优育4婴儿期

null第五节婴儿期第五节婴儿期 婴儿期：出生1个月至1岁 发展中最敏感时期 智力、人格发展的关键时期 分为四个阶段：1~3个月；4~6个月； 7~9个月；10~12个月 1~3个月婴儿的特点 项目　　　 　男婴　　 　　女婴 平均体重　　　　　　3400克　　　　　3200克 平均身高　　　　　　50.26厘米　　　 49.68厘米 平均头围　　 　　　34.40厘米　　　 34.01厘米 平均胸围　　　　　　 32.65厘米　　　 32.57厘米 运动：清醒状态四肢和身体可有自发性扭动 伸屈，如受外界较强刺激可出现惊跳 抖动。 感知: 会注视离眼20~30厘米左右的鲜艳物 品，听妈妈的轻声细语会停止啼哭， 对温度、湿度、软硬有感受能力，对 嘴、手的触 觉最敏感。 这些感官能力是接受外界刺激与周围人 物沟通，以及智能发育的重要基础 婴儿可能会做 微笑：母亲含笑亲切地与婴儿低语，吸引婴 儿注意。 婴儿双眼巡视四周时会停留在母亲脸 上，注视稍长时间，偶尔视母脸时还 会显出高兴的微笑； 听音：醒着仰卧时，若身旁约10~15厘米发 出响声，四肢躯体活动突然停止，似 在注意聆听声音，有时还会头转向声源； 抬头与翻身： 1个月—在俯卧位时，婴儿的头会试着向上抬起少许，但不久即下垂。 2个月—已能抬头与床面 成45度角， 3个月—可呈90度角，在坐位时能竖头。与此同时，小儿能在俯卧位与侧卧位之间转换，迅速发展到能自由地翻身。 4~6个月婴儿可能会做 四个月： 俯卧抬胸；扶坐片刻； 伸手握物；注意小物件，找声源； 对话时咕咕发声有反应； 接受用小勺、小杯喂食。 五个月： 偶会独坐，座位拉起扶站； 两手换物玩；能区分语音语调； 对镜笑；不让玩具从手中被拿走； 认识常用的奶瓶、小勺、小杯。 六个月： 依站片刻，开始匍匐爬： 转身； 会全掌多指握物； 玩具掉了会再取和寻找； 会自喂饼干。 4~6个月婴儿的教养重点4~6个月婴儿的教养重点重视安全 ： 婴儿肢体活动增多，会翻身、抓物、爬，活动范围大大扩展，动作迅速，又无保护意识，常常会在一瞬间闯下大祸。 婴儿活动场所要保持清洁卫生，去除一切不必要杂物，远离有毒有害物品，警惕事故苗子，避免发生意外。 运动能力训练： 训练俯卧时抬头、抬胸，翻身，扶坐到独坐，伸手抓握。进行婴儿被动体操。 感觉能力训练： 多看、多听、多摸，利用合适的玩具进行训 练，日常生活中注意训练。 语言能力训练： 变换语调、语音、表情、动作，经常与婴儿对话、游戏，训练婴儿懂得理解语言信息，对婴儿咿啊发声，热情应答，重复加强。 社会交往适应能力训练: 开始参与自我服务，从捧奶瓶自喂到自喂饼干，做镜中认人游戏，增强自我意识，提供机会多与陌生人交往。 7~9个月婴儿可能会做 第七个月： 独坐稳，灵活地坐起躺下。 第八个月 ：能扶物站起。 第九个月：可扶走几步；用拇、食指摘取小物件较准确；认识几件常用物品，听到物名会去找；懂得“不”的意思，理解带手势的简单命令；喜模仿成人动作，爱与人同玩。 7~9个月婴儿教养重点 运动能力训练： 拾物运动，为站立和行走作准备的立起、扶腋步行、双脚跳跃等动作。 语言能力训练 ： 家长平时要经常鼓励小儿做表示语言的动作，鼓励他与人交往。此可让小儿理解话语; 对孩子动作所表示的意思不要立刻去办，让他把行为语言变成开口说话。 建立客体永久性概念（物体恒存）: 与记忆的发展密切相关，它是思维、想像活动等能力发展的基础，多训练把玩具藏起来，让小儿去寻找，可以促进这一概念的建立。 社会交流与适应能力训练 多让孩子与成人、年龄相仿孩子接触，一起玩耍，教会礼貌文明动作和语言如合手摇动为“谢谢”，与人分离说“再见”，和对方摇摇手等，跌跤了鼓励勇敢地自己爬起来，分水果，拣大的给奶奶等。 培养良好的生活习惯： 1、自己洗手； 2、自己吃饭； 3、自己整理玩具。 10~12个月婴儿可能会做 独站片刻；扶走好；独走几步； 拇、食指熟练摘取小东西；主动把东西放入杯中；会用笔乱涂； 认识周围人与物增多； 会有意识地叫“奶奶、婆婆”； 自己能双手捧杯喝；喜用小勺自喂。 10~12个月的婴儿应该会做 腹部离地，手膝配合熟练爬行； 扶站渐稳，牵着可走几步； 手的动作灵活，拇、食指摘取小东西； 以手敲击、摇玩具； 会从杯中取物，自己伸手拿东西吃； 能有意识地叫爸爸妈妈； 讲几个重复单词：“碗碗”“灯灯”； 懂常用物名字，理解成人“肯定”、“否定”的话； 10~12个月婴儿教养重点 准备断奶： 按时添加喂食，逐渐减少哺母乳次数，可以用牛乳制品代替1~2次母乳，以保证足够的优质动物蛋白。 营养辅食： 安排合理的断奶后饮食，保证营养物质的摄入 ，配制营养平衡的混合膳食，训练吃各种食物，避免偏食挑食，菜肴要切碎煮烂，专为小儿制作。 生活习惯： 培养生活的规律和良好的睡眠、饮食、活动和大小便等生活习惯。 运动能力训练： 学走路，从扶走到独走。 训练孩子熟练地自由改变身体姿势，加强手摘取小东西（米粒、糖丸、面包屑）的训练，开关盒子，投放入杯等到练习，鼓励用笔乱涂。 语言能力训练： 结合人或实物教说话，教认身体部位，与小儿同看画片、照相、小，让孩子多接触大自然，扩大视野，学会物体名称。 社会交流和适应训练 多让孩子与成人、年龄相仿孩子接触，一起玩耍，教会文明礼貌动作和语言，如合手摇动为“谢谢”，与人分离说“再见”，和对方摇摇手等，跌跤了鼓励勇敢地自己爬起来，分水果，拣大的给奶奶等。