幼儿园教师优秀论文：爱儿坊幼儿学苑和谐文化建设研究

地理教育资料：如何在地质地形图上判断地质结构——由一道地理题引发的思考 幼儿园教师优秀： 爱儿坊幼儿学苑和谐文化建设研究 摘 要:和谐校园文化建设是一项系统工程,其建设和发展既要有正确的指导思想和明确目标,又要有系统的操作程序和完整的保障体系。正确处理校园文化建设中的各种关系,是推进和谐校园文化建设的重要因素。和谐校园文化建设既要继承传统,又要创新发展,并始终坚持正确的方向。没有继承就没有基础,没有创新发展就没有生命力,也不符合和谐校园文化建设与时俱进的要求。但不管是继承传统还是创新发展,都必须始终坚持正确的方向,不坚持正确的方向,任何创新都会失去根本。 　　关键词:和谐校园;文化建设;研究 　　 　　和谐文化建设是社会主义和谐社会的重要内容。而和谐校园的建设的重点即是干群和谐、教师和谐、师生和谐、生生和谐;其外部条件必然是家校和谐、社区和谐。就我们幼儿园而言,要努力建设和谐校园文化,全面优化孩子的成长环境,为和谐文化建设、和谐社会建设做出贡献。幼儿教育是基础教育的重要组成部分。许多研究成果表明,早期教育不仅有利于开发婴幼儿的学习潜能,提高学习兴趣,增强学习能力,而且促进幼儿较好的适应以后的学习生活,为其终身的发展创造一个良好的开端。为此,幼儿教育越来越受到全社会的广泛关注和重视。常言道:孩子是我们的希望!构成幼儿园的重要因素为领导、老师、孩子、家长。如何将其合理有机的组合起来,是幼儿园和谐文化建设的重要内容。幼儿园为孩子创设一个良好的氛围和环境就更是我们工作的重中之重了。 　　 　　一、和谐文化,促进园所的建设 　　 　　(一)突出人文环境 　　 在教学管理中,学校要为教师搭建成长进步的平台,给教师充分的自主权,鼓励教师建立自己的教育思想,支持教师进行教改实验,形成自己的教学风格,让教师时时刻刻感到自己是学校的主人。学校要注重搭建平台,为教师提供学习交流的机会,进一步强化目标任务的导向功能,过程管理,完善激励,注重校本教研,形成研究氛围,促进教师学习自觉性的形成。要搭建民主平台,营造民主、平等、和谐的管理氛围,让教师参与学校的决策与管理,让教师感到"家"的温暖,让教师的精神和人格得到自由的舒展。要尊重教职工发展的利益、价值和愿望。要全面、发展、辩证地看待和承认教师客观的差异,公平调控差异,并以尊重人、激励人、关爱人、发展人为前提,为每位教师的智慧和才能创造机会和条件,促进教师专业技能的发展。 　　一个民族的精神境界,在很大程度上取决于全民族的阅读水平。一流的教师队伍是一流教育的基础,有一流的教师队伍,才会有一流教育,才会成为一流的国家。读书可以激励我们,给人以感悟,启发令人掩卷深思,倍感珍奇.读书可以鼓舞我们,使我们心中产生共鸣,享受智慧所独有的愉悦。在书香校园阅读节活动中,引导幼儿园的师生沉淀丰厚的文化底蕴,是书香校园建设的目标,也是和谐校园建设的基础。亲近书籍,使阅读成为我们教师一种基本的生活状态,成为我们教师一种内在的精神需求,成为我们教师一种自主的学习习惯,更应该成为我们教师的一种信仰。一本好书往往能改变人的一生。让读书支撑我们教师的生命,读书是一种生命的运动,读书能开启我们智慧的大门。书香满校园和谐凝聚人。和谐就是追求天人和谐、人际和谐、身心和谐、文化和谐。用和谐文化培育人、塑造人、丰富人们的精神家园,提升人们的精神境界,引导人们树立和谐的思想观念和思维方式,使和谐的理念深入人心。我们的主题是让读书成为习惯“我阅读,我快乐,我成长。”我们的口号是“让书香溢满校园,让心灵徜徉书海;”阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神、让阅读与我们一路同行。读书可以开阔眼界,对生活产生巨大的影响力,能使我们的努力有所指向。 　　