苏教版小学数学教学大纲

数学教学纲领一、序言数学是平时生活和进一步学习必不可少的基础和工具。掌握一定的数学基础知识和基本技术，是我国公民应当具备的文化修养之一。小学数学是义务教育的一门重要学科。从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成优秀的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育目标，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高全民族的素质，拥有十分重要的意义。二、教学目标和要求教学目标1、使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。2、使学生拥有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的思维能力和空间观念，能够探索和解决简单的实际问。3、使学生拥有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，受到思想道德教育。教学要求使学生获得相关整数、小数、分数、百分数和比率的基础知识；常有的一些数量关系和解答应用题的方法；用字母表示数和简略方程、量与计量、简单几何图形、统计的一些初步知识。使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟悉程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。拥有估算意识和初步的估算能力。联合相关内容的教学，引导学生进行察看、操作、猜测，培养学生会进行初步的剖析、综合、比较、抽象、归纳，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会条理、有根据地思考问题；同时注意思维的矫捷和灵活。使学生察看和认识周围事物间的数量关系和形体特点的兴趣和意识，使学生感觉数学与现实生活的亲密联系，经过察看、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启发教育，培养学生优秀的学习习惯和独立思考、战胜困难的精神。三、教学内容确实定和安排根据九年义务教育的性质和任务，适应现代科学技术发展的趋势，适应社会和儿展的需要，小学数学要选择平时生活和进一步学习必需的、学生能够接受的、最基础的数学只是作为教学内容。考虑到我国地域发展部平衡和学校条件的不同，在确定必须教学的基础的内容的同时，适合安排一些选学内容。随着现代计算工具的宽泛使用，应当精简大数目的笔算和比较复杂的四则混杂运算。笔算加减法以三位数的为主，一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法除数不超过两位数。四则混杂运算以两步的为主，一般不超过三步。在低年级教学基本口算的基础上，中、高年级要适合加强口算训练。分数四则计算（不包括带分数）以分子、分母比较简单的和大多数能够口算的为主。估算在日场生活中有有宽泛的应用，在各年级应适合加强估算。应用提选材要注意联系学生生活实际，体现形式多样化，除文字表达外，还能够用表格、图画、对话等方式，适合安排一些多余条件或开放性的问题。用算术方法解“反叙”应用题只作为思考题。整数、小数应用题最多不超过三步；分数、百分数应用题不超过两步。量与计量，采用我国法定计量单位。几何初步知识的内容应亲密联系学生的生活实际，按照儿童的认识规律，按照立体一平面一立体的次序安排，经过察看、测量、拼摆、绘图等实际活动，认识常有的简单的几何形体的特点，会计算它们的周长、面积和体积，培养学生的空间观点。求积计算的数据不应过繁。组合图形作为选学内容，只限于两个图形的组合。几何形体要从低年级起逐步认识，合理安排。统计知识在平时生活和生产中有宽泛的应用。要联合相关内容，使学生认识数据的收集、整理、剖析的过程，逐步看懂并会解释简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。学一些用字母表示数和简略方程，有利于培养抽象归纳能力，也能够为进一步中学数学作为必要的准备。简略方程的内容只讲到ax±b=c,ax±bx=c.列方程解应用题，一般直接设未知数。联合相关知识的教学，适合渗透会合、函数等数学思想和方法，以加深对基础知识的理解。安排教学内容要注意留有余地，增加灵活性。在编排时要根据数学知识的内在联系，学生的年纪特点和认识规律，顺序渐进，螺旋上涨，办理好数和形的关系以及各部分内容之间的关系，突出基本观点和基本规律，成立合理的教材构造。联合相关教学内容和学生生活实际，每学期起码安排一次数学实践活动。四、教学中应当注意的几个问题1、加强基础知识教学小学数学中的观点、性质、法例、公式、数量关系和由其内容反应出来的数学方法等式进一步学习的基础，必须使学生确实学好。教师要善于驾驭教材，把握教材的重点、难点和知识之间的内在联系，弄清必学内容和选学内容，以及习题的弹性办理。对于重点内容和重点部分，要放在突出的地位，使学生确实掌握。对于难点，能够采取适合分别，预作准备，多举实例等办法，加以解决。对于一些容易混杂的观点或法例等，能够用对照的方法进行辨析，帮助学生弄清它们之间的区别和联系。教师应根据学生的年纪特点和教学要求，从学生熟悉的情景和已有的知识出发对教材进行适合调整，展开教学活动。