我真的很快乐
1 我真的很快乐
教学目标
1、学会7个生字,认读5个字。
2、朗读课文。背诵课文。
3、能用“快乐”说一句话。
4、结合诗的内容或自己的生活实际,说说“我”为什么很快乐,
体会“我”上学时高兴的心情。
教学重点、难点
教学重点:朗读课文,读出快乐的心情。
教学难点:结合诗的内容或自己的生活实际,说说“我”为什么
很快乐,体会“我”上学时高兴的心情。
课前准备:查
和相关图片
第一课时
教学目标
1、学会7个生字,认读5个字。
2、朗读课文。背诵课文。
教学过程:
精彩两分钟:回忆自己第一学期上学时的情景,请自己来上学的
同学谈谈想法。(简单说说为什么这样快乐,) 一、 齐读课题
1、我真的很快乐
读课文 圈生字
二、初读课文,学习生字。
1、看拼音读课文,做到正确,读不好的词、句可以请教同桌。
2、说说你认识了哪些生字,使用什么方法记住它的。
重点记住:
快:左右结构,左窄右宽。
书:它的横折钩不能过长,竖正好压住竖虚线。
包:半包围结构,最后一笔的竖弯钩要长一些,里面是“巳”。
三、检查学习生字的情况。
1、看拼音写词语。
2、生字组词。
3、积累词语
四、布置作业。
1、 写生字和词语。
2、熟读课文。背诵课文。
第二课时
教学目标:
1、能用“快乐”说一句话。
2、结合诗的内容或自己的生活实际,说说“我”为什么很快乐,体会“我”上学是高兴的心情。
教学过程:
一、 复习检查
1、 听写生字和词语。
2、 检查背诵课文。
二、细读课文
1、读你喜欢的语句
2、思考交流:
结合诗的内容或自己的生活实际,说说“我”为什么很快乐。
读自己喜欢的语句,联系自己的实际体会“我”上学时高兴的心情。
1、“新学期开学的时候,我自己去上学。”(读出自豪的语气)
2、“我背着书包走进校园,心里很快乐。”(读出兴奋的心情)
3、“校园比以前更美了,我见到了很多同学。”(读时要把“更”
和“很多”强调出来。)
4、“又能和他们一起学习了,我真的很快乐~”(读时要把“又”
和“真”凸显出来。)
5、指导用“快乐”说一句话。
三、
全文
这篇带给我们的是什么,
我们满怀快乐的心情再读一下全文,祝我们在新学期天天快乐~
朗读全文。
板书设计:
自己上学
1、我真的很快乐 校园更美
见到同学
又能学习
课后小结:学生能用“快乐”说一句话。能结合诗的内容或自己的生
活实际,说说“我”为什么很快乐,体会“我”上学时高
兴的心情。
3 古诗二首(一)
教学目标
1朗读课文,背诵课文。
2能给《春晓》一诗填空,再读一读。
3自主学习,在读中和结合看图情况下了解诗意。
4感受春天的美好。
教学重点、难点
重点:朗读课文,背诵课文
难点:结合看图大体了解诗的意思 课前准备: 查资料和相关图片
第一课时 一 精彩两分钟:背诵古诗。
二 激情导入:在这些诗里谁知道那些诗是描写春天的?
今天我们再学习两首描写春天的古诗。 三、新课;
(一)在文中找出生字圈一圈,读一读
教学生字:
鸟 风 雨 声 多
鸟:强调第四笔是竖折折钩。
与“乌”的区别
风:强调第二笔
雨:和“两”的区别
声:同音字 生和升
组词:声音 生日 上升
多:上边的“夕”比下边的“夕”稍微小一点。
(二)学习古诗《春晓》
1、投影投出《春晓》
指名读、小组读、齐读
2、你能结合看图说出这首诗描写了春天的那些景物吗?
同桌看图说一说
3、你能一边指着图边背诗句吗,自己边指图边背诵
4、出示本书中的生字卡片。
5、背诵《春晓》
小组检查背诵
三 练习巩固:
1 填空 《春晓》教材8页第3题
自己填空,同桌互查,再读一读。
2 背熟古诗
四 作业:写生字 组词。
背诵古诗
板书设计: 3 古诗二首(一)
雨 声 鸟
两 生 乌
升
课后反思:能够朗读课文,背诵课文。学生能自主学习,在读中和结
合看图情况下了解诗意。
第二课时
教学目标
1朗读课文,背诵课文。
2自主学习,在读中和结合看图情况下了解诗意。
教学重点、难点
重点:朗读课文,背诵课文
难点:结合看图大体了解诗的意思。
课前准备: 查资料和相关图片(福娃形象)
一精彩两分钟:背诵古诗。
二谜语导入:竹条做身骨,花纸做衣裳,
趁着风儿吹,飘到蓝天上。
学生猜谜语后,教师引出:08年是奥运年、中国年,我们的五个福娃中妮妮的形象是沙燕,古时候的人们也想像燕子一样自由自在的飞翔,于是出现了风筝。今天我们学习的古诗与它有关。板书:《村居》
三 学习生字:草 东
草:上下结构 用自己喜欢的方式来记
东:第二笔写舒展一些。与“冬”区分。
四 学习古诗:
1 投影出示《村居》 师范读 学生自由读 同桌读 2 在插图中找一找那句诗写的是这个景物,同桌互相读一读 找
一找
3 试背古诗 点名背诵
4 出示本诗中的生字卡片 复习巩固 5 检查背诵
