谈大学生的就业观教育

© 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net 德育园地 滋衰拿兹锄巍魏观数可 文 嘴美芳 宋 静 就业观教育是高校学生思 想政治教育的应有之义 。因为大 学生就业观是与其世界观 、人生 观 、 价值观紧密相联 因为大学 生最终要走向社会进行就业 因 为一个人的就业观是其思想政 治道德素质的重要方面 。为此 , 高校学生思想政治教育必须把 就业观教育提到重要议事 日程 上来 , 必须把就业观教育纳人思 想政治教育 。 大学生就业观教育主要的 内容是 一 、就业素质观教育 大学生在校学习时期 , 在某 种意义上说就是其就业素质的 准备时期 。 因为大学生就业 , 首 要的问题是就业素质的准备 。对 大学生就业观教育 , 首要的就是 就业素质观教育 。 综 合素质观教育 。这是 指对当代大学生进行应当具备 的高度综合的就业素质的教育 。 大学生应具备的高度综合的素 质主要包括 本专业与其他相关 专业的综合 科学与技术之间的 综合 理论与应用之间的综合 同一专业内各种知识的综合 各 种门类学科 的综合 , 即 自然科 学 、技术科学 、社会科学 、人文科 学知识的综合等 。为此 , 大学生 在校学习期间就应当尽力培养 和提高 自己的综合素质 , 既要提 高 自己的文化含量 , 又要提高 自 己 的精神含量 既要学好必修 课 , 又要学好选修课 既要学习 基础理论 , 又要学习应用理论 , 还要学习技术理论 既要掌握认 识方法 , 又要掌握实践方法 , 还 要掌握哲学方法 既要学会学 习 , 又要学会做事 , 更要学会做 人等 。 知 识一能 力 为 本观教 育 。它主要包括当代大学生应当 树立以知识一能力为根本的观 念 掌握知识一能力的“ 尺度 ”标 准 , 以知识一能力去衡量人的价 值 确立知识一能力价值观 、知 识一能力资本观 、知识一能力资 源观等 。为此 , 大学生在校期间 就应 当切实体会 “ 知识就是力 量 ” 应当积极进行知识一能力 的资本积累 应当按人的知识一 能力的发展规律来培养自己 , 把 自己培养成知识一能力型人才 。 立体知识 结 构观教育 。 大学生应当具备的知识结构是 立体知识结构 , 它包括既有文化 科学基础知识 , 又有专业及其相 关科学的知识 , 还有经验知识 、 方法论知识 、世界观知识 既有 学习方面的知识 , 又有做事方面 的知识 , 还有做人方面的知识等 等 。 为此 , 大学生在校期间 , 要 使 自己学习掌握的知识从单纯 性向多维性转化 从无序性向有 序性转化 从线条性向网络性转 化 从静态性向动态性转化 从 奏︺全、、卜, 树立 “ 在奉献 中实现人生 价 值 ” 的价值观 。 三是请专家学者讲课和学 生 写论 文 相 结 合 。 如请 《爱 情 、 婚姻 、 家庭 》杂志的主编 来讲 “ 爱情与人生观 ” 专题 , 由于其掌握有大量生动的关于 婚姻爱情方面的资料 , 且现实 性强 , 知识面广 , 深受学生欢 迎 。 学生结合所 “ 听 ” , 联系 实际写论文 , 提高了对正确爱 情观的认识 。 四是创设情境教学法 。 情 境教学法是指在教学过程中 , 教师根据一定的教学 目的和教 学要 求 , 依据一定 的教学 内 容 , 创造出师生情感 、 求知欲 望高度统一 、 和谐融洽 、 同感 共振的情绪氛围 , 使学生在思 想品德修养课的教学中寓教于 乐 、 寓教于情 、 寓教于景 , 从 而较好地将教学内容内化为他 们的道德情感 , 外化为他们的 道德实践 , 最终建立起 良好的 道德品质 。 此外 , 我们还积极运用电 化教学手段 、 组织学生看辅导 录相 、 邀请成功人士 现身说 法 , 以及倡导学生课外积极参 与志愿者活动和社会实践活动 等多种方式进行教学 , 既丰富 了教学内容 , 又活跃了教学气 氛 , 还培养了学生理解 、 分析 和综合运用的能力 。 作者单位 湖北省计划管 理干部学院 ‘ 盆诬 · © 1994-2010 China Academic Journal Electronic Publishing House. All rights reserved. http://www.cnki.net 德育园地 劝中卿 尸 “近亲 ”性向“ 杂交 ”性转化 。 