要运用实物、教具、学具或许实际事例，引导学生经过操作、模拟、绘图、议论等形式，理解和掌握教学观点，剖析数量关系，认识数据收集、整理、的过程。在掌握基础知识的同时，感觉数学的意义。2、重视发展智力、培养能力小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。在加强基础知识教学的同时，要把发展智力和培养能力贯串在各年级教学的始终。培养学生的计算能力，要重视基本的口算和笔算的训练。引导学生在理解算理的基础上，经过必要的联系逐步达到教学要求。要重视学生估算的习惯和能力。重视培养学生检验的习惯。要充分考虑从学生计算能力上的差别，对不同的学生提出不同的要求。不要过分追求计算速度和加大计算的繁琐程度，要鼓励学生运用所学知识，选择适合的方法和工具，合理、灵活地进行计算和查验。要按照学生的认识规律，重视学生获取知识的思维过程。经过操作、察看、演示等方式，引导学生进行比较、剖析、综合、猜测，在感知的基础上加以抽象、归纳，进行简单的判断、推理。对于与旧知识联系紧密的新知识，能够启迪学生在已有知识的基础上推导出来。要启迪学生动脑筋想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立看法，逐步培养学生在已有知识的基础上推导出来。要启迪学生动脑筋想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立看法，逐步培养学生能够有条原因根据地进行思考，比较完整地表达思考过程。应用题教学要注意联系学生的生活实际，在实际情境中进行探索，引导学生剖析数量关系，掌握解题思路。在解体和计算时，要鼓励学生根据详细情况采用简易解法或算法，以利于培养思维的矫捷性和灵活性。几何初步知识的教学，要充分利用和创建各样条件，引导学生经过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、绘图、制作、实验等活动，掌握形体的基本特点和面积、体积的计算方法，并注意实际中应用，以利于培养初步的空间观点。3、重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学数学教学要充分考虑学生的身心发展的特点，联合他们的生活经验和已有知识富有情趣和意义的活动，使他们有更多的时机从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。低年级学生主要经过对实物和详细模型的感知和操作，获得基本的教学知识和能力，如数和简单的计算，图形的认识，简单的测量和数据统计等。为此，数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供察看和操作的时机。使他们领会到数学就在身边，感觉到数学的趣味和作用，对数学产生和蔼感。中、高年级学生能够理解和表达简单事物的性质，以及食物之间的简单关系。数学教学应联合学生生活中世纪问题和已有知识，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，初步体验数学知识之间的练习，进一步感觉数学与现实生活的亲密联系。4、重视培养学生的创新意识和实践能力学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。教学过程中，教师要成散发挥创建性，依据学生的年纪特点和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的时机。让学生在察看、操作、议论、沟通、猜测、归纳、剖析和整理的过程中，理解数学识题的提出、数学观点的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。经过这样的教学活动，逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。教师要尊重学生的创建性，在学生的探索学习过程中，经过沟通、议论、合作学习等方式，适时有效地赐予引导和帮助。要面向全体学生，使所有学生都能在数学学习中提高数学的兴趣，引发好奇心和求知欲，获得成功感，树立自信心，增强战胜困难的勇气和毅力。5、联合科学特点，对学生进行思想道德教育思想道德教育要贯串在各年级的教学之中。进行思想道德教育要联合教学内容，要切合学生的年纪特点和接受能力。经过说明数学在平时生活和生产建设的宽泛应用，激发学生学习数学的兴趣，不断进行学习目的的教育。要有生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学的兴趣，不断进行学习目的的教育。要用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些教学史料，对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。经过数和形的产生和发展，数学观点之间的联系等内容教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启发教育。要培养学生认真、严格、勤苦研究的学习态度，独立思考、战胜困难的精神，计算认真、书写整洁、自觉查验的学习习惯。6、改良教学评估方法教学评估要以本纲领所规定的教学目标和基本要求为依据。评估的目的不单在于查核学生的学习成绩，还要认识学生的学习过程和学生的能力，激励学生学习的积极性，促使教师改良教学。教学评估要有利于促使学生发展。要承认学生学习数学的个别差别，用正面的方法和鼓励每一个学生的进步。