对孩子初中学习的思考

对孩子初中学习的思考 初中阶段，是孩子的关键阶段，在我国目前的情况下，孩子都将参加中考，主要根据成绩决定是升入重点高中、普通高中或是职业高中，更在一定程度上决定了孩子的未来。当然，孩子的未来是由多方面的因素决定的，关键是孩子自己的综合素质，良好的教育能提高孩子的素质，能在以后更好地面对社会的竞争或更容易取得成功。对孩子管理不好，就可能造成小学养成的好习惯一去不返，管理好了，能把好的习惯延续下去，取得优秀的初中毕业成绩，以优异的成绩进入理想的高中。 1．​ 对孩子初中学习的思考 1．​ 初中生成绩分化的原因分析与对策 A．学习习惯：大家经常说，要孩子从小养成好的学习习惯，到底好的学习习惯包括些啥内容？普遍的认为，好的学习习惯是上课认真听讲，课后认真完成作业。我认为，还必须包括，独立的思考习惯，比较强的自学能力，只有这样，才能在学习的路上，走得更远，才能如家长希望的那样，越读越能读。为啥有的孩子，小学成绩很好，初中次之，高中就不行了。缺少这两条，可能就是最重要的因素之一。 B．学习责任心：再谈谈孩子的学习责任心问，我认为责任心也是综合素质的重要因素之一，在一个班，老师是一样的教，但孩子成绩千差万别，责任心强的孩子，就要尽一切办法，把不明白的弄明白，把该记的记住，责任心差的孩子，今天对一个单词记忆不牢，明天又有一个没记牢，今天只有一道题没弄明白，明天又一道，积累到大的考试，成绩差异就出来了，这种成绩分化的原因，我没在其它的文章中看到，我觉得也是一个重要因素。 C．压力与心思：学生都应该有压力的，如果家长不管，老师也要给压力，但在目前普遍讲人权的时代，老师是不能对学生打板子的，所以，孩子受这方面的压力有限，主要还是应该家长方面给一定的压力。孩子刚上初中的时候，才12-13岁，心理是不成熟的，在这个物质丰富的和平年代，周围的诱惑又太多，大多数孩子的自制力是比较差的，如果自己没有远大的理想和目标，或家长的压力，很多孩子是经不起诱惑的。从而主要精力放在了贪玩、打游戏、上网或过早地恋爱身上。从而转移了主要的精力，心思没放在学习上，成绩下降是必然的。判断很简单，如果孩子进初中后，成绩逐步下降，可能要主要从这方面找原因。这方面的原因造成成绩下降的在哪个学校都会有，我女回家有时说：“班上有的人到初三了，还在玩，简直是对自己的前途不负责任” D．学习能力和效率问题：和大人做事是一样的，每个人的效率是不一样的，花时间多的学生，一般不是成绩最好的学生，每年的高考状元绝大部分不是最刻苦的，由此可见学习的重要性，小学学习内容少，那些在小学靠在外补课，保持成绩好的学生，在初中就学习吃力些，如果学习效率不提高，到高中就相当吃力了。从部分男孩中可以看到，部分男孩在高中学习突飞猛进，究其原因，我认为，在初中阶段，就是贪玩，但由于有各方面的压力，学习不敢放的太松，只有想办法提高效率，这部分同学的效率就逐步提高，到高中阶段，由于懂事些，认识到了学习的重要性，花在学习上的时间多了，加上效率还可以，成绩自然就得到大的提升，但由于基础不是很牢固，这部分同学想非常拨尖是很困难的。相反，现在有很大部分女生，在学习习惯、自觉性、学习效率等方面一直比较优秀，现在部分女孩的智商也不差，这部分人就容易把优势保持到高中毕业，我认为，这是现在各省高考状元女生占的比例大的最重要原因。 根据我女学校的情况的初步观察和统计中可以发现一些问题，孩子学校通过在6000人中选拔进入初中约1400人，其中考试成绩在前100名的分成两个实验班，在初中第一学期，考试成绩立即出现分化，在以后的几年中，继续小步分化，到初中毕业时，只有大约40名同学能保持在年级前100名，占40%，也可以说，在小学成绩好的孩子，由于某些原因，60%的孩子成绩出现了不同程度的下滑。