(二)处理好人际关系 　　校园和谐在很大程度上取决于学校的办学实力和发展水平,取决于发展的协调性。“质量是学校的生命线”,教育教学质量取决于教师群体的合力。要引导教师正确地对待自己、看待别人、尊重他人的劳动。引导教师注意心理角色的互换,待人宽容、谅解、诚实守信、平等友爱、融洽相处,努力构建和谐诚信的人际关系。同时学校应经常组织开展一些文艺体育活动,外出参观与学习交流活动。提供交流机会——融洽教师之间的关系,释放压力——形成和谐的团体。 　　(三)实施“爱心管理” 　　在管理工作中,坚持在“爱”字上着力,尊重教师的劳动。提倡以知识为财富,以教育为事业,以培养优质学生为光荣的敬业精神。除了工作需要外,教师还有多方面的需要和要求。作为学校的领导,要有换位的意识,要经常站在教师的角度去思考问题。对教师的一些想法,要给予理解和体谅,不能一概视为自私、狭隘(但有必要和有责任,采取一定的具体措施,运用一定的激励手段进行引导)。而是讲求春风化雨、耐心细致,既以理服人,又以情感人。可通过开座谈会、个别谈心的等形式,了解教师的心态和情绪,并使教师了解学校的打算、安排。 　　坚持以人为本是核心,捷克教育家夸美纽斯认为:“人的本身里外都是一种和谐”。坚持以人为本,是构建和谐校园的核心和本质要求。构建和谐校园是全面建设社会主义和谐社会的重要组成部分,是落实党的十七大精神和科学发展观的必然要求,也是现代幼儿园孜孜以求的理想。因为“没有最好,只有更好”,所以,和谐校园的建设是一个历史过程,是一种追求,没有终结。我们所要做的一切,就是在现实和可能性中尽最大努力去寻求学校的和谐和完美。 　　要实施人性化管理,要贯彻“平等、尊重、发展”为基本内涵的人本思想,以诚待人,以情感人,以理服人!形成公平、公正、公开的发展环境,让全体教职人员获得均等的展现与发展机会,物尽其用,人尽其才,各得其所。要通过幼儿园说有成员的积极参与来进一步促进和谐校园文化迈上新的层次。谈起文化,我们马上会说出大学、中学、小学的校园文化。一般不会认为幼儿园还有文化?幼儿园是文化教育机构,但有的就像韩美林说的“没文化的文化”。办有文化的幼教需要幼儿园搞好自己的文化建设。文化建设,非常艰难,非常复杂,远远不是喊口号就可以达到的。在当前文化多元化的背景条件下,我们应该明确价值观是幼儿园文化建设的基础和核心。我们贯彻《纲要》就是要坚持先进的理念,坚持核心价值,代表先进的文化。坚持人性化管理,就是要确定幼儿园的价值理念,宣传幼儿园的价值理想,形成幼儿园的价值共识,牢牢把握正确的办园方向。 　　 　　二、园所文化,促进和谐发展 　　 　　文化建设是促进园所发展的有效方式。园所文化是一种先进的管理模式,加强文化建设对园所的生存发展具有重要意义,园所文化是个多层次、多内容、多方位、多角度的综合文化。我园紧紧围绕 “规范管理,彰显特色,促进均衡”的思路,以“打造特色树立品牌,和谐发展”为目标,坚持“科研兴教,实验兴园”的教育理念,以科研为先导,以质量求生存,以特色谋发展。发挥省示范园、市五星级园的示范引领与辐射作用,全面提升特色品牌,努力创国内知名、省内“优质+规范+特色”的高质量国际象棋品牌幼儿园。始终围绕一个主题、创建和谐特色幼儿园、推进两项工程、建设书香校园、构建快乐游戏课堂。并以注重三个方面:尊重教师、热爱幼儿、服务家长。明确四个对策:强化星级管理、强化教育科研、强化队伍建设、强化特色建设、全面提升保教质量,满足家长需求,努力办好人民满意的学前教育。 　　(一)尊重教师,和谐团队关系 　　幼儿园可以通过家访,邀请幼儿到老师家做客,与幼儿一起做游戏,与幼儿做朋友式的个别交谈等方式,增进与幼儿的情感交流,让孩子们觉得老师喜欢自己。我们主张教师在面向全体幼儿实施教育的同时,注重幼儿的个别教育,为每个幼儿做观察记录,通过家长园地、家长会、家访等形式取得家长的支持。