五:复习巩固:
1、独体字“雨、鸟、东” 自己对照笔顺跟随
描红、临写、组词。
2、内外结构“风”
边说笔顺、笔画边描红临写,指名组词。 3、上下结构:“声、多、草”
同桌说一说:上边是什么、下边是什么。
自学生字,指名组词。
小组讨论组词
指名班上交流
六作业 :背诵古诗
板书设计: 3 古诗二首(一)
草 东
早 冬
课后反思:学生能朗读课文,背诵课文。感受春天的美好在读中和结
合看图情况下了解诗意。
4 种子
教学目标:
1朗读课文。
2背诵课文第3自然段。
3通过读感悟文章的情感。
4了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,感受春天的美好。
教学重点、难点
教学重点:朗读课文。
教学难点:种子在土壤里发芽的过程及条件。
课前准备:在家长的指导下种一粒种子
第一课时
一、 谈话导入。
摆上自己在花盆里种的种子,说说自己是怎样栽的,种子在泥土中生长有什么变化,(指名说一说)
二、新课
1(板书课题:种子
2(指导朗读
1)自己借助拼音读课文。要求,读准字音,不多字,不丢字。
2)用序号标出自然段,同桌一人读一段,互读,指出错误。
(教师巡视。)
3(出示生字卡片,认识生字。
认读生字,在原文中圈出生字,自己再读一遍课文。 4(识字
(1)左右结构的字:给
请学生说出左边是什么偏旁,右边是什么,笔顺是什么。小组
合作学习。自己描红、临写、组词。
(2)上下结构的字:空 认识“穴宝盖”(学习这个字方法同上) ? 学习“交、片、气、身”。(谁来教大家学习这几个字)
强调“片”,第一笔是“撇”,第四笔是“横折”
说笔顺,组词,描红临写
5(再读课文,流利。
6(认识多音字:地
地 dì( )
de( )
7(反义词:交 收
三 练习:照样子填一填。
一(场)雨
一( )树 一( )书 一( )笔 一( )花 一( )手绢 一( )课桌 一( )球鞋 一( )羽毛球拍
四、作业
1(生字每个三遍。
2(熟读课文,比一比谁能背下第三自然段。
第二课时
一、 复习
1字、生词。
2 句子:她拧着一个个鼻子,轻轻地呼唤着:“醒醒吧~我的淘气
的孩子们。”
读一读,想想你应该用什么样的语气来读,小组讨论并读一读。 二、 新课
1 小组汇报:读好这个句子,可以请几个小组来读读。 2 “她拧着一个个鼻子”这里的“她”,只的是谁,(大地妈妈)
“醒醒吧~我的淘气的孩子们。”为什么叫他们醒醒, 3 因为春天到了,学习第1自然段。从这一段里你都知道了什么,(读读,说说)(板书:温度、水分)
4 大地妈妈把孩子们叫醒了没有,你是从哪段知道的,学习第3
段。找出表示动作的词语。(伸懒腰---打哈欠---伸出手掌---
揉揉眼睛---探出身子向天空瞧了瞧)
记住这些词,试着背一背第3段。
5 种子探出头,都看到了什么,学习第4、5段。(板书:阳光、空气)
6 回归整体,朗读课文,想想种子发芽都需要什么条件来帮助它, 7 小结:看这板书,学生自己总结。
三、练习。
顽皮的种子 圆圆的眼睛 ( )的( ) 四 作业:熟读本课,背诵第3段。
板书设计:
温度
水分
4、种子 阳光
空气
课后反思:能够朗读课文。通过读感悟文章的情感。学生了解种子发芽需要一定的温度、水分、空气和阳光,感受春天的美好。
5浪花
教学目标
1(7个生字,认读10个字。认识“虫子旁”。
2(朗读课文。背诵课文。
3(了解课文内容,感受浪花给“我”带来的欢乐,产生热爱大
自然的感情。
教学重点、难点
教学重点:解课文内容的基础上学习有感情地朗读课文。
教学难点:生字中有些字不容易读准字音,有些形近字容易混淆。
课前准备:查资料和相关图片
第一课时
精彩两分钟:背诵自己喜欢的一首古诗。
一、导入新课
1(小朋友,你们见过大海吗,有没有在松软的沙滩上玩耍过,(让
到过大海的同学谈谈自己的感受)。
观看海边风光录像片。
看插图,并说说自己的感受。
2(今天,我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。(板书课题)齐读课题。
二、初读课文
1(借助汉语拼音轻声读课文,要看清楚拼音,读准每个字的音,
先自己认真读一遍,再同桌互相替读、听,纠正错误的读音。
读过以后,在课文中画出生字。
2( 标出自然段序号。
三、检查初读情况
1(出示带注音的生字词卡片,先读生词,再读生字,用齐读,查
生字的读音。
2(指名按自然段朗读课文,注意纠正读音。
四、理解课文,指导朗读
1(指名朗读第一自然段。
(1)提问:“我”是在哪儿玩耍,(出示投影片,指导学生理解
“沙滩”:沙子堆积成的海边陆地。)
(2)指导朗读。
小朋友,你们要把自己当作课文里的“我”,怀着喜爱浪花的
