改写崂山道士

改写崂山道士 教学目标: 1、了解曲折离奇的故事情节，复述故事。 2、从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成绩;投机取巧的人，不可能学到真正的本领。 3、引导学生课外阅读。 教学重点:把握故事内容，理清文章线索、品读精彩段落。 教学难点:领悟文中的道理，在感悟中受到教育。 教学准备: 教学过程: 一、读，回顾文路阅读，理清脉络 1、回顾文章思路。 2、课件展示: 开端(1、 2) 拜师求法 发展(3、12)学法经历 (4— 8) 看师演法(9—12) 缠师授法结局( 13 ) 演法失败 3、这篇课文写了一件什么事, 4、学生质疑: ? 王七为什么没有学成法术,他失败的原因是什么, ? 王七明明学会了穿干墙术，为什么在家炫耀时却失败 1 了, 师:这节课，我们就带着这些疑问继续学习这篇课文，并且老师还要教大家一种新的阅读方法——文采阅读。 二、读、文采阅读，理解主 1、请同学们猜猜，文采阅读是什么意思, 2、《劳山道士》这篇文章最精彩的部分是哪个部分, 3、“看师演法”这个部分精彩在哪儿, 4、研读(4—8)自然段 ?师范读第4自然段，生总结归纳得出:纸月光满屋 ?指名读第5自然段，生总结归纳得出:壶酒饮不尽 ?全班齐读6、7自然段，生总结归纳得出:筷子变嫦娥、酒席移月中 5、你觉得这4个情景为什么写得精彩, 生:描写细致，充满了奇妙的神话色彩。 6、谁能用一个词来描述一下你此刻的感受, 7、是啊，这一切太奇妙了，如果你就是王七，看到了“月夜饮酒”的这一幕，你会怎样改写这四个自然段呢, ?学生小组交流讨论。 ?师生总结:课件展示: A、把王七改为第一人称“我”; B、文中的语言动作不多，还可以加一些徒 弟们的神态表情、指点议论来表现; 2 C、“我”的心理活动还可以多些。 8、学生动手改写 9、指名让学生展示 10、师生共同总结出“看师演法”这部分的精彩之处。 11、同学们，我们读文章的精彩部分，就有了这么多感悟、这么多收获。我们再读读文章的其它段落，读读全文，找一找，哪些句子写出了王七的表现呢,并用“——”画出。 三、读、阅读全文，受到教育 1、学生细读课文，找出描写王七的句子，划上横线。 2、指名反馈。 3、请大家结合这些句子，谈谈王七是个什么样的人, 课件展示: 恐怕你娇气又懒惰，不能吃苦。 回家后要清心寡欲，否则，法术就不灵验了。 我早就说过你吃不了苦。明天一早就让你走吧。 4、王七是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。 5、学了王七的经历，你有什么启发, 师板:投机取巧，只能失败 不畏艰苦，才能成功 6、同学们真会读书，一个故事，读出了这么多体会和收获。希望同学们在课外要多读书、读好书。 3 四、自选拓展活动，开阔视野。 课件展示: 1、用自己的话，讲一讲这个故事。 2、蒲松龄真大家也～“鬼狐成性格，笑骂皆文章”你可以读读《聊斋志异》 中的其它佳作:《促织》、《画皮》、《青凤》等。 3、在网上观看据《劳山道士》改编的木偶剧《崂山道士》。 篇二:崂山道士教案 《劳山道士》教案 第一课时 教学目标: 1、学会本课生字词，理解下面词语:珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、 神采奕奕 2、正确流利地朗读课文。 3、了解文章的主要内容。复述故事。 教学重、难点: 复述故事。 教学过程: 一、 导入新课 1、播放《劳山道士》动画 今天，我们有一次做在这间教室里上课，你们有信心把最 4 优秀的一面展示出来吗,好，现在我们开始上课，上课。 上课之前，老师给同学们带来一段视频，请欣赏。 2、介绍作者，导入新课 “纸月光满屋，壶酒饮不尽，筷子化嫦娥，酒席移月中。”太神奇了，这个故事的名字叫《劳山道士》，它节选于清代文学家蒲松龄所著的《聊斋志异》，下面，我们来了解一下蒲松龄。 现在就让我们一起走进《劳山道士》这个故事，感受它神奇梦幻的文学魅力。 二、 新授 1、自主学习，合作探究 下面请同学们按照大屏幕上的要求自学课文。学习时间8分钟。 自学要求: 1、自读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词。 