童年趣事1　

童年趣事1　 作文教案 《童年趣事》 2012年10月 《童年趣事》作文教案 教学目标: 1.引导学生交流童年的故事，突出“趣”，体现个性化。 2.引导学生通过语言、动作、心理、神态等描写,学会把事情的经过写具体、生动。 教学过程: 一、 导入 童年是美好的，童年故事更是让人难忘的。 正如歌中所唱:“童年的脚印一串串;童年的故事一摞摞。”今天这节课老师将和同学一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，一起探讨一篇有关童年的作文的写作，请读目《童年趣事》 。这是一篇叙事的记叙文，题目中很重要的一个字是:趣，老师把这节课教学环节设置成:说趣事—赏趣文—写趣点—评趣作。,板书1:趣, 二、说说童年的趣事 说趣事:首先，让我们从照片中寻找童年的记忆 照片中的记忆 -----(出示图片) 总结:不管是对模仿动物、大人～还是和小伙伴在玩耍中寻得乐趣～或是做傻事、蠢事～闹出种种笑话～这些都反映了儿童对生活的思考和探索～反映童心、童真。 请说说你的童年趣事。 三、例文 例文一:童年趣事之坐飞鸡 我6岁时～我去外婆家玩～那时的我天真幼稚。听大人们说～坐飞机能在蓝天遨游～逍遥自在。于是～我整天想着坐飞机。一天～我坐着小板凳上～看见几只小鸡爬到阳台上来了～便想把它们赶下楼去。所以我便学着外婆的样子～一面挥手～一面喊:“去去去:”谁知～那些鸡一点儿也不听我的话～好到处乱窜。 忽然～一只鸡从阳台上跳了下去～我害怕极了～往下一瞧～只见鸡扑腾几下翅膀～便安全“着陆”了。我看呆了～惊讶地叫道“鸡飞了～鸡飞了:飞鸡～飞鸡:”我像是发现了“新大陆”～大声嚷道。从那以后～我便知道什么是“飞鸡”的意思～知道了这个意思～我便计划坐一次 “飞鸡”。 一天下午～外婆去散步了。我偷偷地溜进鸡棚里～看中了一只威武的大公鸡～觉得它合适。那只大公鸡好像料到自己大祸临头了～就一个劲地乱窜。我好不容易抓住了鸡～往它身上一坐～鸡刚开始还使劲挣扎～一声惨叫后～便一动不动了。外婆听见鸡叫后～马上赶回来～问我怎么回事。我若无其事地说:“我要做飞鸡。”外婆听了～先是一愣～然后哈哈大笑。我却还在闹着坐飞机呢。 1、这篇文章哪些地方写得有趣, 例文一: 有趣之处—— ,1,往下一瞧～只见鸡扑腾几下翅膀～便安全“着陆”了。我看呆了～惊讶地叫道“鸡飞了～ 鸡飞了:飞鸡～飞鸡:”我像是发现了“新大陆”～大声嚷道。 ,2,我好不容易抓住了鸡～往它身上一坐～鸡刚开始还使劲挣扎～一声惨叫后～便一动不动 了。外婆听见鸡叫后～马上赶回来～问我怎么回事。我若无其事地说:“我要坐飞鸡。” ,板书2:趣点, 2、分析文章写得有趣的方法 ,1,第一句话有趣在哪里,第二句话有趣在哪里, “我”的语言 鸡的动作 ,2,“我”的语言为什么有趣,鸡的动作有什么特点, ?“我”和所描写事物的一系列连贯的动作 ?富有童真童趣、幽默风趣的语言 1 总结:具体、生动的动作描写、语言描写使事情更有趣。这篇记叙文的写作～不仅要 交代清记叙文的要素——时间、地点、人物、事情的起因、结果～更要找准趣点～恰当 运用各种描写才能写出趣来～并且描写要具体生动。,板书3:多种描写 具体生动, 例文二: 有趣之处—— 我拿来我的沐浴露～用浴花涂到小鸡的羽毛上～轻轻地揉了又揉～然后又端了一小 盆水给小鸡冲干净。我怕小鸡冷～就给它裹上了一块小手绢～小鸡的脑袋在手绢里小波 浪鼓一样摇来摇去～远远看去～倒有点像个寿司。接着～我又拿来吹风机～学着妈妈的 样子给小鸡吹干羽毛～然后凑到小鸡身上一闻香香的～这才觉得大功告成。 ——小何《小鸡之恋》 1、例文二写了件什么事,运用了什么描写, 2、“我”是如何给小鸡洗澡的, ?人和所描写事物的的一连串的动作 ?富有童真童趣、幽默风趣的动作 总结:具体、生动的动作描写使童年的故事更有趣 同学们学会如何写出趣事的方法了吗,师生总结 方法总结: ?围绕趣事 精心选材 ?找准趣点 具体描写 ?生动传神 富有童趣 四、片段写作 写趣点:写一件你童年生活里最有趣的事(片段). 题目:童年趣事(片段) 要求: 1.围绕趣点，恰当运用语言、动作、心理、 神态等描写方式。 2.内容具体生动，感情真实。 (6分钟左右 互相交流、评析、学生推荐) 结束语:希望同学们把自己的习作修改并写完整～童年虽已逝去～但愿我们童年的故事还常在～愿我们纯真的心灵长存: 五、板书: 趣点 —— 多种描写 具体生动 例文片段2 小鸡之恋 我上三年级时，妈妈给我买了五只小鸡，我非常喜欢它们，用装电视的箱子给它们装修了一个舒适的家。每天除了上学、睡觉，其余大部分时间都守着它们:它们身子胖胖的，像一个圆滚滚的小绒球，圆圆的小脑袋，脑袋上嵌着一对像黑宝石一样的眼睛，一张又尖又黄的小嘴叽叽叽——叫个不停，好像在说:我饿，我饿～每天我跟妈妈抢着给它们喂食。