玩不成的游戏
(品德与社会)五年级下册第二单元第一主题
玩不成的游戏
沂南县铜井小学 公燕飞
教材
及
意图:本课时以学校生活为主,引导学生通过游戏规则和学校纪律,认识到规则的重要性,懂得规则就是通过约束我们的行为,为我们的生活、学习服务,从而愿意自觉地遵守规则。教材注重挖掘生活细节,让学生自己去体验、去讨论、去反思规则对于生活的重要性,感受遵守规则对于个人成长的重要性,在感悟、体验的基础上愿意自觉的遵守规则、遵守纪律,并成为习惯。喜欢游戏是孩子的天性,通过游戏规则让学生认识到规则的重要意义,能够深入浅出,产生良好的教育效果。基于此,我在教学过程中设计了一系列的活动,让学生在活动中理解规则的意义与重要,使学生初步树立规则意识。
教学目标: 1(让学生在游戏和学习中体验规则,初步形成规则的概念,认识规则的普遍性。
2(通过交流学校生活中的规则及制定原因,理解规则的必要性。
3(将规则内化,初步树立规则意识。
教学重点:帮助学生认识到规则对一个人的成长具有重要意义。 教学难点:在活动中内化规则,初步树立规则意识。
教学准备:收集有关规则的故事与趣闻。
教学过程:一、课前体验
搜集有关的规则以及关于规则的故事趣闻,相互交流。
【设计意图】:通过学生的搜集活动,充分调动学生学习的积极性,让学生成为学习的主人。结合自己课前收集的
和同伴交流,初步认识到校园生活不能没有规则和遵守规则的重要性,从心里认为我们应该遵守规则,突出本课教学重点。
二、课中深悟
(一)创设情境,引入规则
1(教师:今天,我们分组来玩一个游戏。(板书“游戏”)游戏的任务是写数字成语,请把有数字的成语写在老师发给你们的纸上,看哪组写得多。(老师指定游戏规则,造成游戏的不公平。)
2(比赛开始,学生分组写成语,教师巡视。
3(时间到了后把各组写的成语收上来,师生共同统计结果,根据写对的成语的多少评出第一名。
4(教师:有的同学不高兴。你有什么意见,能告诉老师吗,(学生回答,说出对比赛不满的地方,如每组的人数不一样等)
5(教师:我知道了,刚才大家说的这些都是涉及游戏规则的问题。(板书“规则”)看来,我们这次游戏是缺少规则,因为没有规则,所以大家感到不公平,游戏是玩不成的。(板书“玩不成的”)
6(重新制定规则并重新比赛。
7(对比两次比赛,你发现了什么,(指名谈感受)
8(教师:那么,除了游戏需要规则外,还有哪些事也需要规则呢, 【设计意图】:教师引导学生开展课堂活动,通过游戏、讨论、交流等形式体验生活,感悟规则。以游戏进入学习,通过先后两次游戏的对比,激起学生思想上的碰撞,引起学生对规则的思考,让学生在轻松的体验中开始学习并从游戏中有所学,有所思,有所获。
(二)再现生活,体验规则
1、校园规则我汇报
(1)师:游戏离不开规则,在学校生活中,规则同样与我们息息相关。现在你能结合自己的生活经验,选择一条你熟悉的规则介绍给大家吗,这样吧,我们先在小组里交流一下。你知道哪些规则,请同学们4人一组讨论。讨论时也要有规则。那么,讨论时要注意些什么,
(2)学生自由发言,教师归纳出讨论的规则。
讨论规则:
?每人都要发
意见;
?认真倾听别人的意见;
?一人做记录;
?推荐一名代表介绍,其他同学可补充。
(3)学生分组讨论,教师巡视。
(4)全班交流
师:结合自己的生活经验想一想,你想向大家介绍学校生活中的哪条规则,
学生交流,教师适时引导:你怎么知道这条规则的,你还了解其它哪些规则?
