数的基本性质”时，我校一位老师引入了一个“孙悟空分西瓜”的故事:一天，唐僧师徒走的是又累又渴，师傅就让孙悟空找点水喝。孙悟空一会儿驾着云，摘回来了一个又大又圆的西瓜，猪八戒搀地直流口水。就悄悄对孙悟空说:“猴哥，给我多分点儿吧～”孙悟空听了，想耍一耍猪八戒，便说: 1“不行，我只能分给你这个西瓜的，至于师傅么，就分这个西瓜的4 342，沙师弟么，就给这个西瓜的，俺老孙么就留下这个西瓜的。12816 4猪八戒一下子就急了，心想猴子要分这西瓜的，比师傅的都多，便16 1宜都让他占了，而自己只分这个西瓜的。这猴子又欺负俺老猪苯了。4 于是，猪八戒嚷着说:“你这个猴头～又欺负俺老猪了，给俺老猪分得也太少了，这样分不公平～„„不行～„„不行～”孙悟空假装想 41了想说:“那就给你分这个西瓜的，我只分这个西瓜的，总可以416 了吧,”猪八戒一听心里美滋滋的，还觉得这猴头对自己太好了，就一个劲儿地谢孙悟空。“你们说孙悟空给猪八戒多分了吗,为什么,”一下子课堂上安静了下来，大家都感到新奇。这位老师及时出示课题并说明:“等大家学习了今天的内容后就能帮着猪八戒算这个帐了。你们想不想帮猪八戒呀,”同学们齐声回答说:“想～”这样在老师的引导下，使学生对新知识产生了浓厚的兴趣，从而激发了学生学习的动机。学生有了兴趣，那么这堂课的教学就会有事半功倍的效果。