而在平行班的约1300孩子，大约只有5%的孩子能在各种原因的影响下，成绩得到提高，由此可见，小学的基础还是比较重要的，我认为主要还是学习方法、责任心和学习效率的问题。 像我女的学校，学生都住校，一半的孩子由于各种原因成绩下降，考试成绩下来，孩子都要向父母有个交代，有的孩子回家给父母说：学习压力大，跟不上，所以没考好。如果父母相信了，孩子说不定还偷着乐：“又过关了，下期接着玩”。我常说的，正常考进成外,初一在中线以上,初二三成绩在中线以下，成绩基本下滑,还说努力了的，打死我都不会相信。 所以，我是反对孩子在外补课的，大家都说孩子辛苦，就应当让孩子适当休息、锻炼或从事其它有益的活动，包括看电视。如果孩子学习不好，我认为主要是学习态度、方法和责任心的问题，在学校认真学了，学习不好，更应注意方法问题，没认真学，你能希望孩子在补的时候认真学？补了也是白补。作为家长，不如把主要精力放在端正学习态度和学习责任心上面多下工夫。 2．​ 和小学相比，学生的学业加重 小学阶段，国家为了孩子的健康，对课本设置和教学的要求上来看，要求是偏低的，由于课本是面向全国，全国的学校教育水平、孩子的生活背景不同，因此，对城市来说，是很简单的，考试内容也是和教材接轨，容易出现大面积的高分。 到了初中，学习和考试内容出现差异的现象很明显，初中有几套统编教材，选择权在学校，到中考是按照大纲考，因此，有点像能力考试，主要课目的考试都分AB卷，A卷是基础，B卷是难一点的内容。学习的内容是成倍增长，在初一过渡阶段还不明显，到初二，就感觉很明显了，学习内容难度和深度增加。 3．​ 学习的目的和信心问题 在初中孩子身上，有主动学习目的孩子很少，比如说以后要当科学家啥的，大部分是有中短期目标的，那大部分就是考上好的高中，进而考上好的大学。作为家长，我认为要及早制定孩子的短、中、长目标，有了目标，才会有学习的动力和主动性，这部分我觉得要靠家长慢慢引导，需要家长多了解社会，了解以后有发展前途的专业等。然后多次向孩子描绘美好的未来，引导孩子朝这个目标努力。俗话说：谎言重复一万遍就成了真理，何况不是谎话。长期坚持，一定会有效果的。 第二是信心的问题，应该说，这也是孩子综合素质的一个重要方面，任何人，在面临挫折的情况下，采取的措施体验出个人的综合素质，只有能克服困难，不停努力的人，才会取得最后的成功，学习也是这样，每个人的基础和能力不一样，掌握的方法不一样，这些方面的能力提高是个漫长的过程，当孩子有学习的动力时候，可能坚持了一段时间，通过考试，发现提高不明显或没有提高，孩子幼小的心灵很容易受到冲击，觉得不管多么努力，成绩还是不行的，这个时期，家长的关怀显得至关重要，应该主动帮孩子分析出现问题的原因，多鼓励，慢慢就能显出成效。 这方面，不说是孩子信心问题，家长也有信心问题，我孩子刚上初中的时候，我的分析就出了问题，当时，我根据孩子的小升初考试情况，估计孩子的成绩在年级130名左右，就给她制定了初一进前100，初二进前80，初三进前60的目标，孩子进校后，成绩从34不断向前，最高到年级前8的水平。现在，我觉得是当时的信心不足。 4．​ 学习的主动性问题 能主动认真学习的孩子我认为有以下几个方面的原因：一是从小养成了良好的学习习惯，觉得作为学生就应该好好学习，这部分孩子就是大家常说的乖孩子，有这样的孩子是家长的福气，大部分也是家长辛勤教育的结果。二是孩子有明确的奋斗目标，比如，从小就立志要考清华、北大，或受影响，长大要挣大钱，娶美女等等，不管孩子的目标是否得当，有目标比没有目标强，家长发现目标有问题，可以引导，加强社会责任、家庭责任的引导等。应该说，只要你为这个社会做出了贡献，社会是一定会给予回报的，肯定包括金钱的回报。第三是家长的管理，包括引导、高压和激励措施，不管家长的高压是啥方法。 5．