当把泡好的小米放在小鸡的食盘里时，它们就蜂拥而上地抢着吃，就这样过了几个星期，小鸡明显长大了许多。一天，我脑海里突然闪过一个念头:我们每星期都要洗一次澡，小鸡每天拉那么多屎，身上有些难闻，不如给它们洗洗澡吧～ 2 说干就干，我端来一大盆水，抱起一只小鸡，把它放在盆里。谁知，小鸡一进水里就乱扑腾，翅膀扇动水面，水溅了一地。我就学妈妈的样子一手托着小鸡，一手轻轻抚摸着小鸡，可小鸡还是不太听话，闹个不停，不如„„我拿来我的沐浴露，用浴花涂到小鸡的羽毛上，轻轻地揉了又揉，然后又端了一小盆水给小鸡冲干净。我怕小鸡冷，就给它裹上了一块小手绢，小鸡的脑袋在手绢里小波浪鼓一样摇来摇去，远远看去，倒有点像个寿司。接着，我又拿来吹风机，学着妈妈的样子给小鸡吹干羽毛，然后凑到小鸡身上一闻香香的，这才觉得大功告成。 正准备给下一只小鸡来个“冷水浴”，碰巧妈妈回来了„„(学生习作片段) 3 1、回顾、复习习作的审题方法，能够运用到该篇习作的审题中。 2、结合例文发现把文章写具体的方法，能够运用到说话、写作中。 3、结合作文分项评价进行写作，并对习作进行评价、修改。 教学重点:1、回顾、复习习作的审题方法，能够运用到该篇习作的审题中。 2、结合例文发现把文章写具体的方法，能够运用到说话、写作中。 教学难点:结合作文分项评价标准进行写作，并对习作进行评价、修改。 教学过程: 一、 导入 同学们，我很羡慕你们，因为你们正处在金色童年时期。童年是游戏的年龄，一块石头、一根小草、一朵野花、一只蚂蚁，都会是我们的玩具。今天我们就一起学习写一篇有关童年的习作。请读题目。 二、审清题目 1、题目告诉我们要写些什么,也就是主题是什么, 2、它的题眼是,取材范围有什么限制, 3、这是一篇写事的文章，我们要怎么写呢, ?交代清楚六要素;?把经过写详细; ?有趣的细节着重描写;(人物的动作、语言、神态、心理、外貌) 4、写作过程中还需要注意什么问题, ?内容要与题眼相吻合;?注意文章结构; ?把字写工整;?真情实感; 三、启发、引导学生选材 1、下面请大家欣赏一首七十年代时流行全国的校园歌曲《童年》，在欣赏中，思考这首歌曲中描写了哪些童年生活的画面, 生答:捉知了、寻蝉蜕、做游戏、荡秋千?? 4 2、这些小朋友们的童年生活多么丰富多彩啊～请同学们看看投影上的图片，这是某个班孩子收集的，属于他们的童年回忆，属于他们的童年趣事。请同学们看看图猜猜他们在做什么, 学生回答:自己做饭、摘野菜、抓蜻蜓、画画、学爸爸剃胡子„„ 3、这些事情在他们看来很有趣，但仅仅看图片，大家觉得有趣吗,怎样才能把事情有趣之处体现出来呢,请同学们看看这个例子。 原文: 妈妈带我买了个西瓜，一回到家，我就迫不及待地问妈妈:“什么时候吃西瓜呀?” “你这只小馋猫，爸爸还没回来，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进厨房去了。 我太想吃西瓜了，于是，我把西瓜轻轻一推，西瓜便滚到地上，摔成好几瓣了。妈妈捡起西瓜，叫我赶快吃掉几块，我高兴极了。 修改版: 妈妈带我买了个西瓜，一回到家，我就迫不及待地问妈妈:“什么时候吃西瓜呀?” “你这只小馋猫，爸爸还没回来，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进厨房去了。 我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，天这么热，吃了西瓜一定会凉快许多的，可爸爸还要好久才能回来啊。不行～我得想个办法～不一会儿，我就想出了一个好主意。 于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来:“妈妈，西瓜要滚下来了!”话音刚落，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。 妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子:妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。 3、大家学会把事情写具体、写得有趣的方法了吗,试着选择一副图来说说。 4、大家表现得非常好，下面请大家认真回想一下自己的童年生活，从中精心筛选出一、两件你认为最有趣的事，想一想要抓住哪一方面把事情写具体。四人小组交流一下，请代表说一说。 学生回答:玩老鹰捉小鸡游戏，掏鸟蛋，“偷西瓜”、捉鱼、游泳等。 四、小练笔 1、大家刚才说得都很好，下面我们动笔把自己童年最有趣的事写出来，只写片段(十分钟)。 现在请已写好的同学念给老师和大家听一听，大家看看他写得怎么样, 学生评价后，教者适时引导。 