感情来朗读课文。“轻轻的”、“悄悄地”要读轻一些,慢一些。“哗
哗哗”要读得响一些。(学生自由读、齐读、分组读、个别读)
2(指名朗读第二自然段。
讨论:
(1)为什么说浪花唱着笑着跑来了,(既说浪花卷上海滩发出的
声音,又表达出“我”欢快的心情)。
(2)为什么用“捧来”,不用“卷来”,(把浪花比作淘气的娃
娃,他好像用双手托着贝壳和小虾)。
让我们带着喜爱浪花、非常兴奋的心情朗读第二自然段。(齐
读、个别读)。
3(轻声自由读第三自然段。
指导学生带着对浪花非常喜爱的感情朗读这一段。(齐读、个别
读)。
4(有感情地朗读全文。
第二课时
一、检查复习
1(出示生字词卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生
字词的读音。
2(指名有感情地朗读课文。
二、识记字形,指导写字
1(启发学生用偏旁和熟字分析字形,重点指导分析以下几个字。
“虾”:注意笔顺、书写、字义。
2(指导写课后练习的生字,用笔描1个写1个,对照范字再写1
个。重点指导书写以下几个字。
“坐”、“着”、“虾”、“娃”。
三、课堂练习
1(轻轻的( )
青青的( )
雪白的( )
淘气的( )
2(给下面的字加上一部分,组成新字,再组成词语。
女——( )( )
下——( )( )
少——( )( )
从——( )( )
板书设计:
5、浪 花
坐 着 虾 娃
课后反思:学生学会了7个生字,了解课文内容,感受浪花给“我”
带来的欢乐,产生热爱大自然的感情。
朗读课文。背诵课文。
7 漂亮的居民小区
教学目标
1 学会7个生字,认读10个字。
2 朗读课文。培养学生的朗读能力。
3 了解课文内容,知道居民小区十分漂亮,感受到生活环境的美好,
生活在漂亮的居民小区的幸福与欢乐。
教学重点、难点
教学重点:朗读课文
教学难点:通过想象,感受到生活环境的美好,生活在漂亮的居
民小区的幸福与欢乐。
课前准备:查资料和相关图片
第一课时:
精彩两分钟:说一说你们小区的美丽景色都在什么地方, 导入:猜谜语 一个高高铁架子,两根软软长辫子,
空中一块小板子,坐在上面像燕子。
(一)读课题
1、教师范读课文,了解课文内容。个别学生说,集体
。从课
文中你知道了什么,
2、出示词语和句子,找个别学生读一读。
板书:蓬松的 五颜六色的 弯弯曲曲 汽车
草坪上开着五颜六色的花朵。
停车场里停着各式各样的汽车。
3、学习生字
板书:jǖ mín qǖ qì
居 民 区 汽
chē duǒ yǚ
车 朵 羽 读准生字的音
重点读:居民 汽车
学习生字的字音、字形、字意。
分析字形:找出相同结构的字,同桌交流。 按照结构记字:居 区 汽 朵 羽
说一说:怎样记住它们,按照笔画记字:民 区 车 你能组出哪些词语,一字组多词
例如:居:居民 居住邻居等。
指导书写:
指导学生观察笔顺跟随
教师范写生字同桌互相交流、个别说出:居、区 、朵的笔顺。
学生说出字的哪一笔容易写错。
同桌交流字的笔画书写位置。
在本上书写生字。
第二课时:
一 复习
1、出示本课的生字、新词读一读:居民 小区
汽车 花朵 羽毛
2、指名读课文思考:本文有几个自然段,每个自然段有几句话,
3、熟读课文,标出自然段,了解课文内容
板书:漂亮
二 新课
第一段写了小区:我家住在什么地方,什么样,
说一说感觉:怎么样,
什么样的设施,什么样的楼房,什么样的汽车,
板书:各式各样用各式各样说一句话。
连线:美丽的花园
五颜六色的花朵
弯弯曲曲的小路
活泼的小鱼
第三自然段:写了小区的什么,草坪怎么样,小路什么样,树枝上
有什么,
板书:有的„„有的„„
用有的„„有的„„说一个句子。 自学第四自然段思考:小区给人什么感觉, 学生之间互相评读
学完这篇课文你知道了什么,同桌互相交流、讨论 三 练习:
1组词
居( ) ( )( )区( ) ( ) ( ) 2、说一说
用“各式各样”说句子
板书设计:
7、漂亮的居民小区
小区 楼房——汽车
花园——草坪——凉亭
健身乐园——太空漫步机
课后反思:学生学会7个生字,认读10个字。
了解课文内容,知道居民小区十分漂亮,感受到生活环境
的美好,生活在漂亮的居民小区的幸福与欢乐。
8 小松鼠看错了
教学目标
1 学会6个生字,认读10个字。认识“王字旁”。 2 能用“发现”说一句话。
3 朗读课文。能把达尔文喜欢小动物的故事讲给别人听。 4 知道达尔文是世界闻名的科学家,小时侯就喜欢观察动物和植物。 教学重点、难点
重点:了解达尔文小时侯是怎样喜欢小动物的,把这个故事讲给别人听。
难点:用“发现”说一句话
教学过程
第一课时
一、导入:
有一只小松鼠把达尔文当成了树干!多么有意思的故事.让我们快读读课文,看看这是怎么回事吧.
