海底捞论文海底世界论文

地理教育资料：如何在地质地形图上判断地质结构——由一道地理题引发的思考 海底捞海底世界论文 《海底世界》教学 　一.教学目标: 　　知识与能力目标:引导学生认识海底世界,获得有关海洋的知识。能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　情感目标:通过品读语言文字,激发学生对大海的热爱及探索海洋奥秘的兴趣。 　　二.教学重难点: 　　重点:了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。 　　难点:通过品读语言文字,激发学生对大海的热爱及探索海洋奥秘的兴趣。 　　三.教学过程: 　　(一)、导学第五自然段,揭示本节课教学重点。 　　1.今天,我们继续学习第22课——《海底世界》。 　　2.谁来读读这些词? 　　海底世界 波涛汹涌 窃窃私语 　　肌肉伸缩 长途旅行 稀有金属 　　甲藻 多种多样 蕴藏让我们一起读。 　　3.这些词让你联想到海底有些什么?(动物 植物 煤 铁……) 　　噢,海底有各种各样的动物,是个丰富多彩的动物世界;海底有形态各异的植物,是个瑰丽无比的植物世界;海底还有煤、铁、石油、天然气等等,真可谓一个巨大的“聚宝盆”。 　　我们一起读读这段话。 　　海底有山峰、有峡谷……稀有金属。 　　4.读到这里,你想到了用什么词来形容这神奇的海底世界呢? 　　(板:景色奇异物产丰富) 　　是啊,海底真是个、的世界。在这个奇妙的王国里,你最感兴趣的是什么?这节课老师要和大家一起到海底世界里走一走,看一看,去游览一下那里的动物园,去参观一下那里的植物园,相信你一定会有很大的收获。 　　(二)、品读第二自然段,学习海底动物声音的特点。 　　准备好了,出发!现在,我们来到了大海边。()你看到了什么?听到了什么?你有什么感觉? 　　是的,此时的海底世界依然是_____?(宁静的)“依然”还可以换什么词?(依旧仍旧仍然) 　　海面上波涛汹涌,而海底却是宁静的,这大海可真是_____(景色奇异)。 　　海底是否一点儿声音也没有呢? 　　让我们用上特制的水中听音器来听一听。你听到了什么声音?课文是如何描写这些声音的呢?打开课本,找一找,读一读。 　　谁找到了? 　　①“嗡嗡”、“啾啾”,多奇妙的声音啊!还有谁想读吗? 　　②有谁能挑战她吗? 　　真是太奇妙了!原来这看似宁静的海洋深处却是这样的不平静啊!我们一起来读一读,读出自己的感受来。 　　(三)、演第三自然段,加深对海底动物活动特点的认识。 　　海底的动物发出的声音真有趣,它们在活动时也是很有特点的,让我们走近它们。读读他们活动的句子,你最喜欢哪种动物,就多读几遍,等会读给大家听。 　　指名读文,读你最喜欢的动物。 　　同学们读得真好,老师请来了一些动物朋友,相信和它们有了亲密接触,你的印象会更深刻。 　　(视频解说) 　　海参:靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。别看它长得不怎么帅,却是一种高蛋白食品,可有营养呢! 　　梭子鱼:每小时能游几十千米,还没等你看清楚,它已经游得无影无踪了,真让人看得眼花缭乱。 　　章鱼:你看,它有八只脚,被人们称为“八脚章鱼”。它和乌贼都有一个特殊的本领,就是在遇到危险时,突然从墨囊里喷出墨汁掩护自己。 　　贝类:它可是很会偷懒的,不用动脚,就可以周游天下,只要巴在轮船底下就可以了,真是羡慕死人了。 　　深水鱼:它们自身就有发光器官,在漆黑的海底世界里游动,多像闪闪发光的星星! 　　动物们的表演结束了,现在老师要请同学到前面分别扮演这几种动物,向大家介绍一下自己,谁愿意? 　　四人小组先讨论讨论,怎样才能把你的特点介绍清楚呢?边说边做动作会更好噢。 　　指名表演。 　　让我们一起边做动作边读这一节。 　　(四)、略读第四自然段,了解海底植物的特点。 　　游览了海底的动物园,我们再去植物园看一看。谁给我们介绍介绍? 　　指名读第四节。 　　参观了植物世界,你有了哪些收获? 　　海藻是一种常见的海洋植物,比如我们吃的海带就属于藻类。 　　植物色彩多种多样,形态各不相同,作者举倒说明,单单海藻就有八千多种,这真让我们大开了眼界。 　　(五)、引导写作,激发学生热爱赞美大海的情感。 　　这学期,我们学了《富饶的南沙群岛》、《赶海》,今天又到神奇的《海底世界》走了一遍,对海洋有了比较全面的认识,我想,此时此刻,你一定有话要说,你最想对大海说什么呢?请写下来。