二 、择业求职观教育 大学生作好就业素质准备 后 , 其大学生活也就进人了毕业 前夕的择业求职阶段 , 进行职业 选择和谋求职业岗位的工作 。因 此高校学生思想政治教育的就 业观教育 ,就要进行择业求职观 教育 。 择业求职价值观教育 。 这是对大学生的择业求职价值 目标 、价值追求 、价值取向的教 育 。这一教育主要是指 择业求职价值观正确确文 的原则教育 。引导大学生要确立 正确的择业求职观 , 必须遵循价 值原则 、真理原则、实效原则等 。 择业求职价值观的正确取 向教育污 导大学生把握择业求 职价值观正确取向的客观要求 , 诸如客观规律要求与主体需要 的统一 、具体价值目标与根本价 值目标的一致 、价值选择与履行 责任的协调等 。 择业求职价值观的基本要 求教育 。引导大学生明确正确择 业求职价值观的基本要求 , 即把 白己的职业价值取向融人社会 目标 、定位于社会本位 、纳人远 大理想 、与为人民服务的根本宗 旨相统一等 。 择 业 一 求职 的 道德观教 育 。 择业求职竞争道德教育 。引 导大学生在择业求职过程中 , 对 竞争者不搞不正当竞争 , 诸如不 搞不正当竞争手段 、方法等 。 择业求职的诚实教育 。引导 大学生在择业求职活动中 , 对用 人单位 、 中介组织等要洛守信 用 , 遵守相关的 、 , 按契 约行事 。 择业求职的文明教育 。引导 大学生在择业求职过程中要讲 究文明礼貌 , 体现自己的文化内 涵和道德修养等等 。 三 、从业供职观教育 大学生从业供职观教育主 要包括 职业道德观教育 。对大 学生进行职业道德教育是为职 业活动服务 。这一教育主要是 指 社会主义职业道德的一般 要求教育 。它包括树立正确的职 业道德意识 、培养职业道德情感 、 树立远大的职业理想、 自觉履行 职业责任、树立正确的职业态度 、 精通职业技能 、自觉执行职业纪 律 、讲究职业良心、增强职业荣誉 感 、追求职业幸福等要求 。 科技土作者职业道德规范 教育 。引导大学生掌握科技工作 者职业道德规范的主要内容和 要求 , 诸如革命事业心 、求真务 实 、学术民主 、开拓创新等 。 大学生职业道德修养的特 点教育 。引导大学生认识 自己进 行职业道德修养的特点 , 剖析大 学生职业道德修养的定向性 、未 来性和职业道德观念的交织性 等特点 。 从业供职竞争观教育 。 在社会主义市场经济条件下 , 大 学毕业生走向社会的从业供职 过程 , 是从业供职者之间为追求 职业活动 目标而进行竞争的过 程 。因此 , 高校学生思想政治教 育的从业供职观教育 ,必须进行 从业供职竞争观教育 。这一教育 主要是指 从业供职竞争必然性教育 。 引导大学生认识从业供职竞争 是社会主义市场经济的必然产 物 , 是职业活动存在和运动的一 种形式 几 , 是从业供棘成功的重要 手段 , 谁也无法避开它 , 必须正 视它 。 从业供职竞争的内容教育 。 引导大学生认识从业供职竞争 的内容是多方面的 , 主要有机会 竟争 、业绩竞争 、素质竞争、职务 竞争 、报酬竞争等。 从业供职竞争的条件教育 。 引导大学生认识自己要想在将 来的从业供职竞争中求得胜利 , 必须 自己创造从业供职竟争的 相关条件 。这些条件主要包括诸 如要树立竞争观念 , 竞争与合作 并举 , 个人竞争与群体竞争相结 合等等 。大学生在校期间必须准 备好这些条件 。 职业人际 关 系观教育。 大学毕业生走向社会从业讲职 , 必须处于职业人际茉系之中冲“ 何正确认识和处理这 关系 , 是 每一个从亚供职者都无法回避 的 , 因此 , 从业供职观教育必须 包括职业人际关系观教育。这一 教育主要是指 职业人际关系特点教育。引 导大学生把握职业人际关索的 主要内容 , 即从业供职者之何的 相互关系 、从业供职者与上司之 间的相互关系 、从亚讲职者与服 务对象之间的相互关系等、 职业人际关系的处理教育 。 引导大学生掌握职业人际关系 的原则 、方法和艺术 二。 由于职业 人际关系现是多方面的 , 不向 的职业人际关系有着各 自的特 点 , 因此 , 要引导大学生把握处 理不伺职业人际关系的相应的 原则 、方法和艺术。 作者单位怡华中科技大学 同济医学院 热嘿百