5 五、指导写法 一篇好作文，必须结构精巧，主题鲜明;古人说:一篇佳作的开头、结尾，恰如“凤头”、“豹尾”，现在请大家给刚才自己写的作文片段加上一个玲珑剔透的“凤头”，再安上一个简短有力的“豹尾”。 (学生写好后，指名几人读一读“凤头”、“豹尾”，教者再加以评点) 六、总结: 通过本节课学习，大家复习了审题的方法，练习了抓住不同的细节把事情写具体的方法，在以后的写作中，希望大家也能继续运用。 完成习作后，请同学们用评分标准互评同学作文，好好交流、修改。把那段童年难忘的美好时光用我们手中的笔下来。 《童年趣事》作文教案 [教学目标] 1、学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。 2、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。 3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。 [教学准备] 1、搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。 2、师准备范文一篇。 [教学过程] 一、启发谈话，引出话题。 “池塘边的榕树上，知了在„„” 同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧～是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”„„今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。 二、明确范围，简要指导。 1、指名读“作文内容”，思考这次作文给我们提了哪几点要求。 2、拿出事先准备的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些有趣的事呢,(可以同桌互相交流) 3、教师简要提示。 ?要突出“趣”字。(要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思„„) ?要根据我们农村的特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是玩泥巴，可以是帮父母干农活„„ 三、范文引路，讨论写法。 1、教师念范文《童年趣事》。(学生人手一份)。 “池塘边的榕树上，知了在„„” 我听着《童年》这首歌，便想起了小时候的一件趣事。 我四岁那年夏天的一个下午，天热极了。妈妈带着我上街买了一个圆圆的大西瓜。到了家，妈妈刚把西瓜放到八仙桌上，我就迫不及待地问妈妈:“什么时候吃西瓜呀,” “你这只小馋猫，爸爸在田里干活，一定很热，等他回来，我们一起吃。”妈妈笑着回答，走进灶头 6 间里去了。 我盯着西瓜，舔了舔嘴唇，又跟妈妈吵着要了一回。绿色圃中小学教育网x可妈妈就是不同意，于是我撅起嘴，动开了脑筋。一会儿，我就想出了一个好主意。 那时候，我人矮，没有八仙桌高。于是，我悄悄地把椅子移近八仙桌，又小心地爬上椅子，用小手把西瓜轻轻一推，西瓜慢慢地向桌边滚动了。这时，我赶忙跳下椅子，并叫了起来:“妈妈，西瓜要滚下来了～”话音刚落，没等妈妈走出灶头间，西瓜“啪”的一声掉在地上，掉成好几瓣。 妈妈捡起西瓜，一边埋怨，一边叫我赶快吃掉几块。我高兴极了，边吃边露出得意的样子:妈妈这下可上当了。我偷偷地朝妈妈一看，见她没发现什么破绽。于是，我咧开嘴笑了。 “笑什么,”妈妈奇怪地问道。 “西瓜又凉又甜，真好吃～”我调皮地回答。其实，我的心里最明白。 现在回想起来，可真觉得有点好笑。 2、教师出示讨论题目(先分组讨论，然后各组长，师生共同评议、补充)。 (1)文章给人的感觉真实吗,有意思吗,有趣吗, (2)范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样,那些地方值得你借鉴和学习, (3)“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢,你有体现你个性的有趣的事吗,如果有请马上写下来。 四、快速习作，教师巡视。 1、教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。 2、在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。 五、学生自改，二次作文。 1、学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。 2、二次作文。在教师巡视指导过程中对于能把事情写清楚，很有个性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改(不少于各2遍)，随后学生第二次作文。 