VB课件vb教案

内蒙古工业大学 教 案 2009 /2010 学年 二 学期 学 院 信息工程学院 系 别 计算中心 课程名称 高级语言程序设计（VB） 授课对象 财务管理等本科 主讲教师 陈秀燕 职 称 讲师 课程学时 56学时 内蒙古工业大学(课程) 教案编写时间： 课程名称 高级语言程序设计（VB） 课程代码 020413008 总学时： 56 学时 讲课： 28 学时 上机： 24 学时 实验： 4 学时 其他： 学时 学 时 56 课程类别 公共课 ( ) 基础课 ( ) 专业课( ) 技术基础课( √) 专业选修课( ) 公共选修课( ) 授课对象 非09-3,土木09-9,电气09-5国贸(双学位)09-2,人资09,国贸09-1工管民08,材民08 教材： [1] 于红光主编，Visual Basic程序设计教程，上海：上海交通大学出版社，2006.11 [2] 冷光麟主编，Visual Basic程序设计上机实验与习题解答，上海：上海交通大学出版社，2006.11 主要参考资料： [1] 蒋加伏、张林峰主编，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：北京邮电大学出版社，2004.6 [2] 龚沛曾等，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：高等教育出版社，2007.3 教学目的、要求： 1、熟悉和掌握VB的集成开发环境；学会简单控件的设计；掌握利用VB的集成开发环境开发应用程序的步骤；了解VB工程的构成，学会创建、打开和保存工程。 2、掌握VB的基本数据类型和符号常量、变量的定义方法；掌握运算符和表达式的正确使用；掌握主要内部函数的使用；能熟练利用立即窗口进行验证和测试。 3、了解算法的概念；掌握数据的输入、输出方法及相关函数；掌握三种控制结构的相关语句，并利用三种控制结构进行简单的程序设计。 4、掌握常用控件的基本属性、常用事件和方法；掌握常用控件的功能和具体使用方法。 5、掌握数组的基本概念；掌握数组的基本操作；掌握一维数组和二维数组的使用方法；学会应用静态数组和动态数组；掌握数组的一般算法。 6、掌握Sub子过程和Function函数过程的定义和调用方法；掌握过程之间参数传递的方式；了解变量和过程的作用域。 7、掌握各种菜单的设计方法；了解多重窗体的程序设计方法。 教学重点、难点： 1、VB的集成开发环境；对象的属性、事件和方法的基本概念；窗体和简单控件设计；开发VB应用程序的基本步骤。 2、数据类型的基本概念；变量的类型定义；表达式运算；常用内部函数的使用。 3、三种控制结构相关语句的格式、功能和使用方法；常见算法及其实现方法。 4、图片框、单选按钮、复选框、列表框、时钟控件的常用属性、事件和方法，以及如何应用。 5、数组的概念和定义；数组的基本操作；静态数组、动态数组的概念和应用；应用数组的算法。 6、Sub过程和Function函数过程的定义和调用；函数和过程的参数传递；变量和过程的作用域。 7、在应用程序中创建菜单、多重窗体的设计方法及相关语句。 注：1、本页内容针对所讲授课程的总体情况填写； 2、预留版面不够可另附页。 内蒙古工业大学教案(课次) 第 1 次课 2 学时 授课题目： 第一章 Visual Basic入门 1.1 Visual Basic 简介1.2 Visual Basic的安装与启动 1.3 简单VB应用程序设计的基本步骤1.4 Visual Basic 的编程环境 1.5 VB的对象、属性、方法和事件 教学目的、要求： 1、 熟悉和掌握VB的集成开发环境； 2、 学会简单控件的设计； 3、 掌握利用VB的集成开发环境开发应用程序的步骤； 教学重点、难点： 1、熟悉VB的集成开发环境； 2、掌握对象的属性、事件和方法的基本概念； 3、掌握窗体和简单控件设计； 4、掌握开发VB应用程序的基本步骤 教学组织(含课堂教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)： 第一章 Visual Basic入门（15分钟） 引例：模仿幸运数字机的游戏 引出Visual Basic的特点和简单VB程序设计步骤（本章的重点） 1.1 Visual Basic 简介（3分钟） 1.2 Visual Basic的安装与启动（2分钟） 1.3 简单VB应用程序设计的基本步骤（15分钟） 例1-1小型计算器 1.4 Visual Basic 的编程环境（25分钟） 1. 主窗口：应用程序窗口，由标题栏、菜单栏和工具栏组成。 2. 窗体(form)窗口：设计VB程序的界面。 3. 代码窗口：编辑窗体、模块中的代码。 4. 属性窗口：所有窗体或控件的属性设置。 5. 工程资源管理器窗口：保存一个应用程序所有的文件。 6. 工具箱窗口：显示各种控件的制作工具，供用户在窗体上设计。 