​ 学习的方法问题 学习方法是至关重要，与学习效率密切相关，好的方法能提高效率，我认为，作为家长，应该了解不同学习阶段的学习特点，了解学习方法，在初中阶段来说，每科应该有不同的学习方法，家长掌握后，引导孩子用好的方法学习，比如，，就应当多读多写，英语还应该多听，数理化的学习就应该先预习，最好能通过自己看书解决问题，实在解决不了的问题，带着问题听讲，这样一来，在课后就能快速地完成作业，多余的时间就可以用来再预习。 6．​ 家长辅导或请家教的问题 有的家长，从孩子上小学开始，陪同孩子做作业，孩子不会的题，家长亲自辅导，我认为，这样没有任何好处，至少长期来看，没有好处，这样，孩子自己不动脑筋，思维得不到锻炼，其实，孩子在小学的数学基础不重要，重要的是思维方法。也许有的家长水平高，小学你辅导、初中你也能，到高中你还能各科都辅导？ 我女唯一的一段时间，我给了辅导，在小学4年级的时候，刚学数学解应用题时面临很大困难，我到书店买了合适的书，每天晚上给讲解一道题，然后自己做一道题，一周后，就过渡到自己看例题，有问题我再讲，两周后，就全部自己看，看不懂就多看几遍，一个月后，就能很好地跟上老师的进度了，坚持这个习惯到小学毕业，还在全国小学数学竞赛中得了一等奖。 所以，我认为，确认为是孩子真正是学习吃力，可以短期请家教，主要是要引导孩子学习，不是重新讲解老师讲过的内容。这样，做家长才会感到轻松，从来，晚上都是孩子自己去做作业，家人在看电视，小学的时候，也是经常边看电视边给孩子听写，遇到我们事多的时候，就叫孩子自己照抄。遇到问题，我回答孩子最多的是：“自己动脑筋，自己想办法解决”。 7．​ 粗心的问题 孩子和家长常常说，孩子粗心，所以没考好。孩子粗心的原因到底在哪里？我认为有以下几个方面的原因：一是基础和理解问题，表现在阅读和理解问题的能力比较差一点，同样时间看题目，对题意理解错误，对这个问题，坚决要求孩子慢一点，有几个朋友的孩子的初中数学，听了我的建议，把速度慢下来，把题目读两次再做题，取得了好的效果，因为在考试中，很快地把题做完，有很多时间检查，但检查看题的速度更快，能查出问题的可能性更小；二是对所学知识掌握不牢的重要表现，考试就是老师挖坑叫学生去跳；三是真正的粗心，表现主要是有的题没做，交卷后才想起，这方面我觉得又应该和孩子的责任心上去找问题；四是时间分配问题，通过我的分析，做题的速度和错误率成正比，越快错误越多，孩子最容易看见别人都做第二张了，自己才做第一张，不自觉地加快了速度，造成错误率上升，回头自己能查出问题的可能性是比较小的。 总之，粗心是问题，是大问题，但决不是孩子考差了的借口。 8．​ 应当树立家长的威望 孩子到了初中阶段，不再认为父母全对的，为了体现自己的独立性，常常和父母对着干，这就是大家说的逆反心理。在这个阶段，和孩子的沟通难度增加。我觉得，在这个阶段，如果父母能有办法证明自己的能力，树立在孩子心中好的形象，至少让大人说的话，孩子重视或认为你说的是真的，有用的，事情就好办多了。 在我孩子初一第一次半期考试前几天，我根据孩子平时考试情况，分析孩子应该在年级排名36名，最后，孩子考了34名，从此，孩子对我说的都比较重视，比较相信了。 9．​ 对孩子施压的方法 我觉得对孩子应该保持一种压力，让孩子明确自己的责任，但方法要得当，在小学的时候，为了防止粗心的毛病，采用过打的方法，当时孩子小有效果，到初中后，也制定了犯那几种错误要挨打的制度，但后来发现行不通，孩子就说：“你的教育简单粗暴，动不动就打，能不能改点好的方法”，从此以后，就通过对孩子的观察，发现她喜欢啥，就和学习成绩挂钩，比如，假期和周末上网时间和成绩挂钩，最后，采取零用钱和成绩挂钩，并用“书面协议”的形式固定下来，在一定程度上，帮她克服自控能力的问题，既然有了制度，就要坚决执行，孩子有个学期考试成绩下降厉害，被扣后，每周只有5角零用钱，周末回家只有走路，两个月没喝过饮料，在班上的地位也严重下降，最后发奋学习，很快，成绩就上来了。 