板书课题
二、初读课文
1 自由轻声读课文
2 读准每个字的音,并用横线画出生字词。
3 再读课文把句子读通,标出自然段。
三、学习生字
1(出示认读生字
sōng shǔ wãn míng dá ěr wãn guānchá cū cāo
松 鼠 闻 名 达 尔 文 观 察 粗 糙
2(fā xiàn zǐ xì cïng lái
发现 仔细 从 来 3(生字朋友回到课文再读课文。 4(重点生字
学生自选识字方法去记生字。
小组汇报
1) “外”左右结构 共5笔
2)“发”半包围结构共5笔
第一笔是竖折
3)“现”左右结构
新偏旁王字旁
4)“从”左右结构
5)“仔”左右结构,单人旁加一个子 6)“细”左右结构,绞丝旁加一个田 5(指导书写
观察左右结构的字的特点。
现 第四笔变成提
从 第二笔变成点
发 第一笔是竖折第二笔起笔在竖中线上。 6练习
描红 书写
7(巩固谜语
1)两人在一起
2)王加见
3)单人旁加一个子
4)绞丝旁加一个田
四、作业:
1 生字3遍。 2 熟读课文。
第二课时 一(复习字词检查课文回忆内容 1(大家齐读课题
2(复习字词
两人在一起
发现 仔细 从来
3(学生自读课文
思考:课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事,
二(精读课文体会感情
1( 读第一段回答什么时间谁是世界闻名的大科学家,
2 小松鼠很可爱,它爬到人身上时松鼠妈妈的心情是怎样的呢,
用发现说一句话
3 同桌读第二自然段讨论小松鼠为什么把达尔文当成了树干,
读课文第二段要读出感情。回答问题
4 通读课文小组讨论达尔文是怎样喜欢小动物的,(着急 讨论问题)
5 在课文中找出有关的句子读一读。
学生结合自己的生活实际说说自己的发现。
6 熟读课文讲故事
要求:不能“朗读式”的讲故事。只要求把课文的主要内容讲出来,不要求每句都讲到。可以加上自己的语言。
三、作业
把这个故事讲给家长听,并让他们给你打分。
板书设计:
8(达尔文和小松鼠
达尔文: 粗糙、棕色、一动不动
喜欢小动物 小松鼠看错了
左看看、右看看、翘着
课后反思:学生学会6个生字,认读10个字。能用“发现”说一句话。
知道达尔文是世界闻名的科学家,小时侯就喜欢观察动物和植物。
识字
1一寸光阴一寸金
教学目标
1( 学会本课8个生字,认读3个字。能读准字音,了解生字在词
语中的意思。认识新偏旁——双耳旁、禾木旁。认识新笔画—
—横撇弯钩。
2( 能按照田字格的范字写字。
3( 会读指定的词语。
4 能看拼音读儿歌,做到停顿适当,大体了解意思。
教学重点、难点
重点:学会本课8个生字,认读3个字。能读准字音,了解生字在词
语中的意思。认识新偏旁——双耳旁、禾木旁。认识新笔画—
横撇弯钩。
难点:能按照田字格的范字写字
课前准备:查资料和相关图片
教学过程
一( 导入新课。
精彩两分钟:背诵自己喜欢的古诗一首。
看看书上的小朋友在做什么,为什么要抓紧时间学习,今天我们
学习:1。一寸光阴一寸金
二( 新课.
1( 指导自读巩固拼音。
(1) 借助拼音读儿歌。
要求:读准字音,不加字,不减字。要注意适当停顿,把句子读顺畅。
(2)正确流利有感情地朗读课文。
2( 结合实际。了解字的意思。
(1) 边读边想儿歌的意思。
(2) 通过学习,你在学习上应该怎么做, (3)背诵儿歌
三(巩固练习。
1(解释词语,并组词。
寸:( )( )
光阴:( )
2 读读,说说自己是怎样理解这句话的。
合理安排时间,就等于节约时间。
板书设计:
1、一寸光阴一寸金
阴 金 买 岁 秒
课后反思:学生学会本课8个生字,认读3个字。能看拼音读儿歌,
做到停顿适当,大体了解意思。
2.汉字真有趣
教学目标
1、学会8个生字,认读7个字。能读准字音,认清字形,了解生字在词语或者句子中的意思。认识“两点水”。
2、能按照田字格里的范字写字。
3、会读指定的词语。
4、能看拼音读儿歌,做到停顿适当,大体了解意思。
教学重点、难点
教学重点:
1、学会本课8个生字,认读8个字。
2、感悟汉字中“点”的作用。
3、初步了解“两点水”的意思。
教学难点:
结合儿歌具体的语言环境,结合生活实际,感悟汉字中“点”的
作用,初步了解“两点水”的意思。
课前准备:教学课件 生字卡片
教学过程
一、 引入新课:
1(复习笔画“点”:同学们,你们看它是谁,(点)。这是我们学过的基本笔画“点”。
2(今天我们到“汉字王国”中认识小点家族的成员,你们想去吗,请你们先从儿歌中去了解小点家族吧~)
二、 新课:
? 老师先考考你们,看你们认识这些词语吗,
(出示词语)
汉字:咱们书中的方块字就是汉字
记号:你做过记号吗,
刀刃、冷冰冰、寒冬、两
把词语放在语言环境中,让学生在读准字音的同时,理解词语的意思。
有趣、衣裳、笔画、意义、动脑、不费力。
再读读这些生字、词。
? 同学们顺利过关,那们让我们一起把词语放进儿歌中,再读读
儿歌。
想想:儿歌中介绍了几点和几点,
他们各有什么本领,
? 指名读。引出一点和两点。
2(走进汉字王国:
? 下面我们先去“一点”家去做客。
? 带有一点的这个字是谁,(读字音)
? 你想知道一点是怎样做记号的吗,
让学生猜一猜哪一笔是刀的刃,指一指自己桌子上卡片上的字。 问:怎样才能让所有的人都知道这笔表示刀的刃,(用一点来表
示)
(让学生用红笔描一描做记号。)
“刃”表示“刀”最锋利的那部分。
? 再读第一句话“一点做记号,点在刀刃上。”再问:一点做什
么用,
? 在我们学过的字中,哪个字的点是做记号用的,(兔、
鸟等)
问:“鸟”的一点表示什么,(表示鸟的眼睛)
“兔”的一点表示什么,(表示兔的尾巴)
?指导书写:刀、刃
感受刀和刃的书写变化。
A. 你想怎样记住“刀”和“刃”字?
B 仔细观察这两个字的占格位置,(注意:撇的写法)
C 请你自己描一个、写一个“刀”。
D 同桌之间互相评一评,然后再写一个。
E 根据观察到“刃”中的撇与“刀”中的不同,请认真描一个、
写一个“刃”。
F 生生互评,再写一个。
参观完一点的家,你记住了什么,(一点可以做记号)
你知道“两点”有什么本领吗,让我们一起走进两点的家吧!