1.5 VB的对象、属性、方法和事件（25分钟） 例1-2 板书设计：演示文稿 教学方法：案例驱动+ PPT演示文稿+VB编译演示 作业布置： 上机实验书P106：9、10、12 主要参考资料： [1] 蒋加伏等主编，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：北京邮电大学出版社，2004.6 [2] 龚沛曾等，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：高等教育出版社，2007.3 课后自我： 注：各栏大小可根据需要进行调整。 内蒙古工业大学教案(课次) 第 5 次课 2 学时 授课题目： 第三章 基本控制结构 3.1 算法与结构 3.2 顺序结构 教学目的、要求： 1、 了解算法的概念； 2、 掌握数据的输入、输出方法及相关函数； 3、 掌握三种控制结构的顺序结构，并进行简单的程序设计。 教学重点、难点： 1、 三种控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构 2、 赋值、注释、暂停、结束语句及输入输出语句的格式、功能和使用方法； 3、 顺序结构的常见算法及其实现方法。 教学组织(含课堂教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)： 3.1 算法与结构 （15分钟） 先介绍算法的基本概念、算法特征、算法的描述，引出“程序控制结构”：顺序结构、分支结构、循环结构（本章的重点） 3.2 顺序结构（70分钟） 分别介绍构成顺序结构的多种语句的格式、功能和使用方法。 1、 赋值语句（8分钟） 2、 注释语句（5分钟） 3、 暂停语句（5分钟） 4、 结束语句（7分钟） 5、 输入输出语句（40分钟） 包括案例分析、讲解。 3.2 VB程序设计上机实验与习题解答（15分钟） 师生互动环节：P108 选择题；填空题；程序设计题 教师问：表达式的值？ 学生答： 教师讲解： 板书设计：PPT演示文稿 教学方法：案例驱动+ PPT演示文稿+VB编译演示 作业布置： 教材P112：选择题：1,2,3,4,5；填空题：1,2,3,4,6 主要参考资料： [1] 蒋加伏等主编，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：北京邮电大学出版社，2004.6 [2] 龚沛曾等，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：高等教育出版社，2007.3 课后自我总结分析： 注：各栏大小可根据需要进行调整。 内蒙古工业大学教案(课次) 第 6 次课 2 学时 授课题目： 第三章 基本控制结构 3.3 分支 (选择)结构 3.4 循环结构 教学目的、要求： 1、 掌握选择、循环两种控制结构的相关语句； 2、 利用选择、循环两种控制结构进行简单的程序设计； 教学重点、难点： 1、三种控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构； 2、三种控制结构相关语句的格式、功能和使用方法； 3、选择、循环结构的常见算法及其实现方法。 教学组织(含课堂教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)： 引言：（3分钟） 顺序程序的执行是按照程序的书写顺序执行的，即程序走过的路径是线性的，而线性的路径能够解决的问题是非常有限的，遇到较为复杂的问题则无法解决，程序中经常需要根据给定的条件进行分析、比较和判断，并根据判断结果采取不同的操作。引出“程序控制结构”：分支结构、循环结构（本章的重点） 3.3 分支（选择）结构 （60分钟） 1、单分支结构（5分钟） 2、双分支结构（5分钟） 3、块结构if条件语句（5分钟） 4、select case多分支语句（5分钟） 5、IIf函数（5分钟） 6、Choose函数（5分钟） 7、案例分析、讲解（例3-10～例3-17）（30分钟） 3.4 循环结构 （30分钟） 1、循环三要素（5分钟） 2、For循环（格式、功能、说明）（10分钟） 3、案例分析、讲解（例3-18～例3-20）（15分钟） VB程序设计上机实验与习题解答（7分钟） 师生互动环节： 实验思考题（3）：实例8，采用第二种方法编写程序，P30 教师问： 如何用Mid()字符函数实现 学生答： 教师讲解： 板书设计：PPT演示文稿 教学方法：案例驱动+ PPT演示文稿+VB编译演示 作业布置： 教材P112：选择题；填空题；程序设计题：1,2,6,7,9 主要参考资料： [1] 蒋加伏等主编，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：北京邮电大学出版社，2004.6 [2] 龚沛曾等，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：高等教育出版社，2007.3 课后自我总结分析： 注：各栏大小可根据需要进行调整。 