依据学生的发言,教师适时总结:同学们知道的规则可真多,有交通规则、竞赛规则、游戏规则等,可见我们生活中处处有规则,规则就在我们身边。规则体现在标志上,规则体现在
中,规则体现在语言中,体现在约定俗成中。 【设计意图】:教师充分利用小组合作的教学手段,从现实生活出发。让学生在讨论交流中丰富获得的情感体验、强化规则意识。
2、规则趣闻我来说
(1)教师:关于规则,曾经发生过一些有趣的故事呢,你知道吗,
(2)学生阅读教科书第 26页的小资料《足球裁判吹哨子的来历》。
(3)说说你知道的规则趣闻(学生自由发言)。
(4)教师:同学们的见闻可真广博,收集到了这么多趣闻。看来制定规则与人们的习俗、需要、安全等密切联系着。
【设计意图】:通过有趣的小故事,激起学生学习的热情,理解规则与生活的联系。
3、规则来源我知道
(1)教师:我们了解了学校里这么多的规则,这些规则产生的原因是什么,学生简单交流。
(2)教师介绍针对学校里“上学放学必须沿着黄线行走”这一条规则的产生原因。
学生谈感受。
教师总结:为了保证同学们上学放学的安全,学校里必须有这条规则。
(3)其实每条规则都有制定的原因,你能具体说一说学校生活中某一条规则制定的原因吗,教师适时引导:其他同学怎么看这条规则,如果没有了这条规则会是怎样的情景,
(4)交流之后,教师引导学生谈一谈对生活中这些规则的产生又有了哪些新的认识,
师总结:是呀,规则不是凭空产生的,它来源于生活,同时又为了满足我们生活学习中的某种需要。
【设计意图】:让学生了解规则的来源,从规则产生的原因中理解规则的重要性。
(三)拓展提升,内化规则
1、走进我的规则故事
教师:你在学校生活中有没有遇到因为规则,游戏玩不成,玩得不开心或者是活动进行不下去的情况呀,说给大家听,好吗,
【设计意图】:学生交流生活中的规则故事,师生分析原因,找出解决办法。学生的规则故事中如果没有制定规则,教师引导学生制定规则。如果有了规则,因为不守规则玩得不开心。从而引导学生从生活的角度理解规则的重要,养成遵守规则的意识。
2、教师补充资料:校园踩踏事故视频。
学生谈感受。
师总结:是呀,上下楼梯不能拥挤,就是因为违反了这样一条看似不起眼的规则,结果造成这样无法弥补的后果,这样的代价实在太惨痛了。没有规矩,不成方圆啊。只有遵守规则,我们才能快乐学习,健康成长。(板书“快乐学习,健康成长)老师希望同学们时时把规则放在心中,做个守规则的小天使。 【设计意图】:通过与学生生活密切相关的视频,再次以形象的直观材料让课堂变得活跃,引起学生的思考,将规则的重要牢记在心。
3、旧游戏新玩法
教师引导学生尝试着给上课初玩的游戏制定不同的规则,增加点难度,变变花样,争取玩得更开心。
学生先在小组里玩,然后全班交流为新游戏制定了什么规则,并玩给大家看。
师总结:原本一个简单的游戏,因为我们的创意,让我们体验了不同的规则,不同的玩法,我们就能玩得更开心了~
【设计意图】:请学生制定合作的规则,让学生参与课堂的设计,学生尝到当"主人"的快乐,同时制定规则的过程也是他们对以前行为自检的过程,是合作成功的保障。
三、课后践行
1、回顾本节课所学,通过玩游戏,聊规则,你有了哪些收获,
师总结:当遵守规则真正成为我们的生活习惯时,我们才能有良好的秩序,
洁净的环境,彼此之间才能和睦相处快乐生活,有规则守规则的世界才是我们最美的家园呀~让我们把规则牢记在心~(画心)
2、课后践行
课后和小伙伴选择一种你们喜欢的游戏,制定不同的规则,并试着玩一玩。
教师:下课的铃声即将响起,当和老师告别时,有什么规则吗,
学生答:与老师说再见。
教师:同学们再见。
【设计意图】:通过课后实践深化学生对规则的认识,养成良好的遵守规则的习惯。
板书设计:
玩不成的游戏
规则
快乐学习
健康成长
审核人:刘希东 李洪菊 刘洁