? 学习带有两点的字:? 来到两点的家你有什么感受,(冷冰冰的)请你用动作表示冷冰冰,老师看到了真冷呀~
?告诉学生这就是两点水旁。在桌子上写一个两点水旁。
? 再读第二句话“两点冷冰冰,寒冬加衣裳。”
? 两点水旁的字和冰冷有关系。请你从儿歌中找出带有两点水的字。
“冷、冰、冬、寒” 冬和寒的点在下面,也表示冰冷的意思。
? 老师根据学生的选择来指导学生记字:冷、冰、冬。,老师在黑板上进行范写。
3(在深深体会到汉字有趣的基础上,再读儿歌。
问:一点和两点有什么本领,
4(拓展:
? 学习有“氵”的字:(课件演示图片加流水的声音):我们走进三点水家,你看到什么了,(好多水)你能说说三点水的字与什么有
关系吗,(与水有关系),我们学过哪些带有三点水旁的字吗,(江、河、湖、海、波、浪等)。找藏在儿歌中三点水的字。(汉)说说怎样记住它,
? 学习有四点的字:最后我们要到四点家,你先猜猜,四点和什么有关系,
三、总结:
你觉得今天的学的汉字怎么样,用一个词来形容。(有趣)我们今天学的就是第二课:汉字真有趣。(板书:2 汉字真有趣 )一起读课题,让老师听出什么有趣。
同学们,我们的汉字多么有趣呀~一点、两点、三点、四点各有各的意义。只要我们多动脑筋,多思考,找到他们的各自的意义,记住汉字就会不费力了。
板书设计:
2、汉字真有趣
又——汉 子——字 刀——刃 水——冰 令——冷
课后反思:学会8个生字,认读7个字。能看拼音读儿歌,做到停顿适当,大体了解意思。会读指定的词语。
江河湖海起波浪
教学目标
1、学会本课的8个生字,认读7个字。能借助拼音读准字音,能按部件记字形,能结合字形和语言环境,了解字的意思。 2、会读指定的词语。培养学生的读写能力。
3、能看拼音读儿歌,做到停顿适当,大体了解意思。 4、初步体会到水对人类的重要性。
教学重点、难点
教学重点:识字
教学难点:结合儿歌提供的具体语言环境和结合生活实际感悟“三点水”的意思。
课前准备:查资料和相关图片
教学过程
一 精彩两分钟:
背一首你喜欢的古诗 集体评价:从语气、字的发音等方面。 二 复习导入:
出示词语:汉字 刀刃 冷冰冰 冬天 光阴 珍惜时间 金子 个别读集体读自由读
三 学习本课的生字
板书:jiāng hã hǒi
江 河 海
lîng chí yáng bō
浪 池 洋 波
1、找出共同点
板书偏旁:三点水 说一说:它们的共同点在哪, 同桌先讨论,然后集体交流。
2、学习生字的字音、字形、字意。
(1)、字音读准字音:
三拼:江、
整体认读:池
个别读、集体读
(2)字形
分析字的字形:说一说它们分别是什么结构: 说一说:你用什么方法记住它们,
左右结构的字有什么,
江 河 湖 海 波 浪 池洋
起是什么结构,讨论交流。(半包围结构) 思考:你学过哪些记字的方法,你喜欢用那种方法记住它们,
(3)、字意
思考:这些字都与什么有关系,可以组哪些词语, (4)区分同音字与水有关系:集体互相补充组词。 用这两个字组词
组多个词语
洋——阳
(5)区分形近字
江——红 河——何
海——梅 波——披
浪——很——狠 书写笔顺跟随,同桌互相交流。 说一说:哪一笔容易写错,
3、书写生字
指导学生观察田字格里的生字的笔画位置。 教师范写生字。
读儿歌,了解儿歌的意思
要求:自己读,说一说,从儿歌中你知道了什么, 练习先描红,然后自己写几个。
四 借助音节读儿歌,说一说,想一想。 1、 组词:
江( )( )( )
红( )( )( )
海( )( )( )
梅( )( )( )波( )( )( )
披( )( )( )
2、说出三点水旁的字有什么,你还知道哪些
板书设计: 3江河湖海起波浪
三点水旁的字:江 河 湖 海 波 浪
半包围结构的字:起
课后反思:学生学会本课的8个生字,认读7个字。
能看拼音读儿歌,做到停顿适当,大体了解意
5 客人到家我说请
教学目标
1学会8个生字,认读7个字。能借助拼音读准字音,能够按照部件记字形,能结合字形和语言环境了解字的意思。 2会读指定的词语。培养学生的书写能力和良好的书写习惯。 3能看拼音读儿歌,做到停顿适当,大体了解意思。
教学重点、难点
教学重点:正确读、写生字、新词。
教学难点:正确读、写生字、新词。
教学过程
一 复习
1、 读一读
江河 大海 一起 波浪 水池 海洋 (读词语) 2、说一说:和水有关系的字有哪些,(江 河 湖 海波 浪
池 洋)
思考:书上没有的字你还知道什么,
二 导入
客人来到你家,你会说些什么,(积极发言)
三 新授
1、 读课文
教师范读 (学生听)
要求:正确、流利、有感情
说一说:从文中你知道了什么,
板书:请 青 言 睛 眼 情 清 晴 用笔画出书上的生字
2 认识部件。
言字旁和目字旁
思考:请是什么偏旁,睛是什么偏旁,
3、读课文、读出节奏
青字/加言/组成请,
客人/到家/我说/请。
青字/加目/就是/睛,
繁星/闪闪/眨眼睛。
读准生字的字音,个别读,集体读。
4、学习本课的生字:
请 青 言 睛 眼 情 清 晴 (1)分析生字的字形:
按照结构分析:左右结构的字:请 睛 眼 情 清 晴 按照笔画分析:言是独体字
说一说:你用什么好方法记住它们,
(2)了解字义,组词。同桌交流、讨论。 书空字的笔顺:言、睛。 用请说一句话。 用情说一句话。
(3)书写指导:观察田字格的笔画的占格
教师范写
说一说:哪个字的哪一笔容易写错,
你写字应该注意哪一笔,描红,然后自己写几个。 四 练习
1、写出青字族的字
青:——、——、——、——、——、——。 2、组词
请( )( )晴( )( )睛( )( )眼( )( )
板书设计:
4 客人到家我说请
青字族:请 睛 情 清 晴
言字旁 目字旁