记叙文《童年趣事》作文指导教案 教学目标: 1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。 2.进一步培养观察的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。 3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。 教时安排:二教时 教学过程: 一)引导学生入门 (一)激--音乐欣赏 童年歌曲“我来听” 1、 欣赏歌曲:《童年》。 7 同学们，有谁听过《童年》这首歌呢,好，下面我们就一起来欣赏一下(FLASH动画)。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。 2、出示习作要求，提问:你读懂了什么, 3、教师小结。 (二)点---引导学生进行童年趣事“大搜捕” 4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。(课件出示文章《巧吃西瓜》) 6、学生讨论回答。教师小结。(出示课件:写作要求1) 7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣,(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜) 8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢,(所选的生活事例典型，突出趣字;表达出真情实感;有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写) 9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件:写作要求2、3、4) 10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。(课件出示对“趣”的理解。) (1)、意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底;从趣事中体会道理、得到启示与反思。 (2)、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。 (3)、乐趣。贪玩、寻开心。 (4)、 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。 11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。(出示课件:写作要求5)。(出示课件:巧吃西瓜的开头和结尾)。 12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢,(出示课件:首尾呼应式的开头和结尾) 二)引导学生入格 13、老话说“题好一半文”，好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。(出示课件:写作要求6)。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。(出示课件:题目《巧吃西瓜》。)谁说说这个题目好在哪, 14、教师小结。(出示课件:写作六点要求) 15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。 可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。 16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。 17、堂上交流讨论。 (三)引---童年趣事“集中营” 18、 分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了,下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。 19、小组交流。 20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。 (四)写---引导学生谈写作思路 8 童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。 三)引导学生入真 12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢,下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一下。 13、小组内互改。 