2、自学生字，读准会认字，记住会写字。 3、小组合作 (1)交流不理解的词，学会后，写在词语库中。 (2)重点理解以下词语:珠圆玉润、清心寡欲、倾慕、羡慕、犹豫、神采奕奕 4、概括文章的主要内容。 2、交流汇报，排疑解难 5 1、读词，注意带点字的读音。 老师来检测一下你们的学习效果 指名读——正确——齐读 磕头、玄妙、懒惰、老茧、轻盈、菜肴、耽误、告辞、秘诀、吹嘘 2、多音字 读道观，观是多音字，你能用另一个音组词吗, 如果多音字出现在一个句子中，你能读准吗, 这座白云观，非常值得观赏。 3、听写快速准备纸笔，听写生字，指一名同学在黑板上写。 倾慕、玄妙、陪同、刹那、耽误、告辞、纵然、秘诀 检查黑板上的是否正确，全对后，同桌对照黑板核对生字。错的抓紧时 间改正。 4、解释词语 我们来看看这些词语。 珠圆玉润:像珠子那样圆， 像玉石那样圆润。形容歌声婉转优美。清心寡欲:内心清净， 少有欲念。 倾慕:倾心 爱慕。 羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。犹豫: 6 神采奕奕:形容精神饱满，容光焕发。 5、还有不理解的词吗,提出全班同学想办法解决。 3、正确、流利地朗读课文 1、2段:练读，同桌互检，错一处扣一分，没满分的，齐 读。 3段:练读 男齐读。 4、5、6、7、8段:小组内分段练习，表演读。 9段:练读，女齐读。 10、11、12段:练读，抽签读。 13段:男女比读。 4、本文主要写了几件事, 1、 拜师学法 2、 看师演法 3、 缠师授法 4、 演法失败 你能按照起因、经过、结果来划分四件事吗, 起因经过结果 拜师学法看师演法、缠师授法演法失败 现在，你能说说文章的主要内容。 三、 作业 复述课文 《劳山道士》教案 7 第二课时 教学目标: 1、从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就;投机取巧的人， 不可能学到真正的本领。 2、引导学生课外阅读。 教学重点: 从故事中领悟，一个人只有不畏艰辛，才能取得成就;投机取巧的人，不可能学到真正的本领。 教学过程: 一、新课导入 1、听写生字:倾慕、玄妙、陪同、刹那、耽误、告辞、纵然、秘诀 2、指名用自己的话说故(转载于:www.zaIdian.cOM 在点 网:改写崂山道士)事。 二、新授 讲的真精彩，那么，故事的主人公是谁,(王七) (1)结合课文，一下王七这个人物, 自学要求: 1、 默读课文，找到相关句子，画上“----------” (句子要画完整) 2、用心读所画的句子，有何感受,在书上作批注。 8 (批注要简洁) 3、小组交流所画句子，说一说感受。 (2)汇报:随机 我认为王七是什么样的人, 读所画句子。 谈自己感受, (3) 讨论: 本文主要写王七，而为什么对道士施法的每一个细节都描写得 如此详尽, (4)真的有穿墙术吗,如果有，王七能学会吗,怎样才能学会, (5)学了这篇课文，你有何启示, 三、实践体验 用王七的语气把月夜饮酒的情景改写出来。 四、引导学生课外阅读。 《劳山道士》让我们感受到了聊斋的神奇与梦幻，《聊斋志异》里每个故事都非常有趣，老师建议在闲暇时间阅读一下。 《崂山道士》教学反思 在《崂山道士》这一课的教学中，我利用课件展示图片， 9 为学生创设了一个“神话”般的情景，为学生搭建了一个激发想象，释放才智的平台，充分发挥自主式、参与式的教学优势，使每个学生快乐中学习。本节课满意之处有以下两点。 一、在这一课教学中，课前深掘教材。利用图片使学生创造了自主想象、表达宽松的环境。如让学生看着图片说说图片的内容，同时想象出王七是一个什么样的人。在学生思考的同时，教师予以点拨、引导，使学生积极主动参与，并结合课文发挥想象。 二、在教学活动中，先让学生知道王七上山学道吃了不少苦，但是要想学到道士这样的法术，他吃的苦还不算什么。仙术和王七吃的苦这样一对比，仙术学生就明白了王七是一个不堪吃苦的人了。同时学到法术后，王七还吹嘘、炫耀、骄傲自大，不听师傅的忠告，致演法失败，失败后王七自己还不会改，竟然咒骂道士，这是最不应该的。学生这时感受到，无论做什么事，不要怕吃苦，而且持之以恒。做人谦虚、谨慎，要想得到更大的成功必要付出更多的努力。