课后反思:学生学会8个生字,认读7个字。
能看拼音读儿歌,做到停顿适当,大体了解意思。
9 天鹅
教学目标
1.朗读课文。
2.背诵第3自然段。
3.自由读 范读 小组互读
4.感受天鹅的美丽,可爱。懂得爱护它们,保护它们的生存环境。
教学重点、难点
重点:朗读课文,感受天鹅的美丽,可爱。 难点:理解第4自然段,体会孩子们对天鹅的喜爱之情。
课前准备:查资料和相关图片
教学过程
一 谈话导入
同学们,你们喜欢小动物吗,
二 揭示课题
三 指导朗读
1( 引导学生做到正确流利。
要求:自由读课文,看拼音读准字音。同桌互读,纠正字音。再
读课文。
2( 读生字,新词。
(1)卡片出示生字新词。
(2)检查生字新词。
3( 指导学生有语气地读课文。
(1) 指导朗读第2,3自然段。
说说读完课文你知道了什么,
(2) 引导学生感受到孩子们对天鹅的喜爱。
还有哪些不懂的问题 提出来大家讨论
第二课时
一、 朗读课文
圈出生字
二、 引导学生巩固字音。
观察田字格里的范字。
A 较难字:珍 珠 扰
B 易错字:洁
卡片出示生字
1、 帮助学生认清字形。
用自己喜欢的方法记住这些字
2、帮助学生理解字义。
选择自己喜欢的字组词然后说一句话
三、指导书写。
1( 随学生回答标出易错字。
让学生怎样记可以不出错
2(书写示范
指导书写
板书设计:
9 天鹅
洁 珍 珠 西 阳 色 扰
课后反思:学生练习背诵第3自然段。 感受到了天鹅的美丽,可爱。懂得爱护它们,保护它们的生存环境。
精备
2(看花灯 一 教学目标
1、学会7个生字,其中“正(zhâng)”是多音字。认读11个字,
认识“草字头”。
2、会读课后练习中的词语。
3、朗读课文。
4、朗读课文中,培养学生的朗读能力。
5、能说出课文中花灯的名字,并能把自己见过的花灯讲给大家听,
感受看花灯的欢乐。
二 教学重点、难点
教学重点
1、会读、写本课的生字、新词。
2、能正确、有语气的朗读课文的2、3段。
教学难点
1、指导学生读好长句中的停顿。
2、通过欣赏图片、资料,感受看花灯的情景。
课前准备:查资料和相关图片
教学过程
第一课时:
(一)初读课文,了解内容
1、指名读课文,
思考:本文有几个自然段,每段有几句话, 2 、学习生字
(1)出示本课生字:
huā zhâng hã mā yǘ fēi diǎn 花 正 和 妈 鱼 飞 点 生:纠正字音、了解大概内容
重点读一读:花、妈妈、点。
(2)学习生字的字音、字形、字意(注意:要求读准字音)
说一说:你怎样记住它们,
重点指导:huā diǎn
归类记字:
合体字:按照结构记(花、和、妈、鱼、飞、点)
独体字: 按照笔画记(飞)
多音字:正(zhēng zhâng) (3)组词
花:开花、花园、花灯
和:和平、你和我
妈:妈妈、姑妈、舅妈、姨妈
鱼:小鱼、大鱼、鱼肉
飞:飞机、飞行、起飞
点:一点儿、起点、点子 3、书写指导
(1)笔顺跟随
纠正易错的笔顺
(2)教师范写
学生学习书写步骤:
(1)同桌互相写一写
(2)个别检查
(3)观察教师书写时的笔顺和占格 (4)描红、自己写
第二课时:
复习导入
1、读一读
花灯 正月 和气 妈妈 飞鱼 点头
正月 纠正、端正 正好 正确
注意:读准zhēng wǎn shang
正 晚 上
1、 学习课文
(1)说一说本课有几个自然段,每个自然段有几句话,
要求:用笔在课文中标注出来。 (2)指导朗读
提出要求:读准多音字和轻声。 第二段:
读好长句中的停顿:
“人行过街天桥的栏杆上,挂满了各式各样的花灯,整条大街成
了灯的世界。”
划出停顿:
人行过街/天桥的/栏杆上,挂满/各式各样的/花灯。整条大街/
成了/灯的世界。
按照停顿要求再读一读。
板书:整条大街
理解:各式各样
第三自然段:
指名读,说一说:什么灯象什么,
用笔画出哪些地方有花灯,
墙上、树上、栏杆上的花灯什么样子都有——各式各样。 数一数:有几句话,有几种灯,每种灯什么样子,(同桌交流) 2、 再读全文,深入理解。
练习:
1、 说一说有哪些花灯,说出名字。
2、 多音字组词:
zhēng( )
正
zhâng( )
3、朗读课文。
板书设计:
2看花灯
各式各样 漂亮
课后反思:学生学会7个生字,能说出课文中花灯的名字,并能把自己见过的花灯讲给大家听,感受看花灯的欢乐。
6(小树的梦
教学目标
1、学会7个生字,认读7个字。认识“三点水旁”和新笔画“横折
弯”。
2、能区分“喝”、“渴”两个字。
3、朗读课文。
4、知道小树扎根在泥土中,靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕
别人的长处,自己也有长处。
教学重点、难点
教学重点:有感情地朗读课文,体验小树的心情变化。学习生字。 教学难点:有感情地朗读课文,书写“喝、渴”。
课前准备:查资料和相关图片
教学过程
第一课时
一、谈话导入
昨天夜里睡觉你们做梦了吗,我也做梦了,你知道吗,小树也会做梦。看,就是这棵小树,画简笔画小树,它睡得正香呢~它梦见什么了,读了第六课你就知道了。教师板书课题。
二、初读感知
1、把课文读正确,不好读的地方多读几遍。
2、师生共同标好自然段,(3个)然后按段读,要求读好句中停顿。
过度:你们看,小树睡得多香啊,让我们轻轻拿起书,走进它的梦里 3、读第二自然段,数数有几句话,师生共同标一标。(4句)再按句读一读。
4、出示第2自然段。
? 4句话里有几个生字,先借助拼音念准他们。
没有 读词,认识“三点水旁”,写一写;认识“横折弯 ”;说一说怎样记住“没”;再读词。
高兴 指名读,记“兴”;出示“头”,比较字形,它俩有什么不同, 是 读一读,再读“可是”。
渴 指名读,记字形。
喝水 指读;出示“喝、渴”.