四、让笑声轻舞飞扬 14、前面说了，写童年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意:大家和班上的老师商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。 五、在笑声中成长 15、最后，我们可以把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类:哪些故事给人以有益的启示,哪些故事仅仅是让人一笑了之,哪些故事是善意的,哪些故事不值得效仿的,以后的生活中我们应该注意什么, 童年的趣事 教学内容:《写一件童年的趣事教案》 9 教学目标:师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。 1 师生共同探讨怎样写好一件事情。2 教学重难点: 教具准备:幻灯片 教学过程: 一引入新课，引导学生回忆童年中发生的趣事。 抽两个同学进行斗牛比赛。“” (刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗,有趣吗,) (同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗,) (现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，行吗,) (小组互相说说。) (抽同学汇报。) 二了解习作内容和要求。 (我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。) 学生读书，了解有关本次作文内容和要求。(同学自渎) (抽同学回答本次习作内容和要求。) 教师归纳总结: (童年 有趣 事) 三 教师同学共同探讨怎样写好一件事情: (写事最基本的要求是要把事情写完整具体。那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢,) (抽学生回答) 教师总结，出示:(时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果) (现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗,) (抽同学具体的说说自己所要写的事情) (同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分,)(经过) ( 从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点,)(有趣) (你要写的事情有趣吗,同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。) (小组互相说说。) (同学汇报。) (同学们找的事情都很有趣，我们怎样把事情写得有趣呢, 现在同学们看下面两个作文片段，比较一下谁写得好，好在什么地方,) 教师出示图片，并附加作文语段。 ( 哪一段话把事情写得有趣呢,说说第二段好在什么地方,)(因为第二段写得详细，中间有人物的动作 语言 心理描写) 师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣: (要把事情写得有趣，不是光有“有趣”两个字就行了，而是要把有趣的地方详详细细的写下 10 来，其中应该有人物的动作 语言 神态 心理等描写)(出示总结部分) 四 教师总结作文要求，指导学生进行写作。 ?《童年趣事》作文教案 (2012-6-8 9:31:00)马尚福老师与教育教学 0 推荐一、引发话题 ，明确选材 ,、谈话引题:播放《童年》。 师:这个旋律大家熟悉吗,一起跟着唱两句。 是啊，美好的童年时光就是那池塘边的榕树;就是那声声知了的叫鸣; 就是那悠扬的牧童短笛。 师:这节课，我们就一起来聊一聊、写一写童年趣事。齐读课题。 2、读了课题，谁能告诉大家这篇作文在选材上有什么要求, 圈出“趣”，曲线画出“童年”。 小结:同学们审题审得特别好，一下子就抓住了这篇作文的重点。也就是说这篇作文最主要的是写出童年发生的事情的有趣。 3、当然这个“趣”字还包含着很多方面。 (1)意趣。对大自然，对生活的探索、发现、刨根究底;从趣事中体会道理、得到启示与反思。 (2)情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。 (3)乐趣。贪玩、寻开心。 (4)傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。 4、同学们正处于美好的童年时代，老师相信在你们的生活中，有无穷无尽的乐趣。