《法律规定公民的权利和义务》张丽

财产属于谁 留给谁 【课题】 法律规定公民的权利和义务 【授课人】 潞城中学：张丽 【教学目标】 （一）情感、态度、价值观：能够正确理解法律规范的特殊性、公民的权利和义务，提高依法行使权利、自觉履行义务的能力。 （二）能力：能够正确理解法律规范的特殊性。培养理论联系实际能力，概括归纳能力。 （三）知识：知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊行为规范；理解我国法律是人民意志和利益的体现；把握宪法和法律对我国公民权利和义务的规定。 【教学重点】 法律是一种特殊的行为规范。 【教学难点】 我国公民的权利和义务。 【教学方法】 案例教学法、情境教学法、小组合作探究法、启发式教学法、自主学习等。 【教学过程】 环节一：新闻播报―― 创设情景，学生进行新闻播报，加强时政学习。 教师就新闻播报的内容进一步引导，导出本课的课题---法律规定公民的权利和义务（投影） 环节二：课初定向――确定目标 （一）超前检测：本课的目题分别是：法律是特殊的行为规范，我国公民的权利和义务。 （二）学习目标： 学生通过课前预习，掌握了一定的信息。教师制定本课的学习目标。 学生在目标的引导下，自主学习课本82—87页内容。结合教材，记录收获，对课本重点内容加以标记，并找出自己有疑问的问题， 教师在这一过程中参与学生自学，答疑解惑，同时预先了解学生自学中的疑难问题。 各小组交流学习的收获，互相质疑释疑，达成共识。 组长记录组内不能解决的问题，准备质疑。 教师参与交流。 环节三：各显其能——展示点拨 1、我这样理解法律……  2、我会告诉我身边的人，应该……做。 学生谈学习本课后对课本内容的理解，同时对组内不能解决的问题提出质疑，由其他组的同学给予解答。 最后学生个别不能解答的问题和学生没有提出的重点问题由老师帮助解决。 本环节通过观察与了解、法律讲堂、方圆剧场、自我盘点等版块，让学生在巩固知识的基础上，落实到自身应该怎么做，使学生的感性认识和理性认识有机的结合在一起。 环节四：分层作业—小试牛刀 （一）A层：填空 1、法律是由       制定，靠               保证实施，对                         的一种特殊行为规范。 2、法律是               意志的体现。 3、我国法律是                                  意志和利益的体现。 4、国家强制力主要指      即       、        、        、       等。 5、在我国，公民不分      ，      ，      ，      ，         ，         ，财产状况和职务高低，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利。 （二）B层： 思考  某校七年级学生讨论青少年应有的公民意识时，同学们提出了各自的观点。甲同学说：“当干部可以以权谋私，享有特权。”以同学说：“权利我喜欢，义务我讨厌。”丙同学说：“义务如同河流的源头，权利如同河流中的水。” 请你针对这3名同学的观点进行一下简单的评论。 本环节让学生进一步巩固所学知识，不同层次的学生各取所需，分层发展。 本环节的另一重要任务就是加强学生做题方法的指导。 环节五：推荐作业 （一）查一查：在家庭、学习、社会生活中，我们都依法享有哪些权利，应自觉履行哪些义务？ （二）思考：1、怎样正确认识公民权利和义务的关系？2、怎样正确行使权利，自觉履行义务？