写一写,你会记得更牢。?看课件,“渴”是左右结构的字,比比宽窄怎样。右上和右下宽窄也不同,上窄下宽,要看清。 ?描一个体会结构。
?生观察师范写生字,再写一个“渴”。
?观察“喝”字练写一个。
师:你们分清它们俩了吗,读句子,填在书上。
?生在书上填写 ,小树(渴 )了,用根(喝 )水。 ?集体订正,齐读句子
1、看拼音写词语。
2、选字填空。(渴——喝)(跟——根)
3、积累词语。
? 再读读第2自然段。
比较一下,怎么区分它们。
出示句子:过了一会儿,它渴了,想喝水,可自己是用根喝水的呀~
练读,指名读。
三、检查生字词预习情况
四、布置作业
1、熟读课文
2、课文说小树是用根喝水的,在深深的地下它是怎样用根喝到水的。
有兴趣的同学可以查查资料。
第二课时
教学目标:
1、感情地朗读课体验小树的心情变化。
2、知道小树扎根在泥土中,靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕
别人的长处,自己也有长处。
一、 指名读全文
二、 复习生字
三、细读悟情
小树到底梦见什么了,让我们再轻轻拿起书,走进它的梦里,认真读第2段。
教师随机板书:没了根 追问:你从哪知道的,
2、出示句子:它梦见自己没了根,就高兴得跑哇跳哇。 师引导发散(师叙述):
你就是那棵小树,你梦见自己没了根,跑到树林里 ;你
梦见自己没了根,跑到公园里 ;你梦见自己没了根,跑到
商店里 ;你梦见自己没了根,跑到山坡上 „„
没有了根,你自由吗,高兴吗,用你的读告诉大家。
3、看课件情境加教师叙述:小树梦见自己跑到了山坡上。火红的太
阳挂在天空,又晒又热,小鸟儿躲进了树荫,小草被晒得低下了
头,小蝴蝶也藏到了花瓣下„„没了根的小树,你跑累了吗,渴
了吗,随机板书 想喝水
汇报:
(1)小树急醒了。
(2)小树喝到甜甜的水了。
(3)小树心里很高兴。
出示句子:过一会儿,小树渴了,想喝水。可自己是用根喝水的呀~根没有了,怎么办呢,
师:你们没了根,又这么渴,有办法吗,
指读、评读。(抓住“根没有了,这么办呢,”进行交流)
导:我真替你们着急呀,你现在最希望什么, 师:向下读,你知道了什么,
4、学生读第三段。
如:小树喝到甜甜的水了。
追问:从哪知道的,
出示句子:
水多甜哪,还有营养哪~
师:从梦中急醒的小树们,当你们喝到甜甜的水后什么感觉,用你们
的表情告诉老师,请你读出来。 师:你还知道了什么,根据生回答出示相关句子:小树用根美滋滋地
喝着泥土里的水。
(1)提问:“美滋滋”是什么意思, (2)引导生读出感受。,
问:小树为什么会做自己根没有了的梦呢, 5、学习第一段
四、总结全文:
师:这场梦啊,可让小树深深体会到了没有根的烦恼。
读全文,再一次走进小树的梦。 五、布置作业
朗读课文
板书设计:
羡 慕
没了根
6、小树的梦 急 醒
美滋滋地喝水
课后反思:学会7个生字,认读7个字。知道小树扎根在泥土中,靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处,自己也有长处。
10. 宠物明星
教学目标
1、学会7个生字及新词,认读11个字。
2、能用“聪明”说一句话。
3、朗读课文。能把小猪比拉就小主人的故事讲给别人听。 4、了解小猪比拉的勇敢与可爱,产生喜爱小动物的情感。 教学重点、难点
教学重点:1、学会7个生字及新词,认读11个字。能用“聪明”说
一句话。
2、有语气地朗读课文。 了解小猪比拉勇救小主人的经
过。
教学难点:有语气地朗读课文。了解小猪比拉勇救小主人的经过。
第一课时
一、导入,激发学生阅读兴趣
1. 六一儿童节的时候,学校要举行讲故事比赛,每班派一名代表参加。咱们班派谁去呢,讲什么故事呢,
2. 这节语文课我们就为这个故事比赛做做准备。在我们的语文书里有一个特别感人的故事,老师读后都被它深深地感动了。相信你们读后也会被这个故事深深地吸引的。到底是哪个故事呢,请同学们看黑板。板书:10.宠物明星
3. 请同学们大声的读读课题:《10.宠物明星》
二、 初读课文,读准字音
1(《宠物明星》究竟向我们讲述了一个怎样感人的故事呢,请打开书读一读吧。遇到不认识的字可以让拼音朋友帮帮忙。
2(学习生字。
1) 在这篇课文当中你最喜欢哪些词语、哪句话,
2) 老师发现有些同学特别喜欢“聪明”这个词,下面我们就来