我觉得在这一节课中，学生通过读课文看图片能够理解、领悟到这些，就是他们的收获。 另外，值得我深思的是，作为新时代老师，要创造性地运用教材、挖掘教材、活用教材、拓展教材，全方位地发挥自身的创造力和能动性，给学生创设一个良好的学习环境。 《劳山道士》教案 10 六年级一班 信艳新 篇三:崂山道士 同步练习 第29课 劳山道士 【基础巩固】 1(《劳山道士》的作者是 ， (朝代)文学家。字 ，又字，别 号 。本文选自《 》。 2(给加点的字注音 邑() 行七( ) 少慕道( ) 负笈( ) 有观宇( ) 素发(((((( 垂领( ) 娇惰( )稽首( ) 采樵( )重茧( )( )光鉴毫芒( ) ((((((( 分赉( ) ( 挹注( ) 肴核( ) 自诩( ) 蓦然而踣( )( ) 揶揄()()((((((( 忿() ( 行七( ) 负笈( )甚幽( ) 毕集( )阴有归志( ) (((((( 3(解释黑体词语 (1)叩而与语( ) (2)薄暮毕集( ) (3)光鉴毫芒( ) (4)分赉 11 诸徒( ) (5)未谙此苦( ) (6) 蓦然而踣( ) (7)则道士独坐而客杳矣()(8)阴有归志() 4(下列句子。 (1)凌晨，道士呼王去，授以斧，使随众采樵。(2)邑有王生，行七，故家子。 6(仿照下面的句子，运用比喻的修辞手法，写一句话。 江南是一局棋，纵横交错的田垄是棋盘，星星点点的湖泊是棋子 7(用现代汉语表述下列句子 。 (1)一道士坐蒲团上，素发垂领而神观爽迈。?王惭忿，骂老道士之无良而已。 8(课文情节较曲折。当王生“不堪其苦”，“阴有归志”时，发生了一件 的事情使他打消了归念。 9(这篇文章有两条线索，请你用精练的语言写在下面。 明线 暗线 10(本文的题目为《崂山道士》，刻画的主要人物是道士吗,小说通过王生的经历告诉了我们什 么道理, 11一词多义 王果去墙数步(去:距离。) 须眉毕见(见:同“现”，显现。 12 道士呼王去(去:出去。) 见一美人自光中出(见:看见。)而还乎(而:你。) 则道士独坐而客杳矣(而:转折连词，却。 少慕道(少:年轻时。) 12 古今异义 竟不少减(少:减少。 烈如萧管(烈:响亮。今常用于“强烈”、“烈士”、“功烈”等。 ( 13从故事中可以看出，王生是一个什么样的人, 王生羡慕道人的法术，又不愿吃苦学习;既没有真本领，却愿在别人面前卖弄。 结果是头撞硬 壁，鼓起一个大包而受人讥笑，把一个好吃懒做，喜欢卖弄的 书生形象，展示在读者面前。 10题 答案 小说的主要人物是王生。小说通过王生的经历 ;告诉人们只有不畏艰辛经受磨难炼才有可能有所成就。梦想不劳而获、投机取巧，最终只能是竹篮打水一场空。 ?答案及点拨 基础巩固: 1(蒲松龄，清 留仙 剑臣 柳泉居士 《聊斋志异》 、1、yì háng shàojíguàn fà jiāo du? qǐ qiáoch?ng jiǎnlàiyì yáo xǔ m? b?y?yú fan 2、排行 书籍很，非常全暗地里 想法，念头 3、B 13 二、1、an zhouqunxun 2、D3、何术之求, 4、因为王生生在官宦世家，家境好，而且排行第七，父母一定很娇惯他。 3((1)叩:探问，询问(2)薄:迫近(3)忙:草谷上的细毛(4)赉、赏赐(5)谙:熟悉， 知晓(6)踣:跌倒(7)杳:不见踪影(8)阴:私下里，暗地里 4((1)天刚亮，师傅叫王生过去，交给他一把斧子，让他和众人一起上山砍柴。(2)本县有一 位姓王的书生，在家排行第七，原来是世代做官人家的子孙 6( 答案示例 : 重庆是一位美人，婀娜多姿的缙云山是她的身躯，蜿蜒飘逸的嘉陵江是她 的 腰带 。 阅读驿站: 7((1)一个道士坐在蒲团上，白头发一直垂到衣领上可是神情仪态清爽高迈。(2)王生又羞愧 又生气，大骂老道士缺德。 8(师傅和两位客人表演法术9(明线:求师学法、看师演法、师傅教法、演法失灵。暗线:王 生不愿意吃苦 10(小说的主要人物是王生。小说通过王生的经历告诉人 14 们，不可做心术不正的投机取巧者， 只有不畏艰险，洁身持正，一个人才能有所成就。 二、字词积累 1、生字 赉(lài) 箸(zhù) 盎(àng)谙(ān) 诩(xǔ)挹(yì)(((((( 3、古今异义 烈如萧管(烈:响亮。