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现在进行时教案现在进行时教案唐李君教学内容:现在进行时教学目标: 知识目标:动词变成现在分词的特殊变化; 掌握现在进行时的基本用法。能力目标:能够用现在进行时叙述一件正在发生的事情。情感目标:培养学生主动参与的精神，提高学习英语的兴趣。教学重点:掌握现在进行时的基本用法。教学难点:动词变成现在分词的特殊变化。教学方法:情景教学法; 合作学习法教学媒体:PPT 教学步骤: Step 1. 导入上课之初给学生播放歌曲，鼓励学生跟着节奏和简单歌词一起唱，然后向学生设置问题: Which tense...

现在进行时

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:情景教学法; 合作学习法教学媒体:PPT 教学步骤: Step 1. 导入上课之初给学生播放歌曲，鼓励学生跟着节奏和简单歌词一起唱，然后向学生设置问题: Which tense is used in the video? (歌词中用了什么时态,) Step 2. 新授内容 1. 向学生讲解现在进行时的构成以及现在分词的变化规则。现在进行时的构成 ” 正在进行。动词的现在进行时表示动作在 “此时它的形式:主语+am/is/are+动词-ing(现在分词)”构成。 2(动词-ing形式的构成法将有规律的单词总结到一起，先向学生呈现第一组已经变好的现在分词，要学生说出规律。之后向学生呈现另几组没有变化的单词，分别请学生变成相应的现在分词，并分别总结变化规则。 a. 直接在词尾加-ing: going, studying, reading , thinking, drinking,eating,meeting b.以-e结尾的词，去掉e再加-ing: writing , living, writing, making c. 以一个元音字母+一个辅音字母结尾的重读闭音节的词，双写这个辅音字母再加-ing: stopping, beginning, sitting, swimming, putting running 3、图片呈现教师准备好相关的图片。图片内容分别为某人正在做某种动作。让学生以抢答的形式描述图片中的动作。 4. 现在进行时的基本用法: a. 表示现在( 指说话人说话时) 正在发生的事情。 We are waiting for you.我们真在等你。 b. 表示长期的或重复性的动作，说话时动作未必正在进行。 Mr. Green is writing another novel. (说话时并未在写，只处于写作的状态。) She is learning piano under Mr. Smith. 5 . 现在进行时的运用提示 a. 当句子中有now时，常表示动作正在进行，这时要用现在进行时。如: 1 They are watching TV now. b. 以look, listen开头的句子，提示我们动作正进行，这时要用现在进行时。如: Look! The twins are thinking. c. 表示当前一段时间或现阶段正在进行的动作，且此时有this week, these days等时间状语，这时常用现在进行时。如: We are making model planes these days.这些天我们在做飞机模型。 d. 描述图片中的人物的动作，也为了表达更生动。此时也常用现在进行时。如: . Look at the picture.The boy is drinking water (now) 6. 现在进行时的其他句型: a. 肯定句式:主语+be( am, is, are)+现在分词+其它 I am reading English. b. 否定句式:主语+be(am, is, are) +not +现在分词+其它. It isn’t raining now. Let’s go out. c. 一般疑问句:be(am, is, are) +主语+现在分词+其它, Are they putting up a camp? d. 特殊疑问句:疑问词+be(am, is, are)+主语+现在分词+其它, What are they talking about, Step3. 练习巩固. a. 教师与基础较好的学生结合图片，用What is he/she doing?或 What are they doing?等句型进行示范问答。学生结合图片，模仿上述对话互问互答。 b. 看看猜猜:全班活动，教师叫一名同学到前面表演一个动作，可以是学生自己的发挥，也可以是老师事先设定好的动作。班上同学用现在进行时的一般疑问句猜出这个动作，表演的同学用Yes或No 来回答。 eg. Performer: What am I doing? Students: Are you---, Performer: Yes, I am./No, I’m not. Step4. 课后作业 I(用所给的动词的正确形式填空: 1. What are you _________(do) now? I ___________(eat) bread. 2. It’s nine o’clock. My father_______________(work) in the office. 3. Look, the boy____________(put) the rubbish into the bin. 4. _______ he ________(clean) the classroom? No, he isn’t. 5.The boy __________________ ( draw)a picture now. 2 6. Listen .Some girls _______________ ( sing)in the classroom . 7. What _____ you ______ ( do ) now? 8. It's 5 o'clock now. We _____________(have)supper now Step5. 小结。将本节课内容小结为一句口诀。加动词 ing，直接、双写、去e，ie变y ing，别说 be 词无词义,主语和它最亲密; 变疑问 be 提be 前,否定 not 后添;何时要用进行时,look,listen,now 是标志。教学反思: 以往的语法教学通过用简单的模仿，机械的操练，既枯燥乏味，又费时低效，还要破坏学生的学习兴趣。本节课我采取了多样化的教学法，促使学生听觉、动觉、视觉共同参与，学生们乐意学、学得快、学得好、学得牢。歌曲热身活跃了课堂气氛，营造了轻松自如，快乐和谐的学习氛围，游戏练习有效地吸引了学生的注意力，学生在游戏中轻轻松松巩固了语法。图片呈现和操练，有情有景，生动自然，培养了学生的想象力和口头表达能力，对现在进行时有了从感性到理性的认识。因此，英语教学没有必要回避语法，只要我们坚持“寓教于乐”，就能探索出科学的教学方法，促使学生乐学、好学。 3

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