教育科研——营造了以园为本的教科研氛围,抓教研、促科研引领教师扎实开展幼儿园教科研研究,努力提高保教质量和办园声誉。 团队精神要求“一个团队里,既需要领队的唐僧、聪明的孙悟空,也需要猪八戒和踏实的沙僧……”、“一个团队,最需要的就是团结!”是的,我们每一个人都是团队中不可缺少的一份子, “每一位老师就是一滴水,只有汇入大海,才能显现它们真正的力量! 　　1.师徒结对,促教学相长。 　　第一,开展“师徒结对”活动,根据中英文之分或学科之分,由经验较丰富的教师与年轻教师结对,根据幼儿园师徒结对具体要求执行各自的职责。幼儿园给确定的师傅相应的指导时间(备课可以简备),每周相互听课1～2节课,相互指出教学或管理中的优点和存在的问题,并书面提出相应的调整策略。到学期末,评选出优秀好师徒。来推动老师们的业务能力起到了很大的作用,从而达到了教学相长的目的。 　　第二,开展优势互补活动,在活动中各位教师展示自身的优、弱势,自主进行结对。发扬每位教师各自的优点,以自己的优势去帮助别人的弱势,就自己的弱势向别人的优势学习,在互帮互助中共同提高。如:擅长舞蹈的教师编排一套“快乐心情健身操”,每天带领全体教职工一起进行晨间锻炼。要求每位教师每学期针对自己的优势向全体教师进行一次经验交流,针对自己的弱势向全体教师进行一次展示,达到教学相长的效果。并把这些成果向园内各项活动、社区活动推出。这样,不仅为培养教师的自信心,培养教师之间的团队精神制造了良好的氛围,更为老师们提供了一个表现自己能力的机会。期末向家长和社区进行师生美术作品展。 　　第三,开展“最美的老师”评选活动。古人云:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。教师要有这种做人的威望,人格的力量,令孩子所敬佩。在学期末让每位家长填写调查问卷“最美的老师”,让家长和孩子参与到我们的活动中来。要做到“最美的老师”应该做到:用最饱满的精神状态和行为积极地影响和教育孩子,使他们健康快乐的成长。为师要诚,指教师对孩子要真诚、坦诚和热诚,其核心是一个“爱”字。爱是教育的基础,没有爱就没有教育,也谈不上师德。为师要公,对人公道、公正,这是做人的公德,也是为师的美德。所谓公道、公正,就是“看问题公道,说话公道,办事公道”。将评选结果在开学初张贴在日报栏中。 　　2.领导班子,体和谐发展。 　　“群雁高飞头雁领”。建设和谐校园,领导班子既是组织者、推动者,又是示范者、引导者,责任重大。没有和谐的班子就没有和谐的学校。因此,领导班子和谐是建设和谐校园的关键。实现领导班子的团结和谐,关键是要有优秀的领导。班长处于关键的地位,负有特别重大的责任。一是要一身正气,以身正求公正,以公正换人心;二是要率先垂范,努力成为班子的楷模、群众的榜样;三是要真诚对待班子成员,要真心实意、坦诚相见、真情关爱、倾力相助,积极为他们施展才能、发挥长处和成长进步提供机会、创造条件,用宽厚真诚之心带领班子成员开拓事业、共创辉煌。实现领导班子的团结和谐,要求副职尽职尽责、准确定位、协作配合。 　　学校领导要牢固树立“权为民所用、利为民所谋、情为民所系”的意识,恪尽职守,率先垂范,身体力行。例:每周五的教学督导,园长以身作则,亲历亲为给老师以最真诚建议和意见,让老师们在美 每周都有新鲜的血脉渗入。对老师们的工作有很大的帮助。 　　幼儿园先后承担国家课题4项、省级课题3项、市级课题2项。通过专家引领式教研、参与学习式教研、网络互动式教研、主题研讨式教研,案例式教研等,营造了以园为本的教科研氛围,抓教研,促科研,幼儿园建立了园——组——班网络化教研组织,通过全员培养模式、点面培养模式、开展专题研究。基本上确立了“以园为本、专家引路、教研参与、家园共育”的幼儿园教学模式。建立了园本研训机制,倡导教师“特色+特长”,有效地促进教师专业化成长。