今常用于“强烈”、“烈士”、“功烈”等。) ( 三、篇章透视 1、层次结构:全文分为三部分。 第一部分(第1自然段):开端，王生慕道，求师学法。 第二部分(1,4自然段):发展，看师演法，师父教法。 第三部分(第5自然段):结局王生回家，演法失灵。 2、中心思想:文章通过写王生拜师学道却怕吃苦，结果学道不成反落笑柄的故事，告诉人们只有不畏艰辛经受磨难炼才有可能有所成就。梦想不劳而获、投机取巧，最终只能是竹篮打水一场空。 3、写作特色:故事情节曲折生动，人物描写手法多样，人物形象逼真。语言简洁传神。 四、句段赏析 求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵—这就是本文 15 的线索。作者叙述这个故事的时候还有一条暗线，就是王生不愿吃苦:王生想不费力气学来法术，师父怀疑他不能吃苦;王生不能吃苦，打算回家;王生不经意看到师父和两位客人表演法术，暂时打消回家的念头;王生终于不能忍受早樵暮归的道观生活，向师父辞行，师父应他的请求，教他隐身术;王生回家后当着妻子表演法术，头上撞了个大包。 五、难点突破 从故事中可以看出，王生是一个什么样的人, 王生羡慕道人的法术，又不愿吃苦学习;既没有真本领，却愿在别人面前卖弄。结果是头撞硬壁，鼓起一个大包而受人讥笑，把一个好吃懒做，喜欢卖弄的书生形象，展示在读者面前。 自主学习检测 ? 课堂随练 一、基础知识积累与运用 1、 给下列加点的字注音。 邑() 行七( ) 少慕道( ) 负笈( ) 有观宇( ) 素发垂领( ) (((((( 娇惰( )稽首( ) 采樵( )重茧( )( )光鉴毫芒( ) 分赉( ) (((((((( 挹注( ) 肴核( ) 自诩( ) 蓦然而踣( )( ) 揶揄()()忿() (((((((( 2、解释加点的词。 16 行七( ) 负笈( )甚幽( ) 毕集( )阴有归志( )( ) (((((( 3、下列加点的“观”字意思不同的一项是( ) A、登一顶，有一观宇。 B、素发垂领而神观爽迈。 C、遂留观中 ((( 二、阅读题 阅读课文第四段回答问题。 1、给加点的字注音。 未谙此苦( ) 骤人( ) 勿逡巡( ) ( ) (((( 2、下列加点字古今意义相同的一项是( ) A、不过早樵而暮归B、我固谓不能作苦，今果然C、弟子操作多日D、俯首骤入，勿逡巡 (((((((( 3、与“何陋之有”句式相同的句子是 4、“我固谓不能作苦，今果然。”为什么道士早就料定王生吃不了苦呢, 29、崂山道士 自主学习检测 ? 课堂随练 一、1、yì háng shàojíguàn fà jiāo du? qǐ qiáoch?ng jiǎnlàiyì yáo xǔ m? b?y?yú fan 2、排行 书籍很，非常全暗地里 想法，念头 3、B 二、1、an zhouqunxun 2、D3、何术之求, 4、因为王生生在官宦世家，家境好，而且排行第七，父母一定很娇 17 惯他。 篇四:崂山道士课后习题 《崂山道士》课后习题 课后练习 一、 补充词语。 深( )玄 妙 提( )吊( ) 远道()() 游( )好( )神采( )( ) 犹豫()() 二、抄写文中的好词佳句。 三、解释词语。 四、 填空。 理。 五、给下列句子排序。 ( )读过书，吃过早餐，爸爸带我去学校。 ( )做完了值日工作，我抓紧时间早读。 ( )我要把时间补回来，因为“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。 ( )起床后，我就先到阳台上去早读。 ( )进了教室后，我立即打扫卫生，因为我是今天的值日生。 参考答案: 一、深奥玄妙、提心吊胆、远道而来、游手好闲、神采奕奕、犹豫不决 二、(略)。 三、小心谨慎:恭敬慎重的样子。形容谨慎小心，一点不敢疏忽。 炫耀:拿某件事情，或者某件东西跟另外一个或 18 一些人进行夸奖，一种虚伪心理，来显示自己的身份，地位，身材，权利等。 满室生辉:指整个房间充满光辉，满室都是光明。 四、《聊斋志异》，课文描写了一个游手好闲的富家子弟王七，向崂山道士学穿墙术的故事。文中揭示了做什么事都要肯吃苦，下功夫，否则一事无成。那些想投机取巧、不劳而获的人最终只能落个自作自受的下场的道理。 五、2、4、5、1、3、 19