内蒙古工业大学教案(课次) 第 7 次课 2 学时 授课题目： 第三章 基本控制结构 3.5 应用程序举例 教学目的、要求： 1、掌握顺序、选择、循环两种控制结构的相关语句； 2、利用顺序、选择、循环两种控制结构进行简单的程序设计； 教学重点、难点： 1、三种控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构； 2、三种控制结构相关语句的格式、功能和使用方法； 3、顺序、选择、循环结构的常见算法及其实现方法。 教学组织(含课堂教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)： 引言：（3分钟） 基本控制结构 按照结构化程序设计的观点,任何算法功能都可以通过由3种基本控制结构(顺序结构、选择结构、循环结构)或3种基本控制结构的组合来实现（本章的重点）。 3.4 循环结构 （30分钟） 1、循环三要素（3分钟） 2、三种循环结构： for、 while 、do（格式、功能、说明）（12分钟） 3、案例分析、讲解（例3-20～例3-24）（15分钟） 3.5 应用程序举例（60分钟） 案例分析、讲解（例3-25～例3-32），重点顺序、选择、循环结构的常见算法及其实现方法。 VB程序设计上机实验与习题解答（10分钟） 师生互动环节： 思考题：实例3-24，打印九九乘法表，P81 教师问： 如何实现阶梯式的九九乘法表结果 学生答： 教师讲解： 板书设计：PPT演示文稿 教学方法：案例驱动+ PPT演示文稿+VB编译演示 作业布置： 教材P112：程序设计题 主要参考资料： [1] 蒋加伏等主编，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：北京邮电大学出版社，2004.6 [2] 龚沛曾等，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：高等教育出版社，2007.3 课后自我总结分析： 注：各栏大小可根据需要进行调整。 内蒙古工业大学教案(课次) 第 8 次课 2 学时 授课题目： 第四章 常用控件 4.1 控件的基本知识 4.2 图片框和图像框控件4.3 单选按钮和复选框控件 4. 4 框架控件 4. 5 列表框和组合框控件 教学目的、要求： 1、掌握常用控件的基本属性、常用事件和方法； 2、掌握常用控件的功能和具体使用方法。 教学重点、难点： 1、图片框、单选按钮、复选框、列表框、组合框控件的常用属性、事件和方法； 2、以及如何应用这些常用控件。 教学组织(含课堂教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)： 引言：（3分钟） VB的控件可分为以下三类：标准控件、ActiveX控件、可插入对象 4.1 控件的基本知识（15分钟） 案例分析、讲解 4.2 图片框和图像框控件（25分钟） 案例分析、讲解（例4-1～例4-4） 4.3 单选按钮和复选框控件（25分钟） 案例分析、讲解（例4-5～例4-6） 4. 4 框架控件（12分钟） 案例分析、讲解（例4-7） 4. 5 列表框和组合框控件（15分钟） 案例分析、讲解（例4-8～例4-9） VB程序设计上机实验与习题解答（5分钟） 师生互动环节： 思考题：编程序打印一个沙漏图案，P38（上机实验书） 教师问： 如何编程序打印一个沙漏图案 学生答： 教师讲解： 板书设计：PPT演示文稿 教学方法：案例驱动+ PPT演示文稿+VB编译演示 作业布置： 教材P115选择题：1,2,3,4,6,7,8,9,11,12,15,16,24填空题：1,2,3,4,6,9,11,13,15,16,19,21,22程序设计题：1,2,3 主要参考资料： [1] 蒋加伏等主编，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：北京邮电大学出版社，2004.6 [2] 龚沛曾等，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：高等教育出版社，2007.3 课后自我总结分析： 内蒙古工业大学教案(课次) 第 9 次课 2 学时 授课题目： 第四章 常用控件 4. 6时钟控件 4.7 综合应用程序举例 第五章 数组 5.1 数组的概念 5.2 数组的定义和引用 教学目的、要求： 1、掌握时钟控件的基本属性、常用事件和方法； 2、数组的概念和定义。 教学重点、难点： 1、时钟控件的常用属性、事件和方法； 2、掌握数组的基本概念、定义和引用。 