所以，对孩子施压的方法，我认为，要根据孩子的情况，和孩子斗智斗勇，灵活采取措施才会有效。 10．​ 对孩子综合素质培养问题的思考 综合素质在孩子走向社会后至关重要，如果差的话，即使北大清华毕业照样找不到工作，我的理解，应该包括，正确的分析问题的方法，面对困难的处理方法，积极的进取心和工作学习态度，与人的沟通能力，广博的知识面等等。 这部分的孩子缺陷，主要靠家长细心培养和引导。重点应放在初一和初二进行。 11．​ 对课外补课的认识 现在，民办周末补课、培优等班开的异常火爆，孩子该不该补？还是要根据孩子的具体情况，成绩不好，要找出成绩不好或成绩下降的原因，调动孩子学习的积极性才是主要办法。我是觉得，只有孩子某学期实在耽误了，才需要在假期补上。当然，某些家长为出国等需要孩子超前学习英语，另当别论。 12．​ 对奥数和奥物的认识 初中奥数该不该学？还是要从孩子的目标来看，如果孩子想通过高考这条路并考理科的话，学奥数是应该的，我认为，孩子通过小学和初中学习奥数，能大大拓展思维能力，到高中学习数理化会感到很轻松，不要把“得奖”报很大希望，如能得奖，应该是属于意外之喜。 奥物也是差不多吧？ 2．​ 初中三年的学生特点分析 1．​ 第一年 第一年，特别是第一学期，孩子刚上初中，同学间大家不是太熟悉，孩子大部分还是在认真学习，但由于基础和学习方法的差距，孩子的学习成绩有差异，在基础上，主要是表现在语文的学习上，语文又主要表现在阅读理解和写作水平上，小学语文基础好坏，立即就能表现出来。在这个阶段，家长主要应该关注孩子的学习方法和学习效率方面上，一年级应该是比较轻松的，在这阶段，主要在扩大孩子知识面和阅读上面。到了初二初三就没有多少时间进行阅读名著了。 从初一开始，英语作为主要科目，一定要孩子认真对待，对英语的学习，没有别的，主要就是要多听、多读、多练，英语一年级的成绩把孩子学习的责任心表现得充分，只有很少的孩子学习语言有障碍，才不是责任心的问题。 初一一般来讲，作业还是比较少的，大部分能在规定的自习时间内完成作业。 2．​ 第二年 到初二，是最关键的一年。孩子到了14岁左右，到了青春期，为了表现出自己的独立性，处处表现逆反心理，家长会发现，孩子不像小时候那么听话了，从学习上来看，到了初二，课程的难度和教学进度都在增加和加快，特别是第四学期，数学所学的内容最难，不是那么容易理解了，物理开始学抽象的力学，也是初中阶段最难的。初二，是孩子出现学习分化的重要时期，在初一掌握了比较好的方法，会感到学习轻松，否则，会觉得吃力了。 在这个时期，别出现学习拖欠现象，否则，要在更紧张的初三来补初二的亏欠账，是更困难的事。 在这个年龄，孩子出现喜欢异性的现象，很容易在这方面处理不当，而影响学习的情况，家长必须正确引导。 为了应付老师和家长，班上出现了考试对答案和作业抄的现象，抄作业有两种情况，一是时间有限，各科老师为了使自己教的科目考试成绩好，而加大作业量，使半数以上的孩子完不成作业，很多孩子课间和饭后都不休息，包括午休时间都在赶作业，而有的就只有抄了。二是为了有更多的时间玩，贪玩的孩子当然是抄作业最多的。抄作业最明显的是，抄的作业书写快而不工整，有经验的老师肯定是能看出来的，但未必老师要给家长讲。 3．​ 第三年 到了毕业的年级，老师们为了留出时间进行最后的总复习，教学进度明显加快，应该说，大部分的孩子都能认真学习，但到了初三，在学习任务很重的情况下，要想成绩得到大幅度的提高，是很困难的。在初二因贪玩而成绩下降的学生，想改正贪玩的毛病，好好学习，但还是有部分孩子的自控能力比较差，不能下决心来改正缺点。所以，最终还是有部分孩子在继续玩。