练习写写这个“聪”字吧。
3)你怎样记住这个字的。
4)你这个记字方法可真新颖。相信你一定会把这个字记牢的。
下面我们就来写写这个字吧。观察“聪”字是什么结构的字,
5)它的偏旁是什么,写的时候要注意什么,
6) 师范写,提示要点。学生描红,练习临写。
7)谁说一说这个同学写的怎么样,你可以给他提点建议吗,
生:说建议。
8)同桌相互评价,明确问题后再临写。
9)学生按照同样的思路、方法自学其他的生字。
3(你喜欢这个故事吗,
4( 这么一个感人的故事,怎样才能讲好呢,
5( 刚才同学们在读课文的过程中,老师发现同学们都被感动了。对,要想把故事讲好,就要把课文读熟,下面我们就来练习正确、流利地读课文。老师还发现有些同学读的还不够流利,肯定是有一些生字还不熟悉,让我们先来和它们打个招呼吧~(出示生字:一户、主人、安东尼、全身、皮毛、跳入、聪明)
(当读到“聪明”这个词时,你能用聪明说一句话吗,)
6(同学们学得真快,还有一些词宝宝也想和你们交朋友,快喊出它们的名字。(出示:棒、捉迷藏、危险、迅速、用嘴叼住)
迅速是什么意思,
你在生活中遇到过危险吗,带着你的理解再读读这个词。课文中有一个词和“危险”的意思正好相反,你们知道是哪个词吗,课件随即出现“安全”,引导学生读好这个词。
你们都能读正确,流利吗,同桌的同学互相读一遍,听一听是不是读正确流利了。
第二课时
一、复习生字、新词
二、 精读课文,感悟语言
(一)整体感知课文内容。
1 老师刚才仔细地观察了一下,每一小组的同学读地都很认真。读
了这个故事,你知道了什么,
(二)学习第一自然段,感悟比拉的漂亮。
1看来同学们真是认真读课文了,你是从哪感受到比拉很漂亮的, 2 请你读一读,让我们感受一下比拉的漂亮。
(当同学站起来读的时候,其他同学闭上眼睛想一想,你能不能看到一只干净、漂亮的小猪正站在你面前。)
(三)学习第二自然段,感悟比拉的勇敢
1( 这只小猪不但漂亮,而且还做了一件感人的事,你觉得这个故事哪让你最感动,我们在讲故事时,要想吸引人,就要把故事最感人的部分讲的清楚、明白。比拉救主人不但感动了同学,同时也深深地打动了老师。
2( 请同学们认真读第二自然段,想想比拉是怎样救主人的,用用笔把比拉救主人的部分画下来。 笔把比拉救主人的部分画下来。
3( 谁说一说比拉是怎样救主人的,
4(其他同学找到了吗,你们也来读一读,看小猪比拉是怎样救主人的,
5( 请同学们认真地读一读屏幕上的话,看看和书上的语句一样吗,
6( 这两句话哪不一样,都少了些什么,
7(有这些词语和没有这些词语有什么不一样,加上这些词语后让7(有这些词语和没有这些词语有什么不一样,加上这些词语后让你读后有什么感受,自己再用心地读一读这句话。 你读后有什么感受,自己再用心地读一读这句话。
用尽力气:比拉个子很小~救主人时要使尽全身的力气~才能把主人救上岸。比拉很爱主人。
正是有了这些词语,才使我们仿佛真的看到了比拉着急地、用尽力气救主人的情景,才使我们深深地感受到了比拉和主人之间的深情。再读读这段话,再次感受一下比拉的勇敢,比拉和主人之间的深情吧~
为什么比拉要很迅速的救小主人,而且紧紧的叼住小主人的衣服,用尽力气把它拖到安全的地方,你是从哪句话看出来的,
正是因为主人当时情况很危险,所以比拉才会勇敢的去救小主人。
让我们再来读读比拉救主人的句子吧~
8(有感情的朗读第二自然段,边读边想象比拉救主人的情景。
生:自读、指名读。
9(此时此刻你最想对比拉说些什么,
10(比拉真勇敢,我也特别羡慕安东尼,有一只那么懂事听话、
了不起的小猪。它真不愧为“宠物明星”~
三、绘声绘色的讲故事
1( 这是一个多么感人的故事呀,一只小猪竟然把不慎落水的小主人救上岸,太不可思议,太了不起了~这样一个感人的故事,如果
我们讲好了,一定会感动在场的每一位听众的~下面,就让我们一起来练习讲好这个故事吧。
2(指名讲故事,请同学们说一说他讲的怎么样,好在哪里,还有哪些建议,
3( 我们在讲故事时,要把故事完整地讲下来,还可以适当地加一
些自己的语言、动作。这样别人就会被你讲的故事吸引了。回家的
时候可以再练练。
四、总结
这节课我们练习讲述了一个感人的故事,一只漂亮、聪明的小猪勇敢地救起了不慎落水的主人。回家继续练习讲故事,为故事比赛做准备。
板书设计:
10(宠物明星
聪 ,聪明,
全——金 王——主 人——入