教学组织(含课堂教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)： 引言：（3分钟） 上节课讲过的VB标准控件：图片框和图像框控件、单选按钮和复选框控件、框架控件、列表框和组合框控件 4. 5 列表框和组合框控件（30分钟） 案例分析、讲解（例4-8～例4-9） 4.7 时钟控件（20分钟） 案例分析、讲解（例4-12） 4.9 综合应用程序举例 第五章 数组 5.1 数组的概念 （30分钟） 案例分析、讲解（例5-1～例5-2） 师生互动环节： 思考题：求5个学生的一门课的平均成绩，并统计高于平均分的人数。 教师问： 如何编程序求5个学生的一门课的平均成绩，并统计高于平均分的人数。 学生答： 教师讲解：强调累加及数组的概念 5.2 数组的定义和引用（17分钟） 案例分析、讲解（例5-3～例5-4） 板书设计：PPT演示文稿+黑板 教学方法：案例驱动+ PPT演示文稿+VB编译演示 作业布置： 教材P121 选择题：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 主要参考资料： [1] 蒋加伏等主编，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：北京邮电大学出版社，2004.6 [2] 龚沛曾等，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：高等教育出版社，2007.3 课后自我总结分析： 内蒙古工业大学教案(课次) 第 10 次课 2 学时 授课题目：第五章 数组 5.2 数组的定义和引用5.3 静态数组及动态数组5.4 数组的基本操作5.5 控件数组 教学目的、要求： 1、掌握数组的定义和引用；掌握数组的基本操作； 2、掌握一维数组和二维数组的使用方法； 3、学会应用静态数组和动态数组； 教学重点、难点： 1、掌握数组的定义和引用。 2、静态数组、动态数组的概念和应用； 3、数组的基本操作； 教学组织(含课堂教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)： 引言：（3分钟） 数组的概念 案例分析、讲解（例5-1～例5-2） 5.2 数组的定义和引用（30分钟） 案例分析、讲解（例5-1～例5-4） 5.3 静态数组及动态数组（30分钟） 案例分析、讲解（例5-5～例5-6） 5.4 数组的基本操作（30分钟） 案例分析、讲解（例5-7～例5-12） 5.5 控件数组（7分钟） 案例分析、讲解（例5-13～例5-14） 师生互动环节： 思考题：求5个学生的一门课的平均成绩，并统计高于平均分的人数。 教师问： 如何编程序求5个学生的一门课的平均成绩，并统计高于平均分的人数。 学生答： 教师讲解：强调累加及数组的概念、定义和引用。 板书设计：PPT演示文稿+黑板 教学方法：案例驱动+ PPT演示文稿+VB编译演示 作业布置： 教材P121 填空题：1,2,3,4 程序设计题：1,2,3 主要参考资料： [1] 蒋加伏等主编，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：北京邮电大学出版社，2004.6 [2] 龚沛曾等，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：高等教育出版社，2007.3 课后自我总结分析： 内蒙古工业大学教案(课次) 第 11 次课 2 学时 授课题目：第五章 数组 5.4 数组的基本操作5.5 控件数组5. 6 数组应用举例 第六章 过程 6.1 Function函数过程 教学目的、要求： 1、掌握数组的基本操作； 2、掌握数组的一般算法； 3、掌握Function函数过程的定义和调用； 教学重点、难点： 1、数组的基本操作； 2、应用数组的常用算法； 3、Function函数过程的定义和调用； 教学组织(含课堂教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)： 引言：（3分钟） 数组的概念 5.4 数组的基本操作（15分钟） 案例分析、讲解（例5-10～例5-12） 5.5 控件数组（17分钟） 案例分析、讲解（例5-13～例5-14） 5. 6 数组应用举例（30分钟） 案例分析、讲解（例5-18～例5-22） 第六章 过程 6.1 Function函数过程（35分钟） Function函数过程的定义和调用 案例分析、讲解（例6-1～例6-2） 师生互动环节： 思考题：针对重复使用的代码如何提高代码的利用率。 教师问：针对重复使用的代码如何提高代码的利用率？ 学生答： 教师讲解：强调过程的意义、定义和调用。 