从孩子所在班级看，有20%属于这种情况。即使能改进，成绩能大幅度提高的可能性是比较小的。 英语在初三是关键，完全可以大幅度提高成绩的，方法下面我会提及。 4．​ 老师问题和班风的问题 现在由于国家的政策以及人权观念的改变，应该说是社会的一大进步，学校都把学生的安全当成第一任务，但在教育孩子方面，也有负作用，大部分的老师不会因为孩子不认真学习、抄作业或恋爱等情况家长，因为因此而出了啥问题，老师是有责任的，特别是在没有多少证据的情况下，而这些证据老师是不容易取得的。孩子进了初中，管理方式和小学是有区别的，不是特别严重的影响他人或违反校纪的情况，老师是不会再通知家长到学校了，老师的主要精力从小学的管理为主转向教学为主。 为此，作为初中生的家长，应该定期和老师交流，包括各科任老师，内容包括孩子在校表现，我觉得一个月一次差不多，特别是当孩子一次以上成绩下降，一定要和老师交流，找出成绩下降的原因。采取响应的补救措施，一般来说，科任老师对如何学好这科是最有发言权的，多听科任老师的应该没错。 孩子所在成都外国语学校初2008级，有两个实验班，刚进初中，是根据入校考试成绩平均分配的，班主任都是教数学的，因此，两个班一直在竞争中，一班的班主任老师比较温柔，对学生很和善，二班的班主任老师对学生要求很严，被学生称为“钢哥”。三年下来，其它科目一班和二班相比有少许下降，平均分也就1-2分的样子，但数学的平均分有8分差距，一班的学生活拨，搞笑的多，课间时间做作业的很少（学生中把这些人叫做“学疯子”），二班班风要死些，课间半数的在做作业，二班的最后，一班有28人考上了直升，二班考上直升的有40人左右，当然，这里面也有教学方法的原因。里面的原因，值得我们思考。 5．​ 翘翘板问题 在孩子初中阶段的无数次考试中，我发现一个特别的现象，在某学期，孩子可能某科考的好，但下次考试，这科可能就差了，其它科可能就起来了，在整个初中阶段，就是这样不停重复。这种现象我称为翘翘板现象。 产生这种现象的原因，我觉得有两个原因：一是与孩子的思维有关，孩子在初中，就12-15岁，思维不成熟，当一次考好后，往往会觉得，我这科成绩起来了，就往往在这科的学习上放松，把主要精力放在上次考的差点的科目上，因此，每当孩子某科考好了的时候，应当重点提醒孩子，不注意的话，下次不能取得这样的好成绩。二是孩子的能力是有限的，我接触过的几个教育孩子有成效的家长都这样认为，想提高成绩，主要要在学习方法和效率上下工夫。 3．​ 主要学科的学习特点和方法 在初中，孩子们在总分拉开差距主要在数学和英语上，因此，数学和英语就是初中学习的重点，在成都外国语学校这类学校，任何一科成绩差一点，排名永远不能靠前，因此，平衡各科的学习，就很重要。 在具体谈及各学科之前，我想谈一下学习能力和效率问题，这里分为两类，第一是文科类的学习能力，孩子的文科学习能力差距是很大的，有的孩子对于要背的课文和单词，看两遍就记住了，有的孩子需要花更多的时间，肯定，这部分能力有部分是天生的，但与锻炼有很大关系，我孩子对我说过，由于对英语歌曲的爱好，从初二下期开始，背了几十首的英文歌词，从此发现再背英语课文的时候，效率明显提高。第二是理科类学科的学习能力，这与孩子智商有关系，与天生和后天的训练密切关联，后天就是是否从小爱思考问题，是否从小学习奥数进行思维训练有关。 文科学习能力和理科学习能力没有直接关系。到了初中阶段，家长应了解孩子的这两方面能力大小。 从孩子班上情况来看，有个别的孩子在某方面学习能力差点，但通过认真学习，多花点时间，最后照样能在中考中取得好的成绩。孩子中流行一句话：“没我刻苦的比我聪明，没我聪明的比我刻苦，” 1．语文学习的特点 我记得，在小学的时候，孩子的语文老师经常说，学习语文就是要多读多练，落实到练上，就是要多写，从初一来看，语文水平的差异主要在阅读理解和做文章上面，如果孩子在小学基础不是打得很牢，尤其要注意加强。