拨一拨

拨一拨 离石区永宁小学教案 主课课拨一拨 1课时 备李淑平 题 时 人 教学目标: 1、通过“拨一拨”、“数一数”及游戏等活动，激发读数、写数的兴趣。 2、通过在计数器上拨珠活动，了解万以内数的顺序，会读写万以内的数。 重点:通过拨珠活动掌握万以内数的读突破方法:教师讲授。 写。 难点:数数过程中，掌握数到十位满十突破方法:利用计数器进行拨珠活动。 向百位进一，百位满十向千位进一。 课程资源 计数器，从个位到万位的卡片5张。 开发利用 板书设计 拨一拨 读数时，末尾有几个零都不读，中间有一个或两个零只读一个零;写数时，哪一位上一个也没有，就在那一位上写零;要从高位写起。 教师活动预设 学生活动预设 一、创设情境，激趣导入 1、让学生带老师发给的从个位到万位学生进行排队活动。 的5张卡片到讲台上排队(顺序混 乱)。 2、让学生看一看自己所拿的数位，并 让他们按数位顺序重新排队。 二、探究新知 1、拨珠数数，学习万以内数的数法和 读法。 (1)活动(一):一个一个地数。 ?学生独立拨，教师指导。 要求:拨出二百九十八，一个一个数?小组讨论。 ?汇报拨的情况 地数，数到三百零二。 小组合作完成后汇报。让学生在合作、(2)活动(二):一百一百地数。 交流的过程中，明白一百一百地数就要求:拨出三千八百，一百一百地数， 是每次百位多一，百位满十向千位进数到四千一百。 一，并注意末尾有零的读法。 师说数，生在计数器上拨。 (3)活动(三):练习拨珠数数。 2、“你拨我写”，学习万以内数的读法 和写法 (1)“你拨我写”的数学活动，在同 桌之间进行。一个同学拨珠，另一个 同学把这个数读出来并写到本子上。 教师活动预设 学生活动预设 2)引导学生进行小组讨论并总结:中读数时，末尾有几个零都不读，间有一个0的数字怎么读,中间有两中间有一个或两个零只读一个个0的数字怎么读,末尾有0的数字零;写数时，哪一位上一个也没怎么读,写数的时候要注意什么, 有，就在那一位上写零;要从高三、多样练习，巩固新知 位写起。 生在练习本上独立完成。 1、下面的人民币各有多少元,(出示 教材33页第(1)题) 学生独立完成后，先让学生读出各数， 再让学生说自己是怎样写数的。 2、看图写数。(出示教材33页的第 (2)、(3)题。) 3、引导学生总结万以内数的读数法则 和写数法则。 四、全课总结 生谈各自的收获。 让学生说一说本节课学习了什么知 识,自己有什么收获, 作业设计 教后反思