先不忙着说，这儿有一组材料，请你辨析一下，哪一件比较有趣。 材料辨析，明确中心: (1)一节班队课上，老师表扬我乐于助人，我心里高兴。 (2)爸爸给我买了自行车，我第一次学骑车。 (3)我家那只可爱的小猫丢了，一家人四下寻找。 (4)一天，我在厨房里偷吃了牛肉，爸爸说我会变成牛，害得我不时去照镜子。 出示4个材料，引导学生辨析材料是否有趣，说说原因。 11 二、打开思路 众说纷纭 1、有了好的选材，我们才能写出好的文章。难怪说选材是写好文章的基础呢～ 同学们一定有很多的童年趣事吧，今天打算写什么呢,先动脑筋想一想，选一件你认为最有趣的和小组同学分享吧。 2、生叙述，师辅导。(引导学生评论是否有趣，学生叙述可以简单一点。) 选择事件中的趣点和同学说，可以进行对比。(有趣的事和无趣的事) 三、病文评析，总结写法 小雷和大家一样，也讲了一件趣事，下面让大家轻声地读一读，看看写得怎样, 《酒醉麻雀》 在我的童年里，有一件最难忘的趣事. 有一天，我看见爸爸喝醉了酒，就想到酒醉麻雀。 第二天，天没大亮，我就把浸好的酒米放入几只大口瓶里，挂在树枝上。天亮了，一群麻雀落在树上，开始啄米。吃够的飞开了，后来的又往里挤，真热闹。 过了一会儿，酒力在麻雀身上发作了。一只只麻雀都醉倒了。我哈哈大笑，冲出屋去，一下子就捉了23只麻雀。 怎么样，我小时候的故事是不是很可笑呢, 1、选材有趣吗, 2、这篇作文没写成功的主要原因是什么,(不够具体) 3、哪些地方可以再写得具体些,可以加入什么,比如说醉麻雀的过程没有写出来，麻雀醉的样子没有描写„„ 四、联系课题，点好龙眼 1、写法指导(结合《酒醉麻雀》) 师:看来，仅仅选材好是远远不够的。还要把有趣的地方写具体、生动，让别人也感到它的有趣呢～ 生:注重语言、动作、心理、环境的描述。 多用好词佳句或一些诙谐幽默的词句，注重细节描写。(动作、表情、神态、语言、心理等) 12 师:同学们在写作的过程中注意总结方法，非常不错～我们要想把这件事情写得有趣的话，就要抓住人物或者参与这件事的动物的语言、动作、心理、神态等进行描写，把过程写具体。这样，你的作文一定会非常生动的。 2、大家点评修改得很到位，能帮助小雷将故事说具体，讲明白，突出了趣味，可小雷说他拟的题目很好，那我们能不能为自己的故事也取个好题目呢, (我想请大家说一说，好的题目有哪些要求啊，可以联系课文举例说明。) 简洁明了、突出中心、有意思 3、汇报，板书: 生:第一次化妆 洗盐、吃药、钓蛇、理发、种钱„„ 五、师举例文 强化具体 1、出示同龄人的范文，由师朗读。请大家当评委，来点评点评这篇作文。 给猫当“美容师” 童年如画，定格无数精彩的瞬间;童年如歌，跳跃着无数欢乐的音符;童年如河，翻腾着无忧无虑的欢乐的浪花;童年如同奇妙的万花筒，使人永远沉浸在愉快之中——那无边的幻想和傻傻的童稚会凑成的一件又一件趣事，想起来总让我笑破肚皮。 刚记事的时候,看到爸爸刮胡须很好玩，电动剃须刀一开“嗡嗡嗡”胡子拉碴的老脸一下子就变得“焕然一新”。我多想试一下，可我的下巴那么光滑，无法享受那种感觉。 一天，爸妈出发了，爷爷奶奶在里屋休息，只剩下我一个人在院子玩。怪寂寞的，干啥好呢,突然听到“喵——喵”的叫声，哦，原来小花猫也很寂寞。我灵机一动，何不给小花猫当一回美容师呢,让它美一回呢,对，先给它剪一剪胡须，让它变得利索一些。于是，我找来剪刀，唤过小花猫，把小花猫放到椅子上，并学着爸爸的样子给小花猫抹上点肥皂沫。可小花猫“不识好人心”，不愿接受我的免费服务，一溜烟地跑了。我好容易费了九牛二虎之力才把他捉住，用一条绳子把它绑在了椅子上。“哈哈”，这会看你上哪里逃,我拿起电动剃须刀就要给他剃胡须，可小花猫的胡须太长了，我费尽了浑身的解数。也给它剃不下来，也许这种服务不舒服，它一边“呜呜”地挣扎着，一边用用爪子来抗议我的“竭诚服务”。我无奈中一眼看到了妈妈放在窗台上的剪刀，一下子有了主意，拿过来“咔喳”一声，小花猫的胡须剪掉了一半。我刚要剪另一半，忽然传来爷爷的喊声“不要剪啊～”我连忙放下剪刀。爷爷从里屋出来，看到这番情景，又气又笑，板着脸说“好孙女，猫的胡子是不能剪的。”“为什么不能剪啊,您不是常说‘人物一理’吗”我觉得我还很有理，歪着头反问爷爷。见我那副傻样，爷爷的脸上见了笑容:“猫的胡子非常重要，是用来测量老鼠洞口宽窄的，并且能保持猫的平衡。不信你把它放下来，让它走几步试试。”我把猫解下来，放到地上。我本以为它会“嗖”的一声跑掉，可没想到它东倒西歪，一阵风都能把它吹倒似的。 什么是平衡，我大了才知道，可猫被剪掉胡须的景象到现在还记忆犹新。哦～童年如画，童年如歌，„„难忘的童年趣事，使人永远沉浸在愉快之中。 13 2、听完后，学生点评。有趣吗,你觉得哪些地方特别有趣, 六、明确要求，学生写作 (1)要突出“趣”，内容具体，感情真实。 (2)注重语言、动作、心理、神态等描写 14