最新小班美术：《小鱼吐泡泡》说课稿

最新小班美术：《小鱼吐泡泡》说课稿 小班美术:《小鱼吐泡泡》说课稿 一、设计意图 《纲要》中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动，因而激发兴趣需要贯穿始终。 2.5周岁幼儿的思维正处于直觉行动思维时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习的特点是只关心活动的过程，不关心活动结果。因此，小班的教学活动更应该注意游戏化、情景化，让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中获发展。因此，我选择了这个活动。 二、说活动目标:根据我班幼儿的年龄特点及对教材的分析，我确定本次活动的目标是: 1、喜欢参加美术活动,体验印章印画的乐趣。 2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。 3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。 本次活动的重难点是目标2。目标1、3是情感目标，主要是激发幼儿对艺术活动的兴趣，为下次的活动做一个精神铺垫。 三、说活动准备 为了更好地完成目标，在活动中我准备了大大小小的瓶盖，都是我们幼儿生活中常见的物品。还有就是抹布、水粉颜料和大海的背景图以及每位幼儿一个鱼(胸饰)。 四、说教法和学法 根据设计的活动内容，主要采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了“幼儿是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的游戏中很容易就能掌握所学技能。谈话法是为了激发幼儿的兴趣，吸引他们的注意力。 幼儿的学法 “操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。 五、说活动过程 在本活动中我们从激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合，使师幼能始终处于积极的探索状态。 活动流程为:激发兴趣——教师示范——幼儿操作——互相欣赏作品 1、引出主 第一环节开始部分。我用“小鱼来我们班做客，小鱼一个人很孤单没有好朋友”为幼儿创造良好的情境氛围，让幼儿溶入到情境中，体验鱼儿孤独的情绪。小鱼找到了好朋友很开心，它想和好朋友一起吐泡泡来引入主题，激发幼儿动手操作的兴趣，体验鱼儿快乐的心情。 导语为:(1)“我们班上来了一位小客人”，出示一条鱼的图片。 (2)“我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，一个朋友也没有。唉～好孤单啊～”(3)提问:“鱼儿怎么了,” (4)你们愿意帮它吗, 幼儿将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友。 (5)“我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡了，小朋友想和我一起吐泡泡吗,” 2、教师示范 第二环节是认识创作工具的过程。因为每次的创作都有不同的工具，所以通过每次活动让幼儿认识工具的名称也是必要的。当然这也需要多次活动经验的累积，使幼儿逐步掌握每种工具的使用方法。幼儿通过教师的示范和自己动手操作学习新的绘画方式。 提问:(1)“你们知道泡泡是什么形状的吗,” (2)“我们怎样帮小鱼吐泡泡呢,”教师出示水粉和瓶盖。 请幼儿观察瓶盖的形状。请幼儿想办法画泡泡。 教师示范用瓶盖印画。(提示幼儿在印的过程中注意每次只能蘸一种颜色，不需 要时用抹布擦去。) 3、幼儿操作 第三环节是印得过程。让幼儿在印得过程中体验快乐。这里我运用了教师示范工具的操作方法，是启发式的，是让幼儿自然而然的掌握工具的运用。印得过程中幼儿共同合作，共同游戏，共同体验印的乐趣，共同欣赏作品。 鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡，幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡。 4、相互欣赏幼儿作品。 请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。 (设计意图:评价幼儿作品，给予肯定，提高幼儿的积极性) 最后以“那小朋友也在我们周围找一找还有没有圆形的东西可以印泡泡，好吗,”结束活动。