还有就是新学的课本内容，该记的要记，从初中开始学习文言文，大家的起点是一样的。 多读多写，是学习语文的法宝，没有其它的办法。只有及早做起，通过一年两年的努力，切实文字的应用提高能力，到初三，是会有明显的效果的。 语文的考试，从我孩子的学校来看，大部分考试都是基于能力，而不是基于教材，由于考试内容的随机性，以及作文题材的熟悉等因素，考试成绩不能完全代表能力。家长要对几次的考试分析，才能正确把握孩子的真实水平。 2．数学 数学的学习过程就是孩子思维能力提高的过程，初中尤其是这样，家长特别不要认为，数学学习在走出社会是没有多少用的。通过数学的学习，思维能力得到提高，更能适应高中的各科学习。 理解到数学的学习过程就是孩子思维提高的过程，学习数学的方法就自然明确，那就是上课听课理解，课后认真完成作业，把不会做的题一道一道弄明白，即使是抄，也要抄明白，通过半年、一年的努力，思维能力得到提高，肯定会在考试中取得实效。 考试发挥的问题，孩子在考试中最容易出现的问题是，试卷发下来，粗心错误多，题目肯定是会做的，粗心在数学中是最常见的，在上面我已经有分析，关键是坚决要孩子把做题的速度降下来。 孩子班上有个同学的数学学习我觉得可以供大家思考。这位同学思维能力一般，在他们的数学实验班上，面对的高手如云的同学，没有任何优势。平时同学要取笑说这么简单的问题都不明白，当平时的小考试（竞赛类的）常常在最后几名，动作也慢。就是这样的基础，在平时的学习中，上课是绝对认真的，课后也是坚持把每道题弄明白，到初二开始，每次大的考试，慢慢认真做好前面的题，最后1至2道题一般很难，他通常是时间不够，也不会做，每次的考试成绩没有下过130分，发挥很稳定，经过几年这样，在考试中表现的数学成绩很稳定，最后顺利通过直升考试，全免学费升入高中实验班学习。 3．英语 我觉得先要谈英语的学习目的和最终要求，主要以听说读写能掌握的单词量计算，根据资料显示，熟练的英语阅读者，掌握的单词量在1万—5万之间，英语国家的作者在5万左右，高考要求在3500单词，大学四级大约4500，六级6000, 专业八级要求10000以上，美国高考SAT要求12000单词。因此，要达到英语过关或能到国外学习，掌握12000单词是必须的。 而我国目前的中学教学大纲，初中毕业要求在1800左右，外语类学校要求在2530单词，高中毕业大纲要求3500词，外语类学校要求在5000单词左右。优秀的高中毕业生能达到4500, 外国语类学校能达到6000单词，这都是按照在校学习的情况。 英语是一种语言，语言就有语言学习的特点，就是多听说读写，英语不是我们母语，多听尤其重要。在初中一、二年级，由于掌握的单词有限，没有其它的听力材料，只有多听教材录音磁带（坚持每天不间断），有条件的可以上口语课或上其它基础班，把最基本的单词熟练掌握，家长应该及时知道孩子的词汇量，普通中学在初三阶段，外语类学校在初三开始，就具备了1500-2000单词的基础。在课余就可以加听美国之音慢速英语（VOA SPECIAL ENGLISH），它的速度只有正常语速的2/3, 单词量是1500左右，听力材料（MP3格式）可以在网站下载，或在书店有卖，通过大量的听，培养良好的语感，英语能力能得到很大的提高。这个材料是在英语学习起步阶段很好的泛听材料。能一直听到孩子单词量达到3000（外语类学校初中毕业，普通中学高一至高二）。坚持半年一年，在中考英语取得绝对的好成绩是没问题的。另外鼓励孩子多听英语歌曲，多看英语电影也对英语学习有好处。 