幼儿园先后组织开展了专家引领式教研活动、教师参与式教研案例讨论活动、教师网络教研活动、教师主题式教研活动等,每位教师结合自己实际撰写了教师个人专业成长发展计划并建立了教师个人成长档案。幼儿园扎实、务实、朴实的教科研研究,有效地促进并提升了保教质量和办园声誉。 　　(二)热爱幼儿,和谐师生关系 　　加强教师的思想政治教育和职业道德教育,发扬“内强素质,外树形象,敬业奉献,争创一流”的精神。要全面推进素质教育,促进教育、教学内涵和谐。要体现以幼儿为中心,以全面推进素质教育为主线,教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,引导、促进全体幼儿健康快乐成长。建立和谐师生关系,要求教师民主、平等地对待学生。“把孩子看作天使,教师便生活在天堂;把孩子看作魔鬼,教师便生活在地狱。”教师应把孩子当作朋友一样对待,尊重孩子的个性与人格尊严,多给孩子一份融洽和谐。建立和谐师生关系,要给孩子创造宽松的教学环境,实现教学相长。重点学习教育法、未成年年人保护法、幼儿在校意外伤害处理等法律法规,使教师改变不适宜不应该的行为,由他律转为自律。提高管理者依法办园行为,提高教职工依法执教的行为。严格实行变相体罚、体罚一票否决制。幼儿园可以利用宣传栏和网站向家长、幼儿公开教师的“服务承诺”,自觉的接受家长的监督。每日以“今天你努力了吗?今天你微笑了吗?今天你蹲下和孩子谈心了吗?今天你和家长交流了吗?”来反思自己的工作,以良好的师德形象服务于家长,服务于幼儿。学期末,开展学习法律法规的考试,评选依法执教教育语言行为规范的优秀教师(家长、教师、行政共同参与评选),等等一系列的措施,来完善我们的工作! 　　(三)服务家长,和谐家园关系 　　家园共育。营造了健康向上、团结高效、充满活力、追求卓越的氛围。为树立大教育观,完善幼儿园、社区、家庭三位一体的教育网络,实现家园一车两轮,同向同步发展,幼儿园开展了“好习惯伴我快乐成长”主题活动为引领,开展家园共育系列活动,促进师幼共同成长。举办了0～3岁幼儿早期免费教育宣传工作,创造条件开设了2～3岁早教小托班。成功地与社区联合举办了两次老少同台,共创和谐文艺展演,受到了社会的肯定和广泛赞誉。 　　完成幼儿园重点目标责任制中,幼儿园人人参与编写完成了《实验幼儿园汇编》《实验幼儿园教师优秀论文集——收获的喜悦》、《实验幼儿园教师优秀教案集》、《实验幼儿园教师读书笔记集——书香溢满园》、《实验幼儿园国际象棋家园游戏集》、《实验幼儿园优秀教师典型事迹汇编——和谐的音符》、《实验幼儿园国际象棋教学实践与探索-知智慧的体操》等12本成果集,教育理念的更新和思想的转变使幼儿园教师的精神面貌焕然一新,幼儿园的各项工作又上了一个新的台阶。 　　真正的教育是以人为本的教育,是和谐的教育。是让人体验美好、体验崇高、体验快乐、体验成功的教育;是培养积极的人生态度、鲜明的价值判断、丰富思想体系的教育;是突出人的发展,关注人的自由、幸福、尊严的教育。良好的人际关系是和谐的血脉,以人为本是构建和谐校园的核心与关键。和谐可以凝聚人心,和谐可以团结力量,和谐可以发展事业。以发展增和谐、以改革促和谐、以公平求和谐、以稳定保和谐。只要校园奏响和谐的旋律,必将为学校、教职工和学生的发展注入活力,必将推动学校稳定持续的发展,构建和谐校园也将成为光辉的现实。 　　 　　参考文献 　　[1]于反著.与公司一起成长.中国纺织出版社,2005.4 　　[2]林少山.让工作快乐起来.哈尔滨出版社,2007.6 　　[3]张鹏.校园视觉文化环境设计.岭南美术出版社,2005.7 　　[4]郭金彬、徐朝.建构和谐社会与哲学理论创新.社会科学文献出版社,2007.61 　　[5]郑雅萍.和谐校园的理念与实践.电子科技大学出版社,2008.3.