板书设计：PPT演示文稿+黑板 教学方法：案例驱动+ PPT演示文稿+VB编译演示 作业布置： 教材P126 选择题：1,2,3,4,5,6,78,9,10 填空题：1,2,3,4,5,6,7 主要参考资料： [1] 蒋加伏等主编，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：北京邮电大学出版社，2004.6 [2] 龚沛曾等，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：高等教育出版社，2007.3 课后自我总结分析： 内蒙古工业大学教案(课次) 第 12 次课 2 学时 授课题目：第六章 过程 6.1 Function函数过程 6.2 Sub过程 6.3 参数的传递 教学目的、要求： 1、掌握Sub子过程和Function函数过程的定义和调用方法； 2、掌握过程之间参数传递的方式； 教学重点、难点： 1、Sub子过程和Function函数过程的定义和调用； 2、函数和过程的参数传递； 教学组织(含课堂教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)： 引言：（7分钟） Function函数过程的定义和调用过程 6.1 Function函数过程（30分钟） Function函数过程的定义和调用 案例分析、讲解（例6-1～例6-3） 6.2 Sub过程（33分钟） Sub子过程的定义和调用及Function函数过程与Sub过程的区别 案例分析、讲解（例6-4～例6-6） 6.3 参数的传递（30分钟） 值传递与地址传递的区别 案例分析、讲解（例6-7～例6-10） 师生互动环节： 思考题：若用Sub子过程带回返回值用什么方法。 教师问：若用Sub子过程带回返回值用什么方法？什么传递方式？ 学生答： 教师讲解：强调Function函数过程与Sub过程的区别。 板书设计：PPT演示文稿+黑板 教学方法：案例驱动+ PPT演示文稿+VB编译演示 作业布置： 教材P126 选择题：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 填空题：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 主要参考资料： [1] 蒋加伏等主编，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：北京邮电大学出版社，2004.6 [2] 龚沛曾等，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：高等教育出版社，2007.3 课后自我总结分析： 内蒙古工业大学教案(课次) 第 13 次课 2 学时 授课题目：第六章 过程 6. 4. 变量与过程的作用域 6.5 过程应用举例 第七章 用户界面的设计 7.1 菜单设计 7.2 多重窗体 教学目的、要求： 1、了解变量和过程的作用域； 2、掌握各种菜单的设计方法；了解多重窗体的程序设计方法。 教学重点、难点： 1、变量和过程的作用域； 2、在应用程序中创建菜单、多重窗体的设计方法及相关语句。 教学组织(含课堂教学内容、教学方法、 辅助手段、师生互动、时间分配、板书设计等)： 第七章 用户界面的设计 7.1 菜单设计（25分钟） 下拉式菜单、菜单控件数组、弹出式菜单 案例分析、讲解（例7-6～例7-8） 7.2 多重窗体（25分钟） 多重窗体的添加、多重窗体操作的语句和方法、设置启动窗体的方法、多重窗体间的数据存取、 标准模块、窗体模块 案例分析、讲解（例7-9） 第六章 过程 6. 4. 变量与过程的作用域（30分钟） 过程的作用域（窗体/模块级、全局级）、变量的作用域（局部变量、窗体/模块级变量和全局变量）、静态变量（局部变量） 案例分析、讲解（例6-11～例6-13） 6.5 过程应用举例（20分钟） 案例分析、讲解（例6-16～例6-19） 师生互动环节： 思考题：static静态局部变量和dim定义的局部变量的区别。 教师问：static静态局部变量和dim定义的局部变量的区别？ 学生答： 教师讲解：强调static静态局部变量和dim定义的局部变量的区别。 板书设计：PPT演示文稿+黑板 教学方法：案例驱动+ PPT演示文稿+VB编译演示 作业布置： 教材P130 选择题：1,2,3,5,6,7,9填空题：1,2,3,4,5,6,7程序设计题：1,2 主要参考资料： [1] 蒋加伏等主编，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：北京邮电大学出版社，2004.6 [2] 龚沛曾等，Visual Basic程序设计教程（第三版），北京：高等教育出版社，2007.3 课后自我总结分析： PAGE 2