在这点上，我孩子取得了很大成功，到初二结束时，我孩子的英语考试在班级大约排名在15-20之间，属于中上水平，在第五学期的11月份，我在书店发现了这个材料，报着先买，用不着以后可以用的想法，用了20多元买了一套，孩子觉得能听懂，我不知道是啥材料，就在网上传给学英语研究生的一个晚辈，她才告诉我，材料的背景，并得知这种材料不用买，在网上能下载，从此，我孩子坚持每周下载大约3小时的材料，每天睡觉时听20-30分钟当催眠曲，每周看一部英语电影，每周学一首英文歌曲，寒假自学了新概念第二册前半的课程，多比同学掌握近500单词，一年不到，英语考试在班上一直处于前三名，做往届外语类学校中考题，成绩在145左右。 当然，我也购买了很多简单的英语阅读材料（孩子只看了几本），阅读材料的选择要以简单为主，要不翻字典读，这类材料书店很多，大部分都标有单词量，从800词到5000词都有。 4．物理 物理的学习重在理解，在数学提高思维能力的基础上，物理学习就应该不难。我觉得物理最重要的就是预习或超前学（不是在外面先听老师讲，那就会形成在课堂炒冷饭，绝对不好），要自学（可以不做习题），理解书上的内容，不能理解，就多看几遍，再看不懂，带着问题进课堂，在学校，课后少了复习的时间，作业速度快，又有了时间预习。就形成了良好的习惯。 物理提高的问题，有时间的话，可以对物理学习再提高，就是买本物理竞赛的书，上面的题都有一定的难度，坚持每天看一题，做一题，能得到提高，就能在考试，特别是高中实验班的考试中取得好成绩。 物理由于中考的分数不多，老师分配的时间比较少。 5．化学 化学学习应该与物理差不多，只不过是化学需要记忆的东西更多，由于中考的分数不多，老师分配的时间比较少。 4．​ 与孩子未来的相关问题的思考 孩子的未来，是国家未来的希望，更是家庭的希望，及早思考孩子的未来，没有坏处。 1．​ 提高孩子的独立能力 早点让孩子独立，早接触社会，提高孩子的社会实践能力和综合素质，对孩子的成长是很重要的。现在，很多孩子由于在这方面能力强，英语基础也好，到国外拿奖学金上本科，这也是一条好的选择。 2．​ 确定下一步的目标 在我们做任何事，也大体有个目标，孩子的学习也一样，至少做家长的，对孩子有目标要求，至少希望孩子考上啥高中之类。 孩子的学习是个系统工程，影响的因素很多，包括遗传、早期教育、方法、学习习惯、环境影响、学习责任心等等，不是任何孩子都能做得最好，也不是任何孩子都适合读书考试，因此，根据孩子情况，确定未来走哪一条路，是很重要。 大部分的家长还是希望孩子能多读书，如果家庭经济能力有限，孩子综合素质不是太突出的话，还是要以参加高考，在国内上大学为主来考虑。 如果孩子的综合素质和英语很强的话，可以考虑以出国上本科为主，特别是在学习上有严重的偏科现象的孩子，在国内参加高考是不占优势的。 3．​ 选择适合的高中 高中学习，学校不是关键，只要不受影响就可以，在差点的学校，孩子成绩好的话，很容易在学生会等谋职，在管理能力等得到锻炼，相对学习压力不是很大，有更多的时间准备自己的事。 适合的才是最好的，孩子初中毕业，基本上能判断孩子以后是适合读文科或理科。据此，再根据成绩选合适的学校。还有高中各校的教学方法是有差别的，有的学校以自觉学习为主，上课轻松，课后作业少，能让孩子综合素质有时间发展，但学校管理较松，自觉性和学习主动性差的孩子，在这种学校就比较难。但孩子有大量的时间，进行英语强化，可以为出国考试做好准备。 有的重点中学，学生学习压力大，作业量也很大，学校主要是要学生在高考中为学校争光。在这种学校，要想考出国上本科，需要孩子付出更多的心血。 最后的选择应该以孩子的意见为主。 4．​ 推荐一本教育孩子的书 《人生在童年》是一本不错的书，主要介绍了中美教育方法的比较，对素质教育的探讨，以及一些科目的学习方法。 以上就算是孩子上完初中的一个总结，也算是一个过来人的观察和思考，但愿能对大家有所帮助。 2008年8月10日