经过对学习过程和学习结果的考察，使学生树立学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。评估的方法和手段要多样化。除笔试外，要注意运用口试和实际操作等方式，考察学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。要注意经过讲堂提问、察看、议论、讲话、学生作业等方式，认识学生的学习过程，考察学生的学习状况。要按照课程和本纲领的要求，控制考试次数，命题难易适度、题量适合，不出偏题、怪题和助长死记硬背的题目。评估中所反应的信息，既是对学生情况的考察，也是教师改良教学的重要依据。要实时做好试卷剖析和教学评估工作，针对发现的问题改良教学。对学生存在的问题，要采取有效地方法加以补救。要改良考察结果的报告形式，正确选择描绘学习结果的方法，保护学生学习数学的积极性和自信心，促使学生整体素质的不断提高五、各年级的教学内容和教学要求六年制小学一年级（每周四课时）教学内容(一)数与计算1、20以内数的认识。加法和减法。整数。数的组成、次序、大小、读法和写法。加法和减法。连加、连减和加减混杂式题。2、100以内数的认识。加法和减法。整数。个位、十位。数的次序、大小、读法和写法。两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。两步计算的加减式题。(二)量与计量钟面的认识和简单计算。(三)几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。(四)应用题比较容易的加法、减法一步计算的应用题。(五)实践活动选择与生活亲密联系的内容。比如根据本班难、女生人数，每组人数散布情况，想到哪些数学识题。教学要求1.经过数不同物体的个数，逐步抽象出数。会划分几个和第几个。掌握10以内数的组成。会正确、工整地书写数字。认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。娴熟地数100以内的数，会读、写100以内的数。掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。掌握100以内数的次序，会比较100以内数的大小。知道加、减法的含义，加、减法算式中和部分的名称，加法和减法的关系。娴熟地口算一位数的加法和相应的减法，比较娴熟地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。会计算加减法两步式题。4.认识钟面，会看整时。认识人民币。知道1元=10角，1角=10分。要爱惜人民币。5.认识钟面，会看整时。认识人民。知道1元=10角，1角=10分。要爱惜人民币。会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。培养学生认真做题、计算正确，书写整洁的优秀习惯。经过实践活动，使学生体验数学与平时生活的亲密联系。二年级（每周5课时）教学内容(一)数与计算1、两位数加、减两位数。两位数加、减两位数。加、减法竖式。两步计算的加减式题。2、表内乘法和表内除法。乘法的初步认识。乘法口诀。乘法竖式。除法的初步认识。用乘法口诀求商。除法竖式。有余数除法。两步计算的式题。3、万以内数的读法和写法。整数。百位、千位、万位。数的读法、写法和大小比较。4、加法和减法。加法，减法。连加法。加法验算，用加法验算减法。5、混杂计算。先乘除后加减。两步计算的式题。小括号。(二)量与计量时、分、秒的认识。米、分米、厘米的认识和简单计算。千克（公斤）的认识。(三)几何初步知识直线和线段的初步认识。角的初步认识。直角。(四)应用题加法和减法一步计算的应用题。乘法和除法一步计算的应用题。比较容易的两步计算的应用题。(五)实践活动与生活亲密联系的内容。比如检查家中本周各项消费的开支情况，想到哪些数学识题。教学要求认识计数单位“百”“千”和“万”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握万以内的数位次序，会读数、写数，会比较数的大小。2.掌握加、减法的笔算法例。会用竖式计算比较简单的连加式题。比较娴熟地口算两位数加、减两位数（和在100以内），会口算整百、整千数的加、减法和几百几十加、减整百或整十的数，会用互换加数的地点验算加法和用加法验算减法。初步培养学生检查和验算的习惯。3.知道乘、除法的含义和乘、除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系。知道乘法口诀是怎样得来的，熟悉全部乘法口诀，能够娴熟地用口诀求积、求商。娴熟地计算除数是一位数、商也是一位数的有余数的除法。初步掌握混杂运算次序，会计算两步式题。认识小括号。5.认识长度单位米、分米、厘米。知道1米、1厘米的实际长度。知道1米=10分米，1分米=10厘米。会进行长度的简单计算。6.认识质量单位千克（公斤）秒，初步成立1千克的质量观点。认识时间单位时、分、秒。知道1时=60分，1分=60秒。初步成即刻、分、秒的时间观点。养成恪守和珍爱时间的优秀习惯。8.初步认识直线和线段，会量线段的长度和画线段（限整厘米）。初步认识角和直角，知道角的各部分名称。会用三角尺判断直角和画直角。会解答加、减、乘、除一步计算的应用题。会分部列式解答比较容易的两步计算的应用题。经过实践活动，初步培养学生的数学意识。三年级（每周5课时）教学内容(一)数与计算1、一位数的乘、除法。一个乘数是一位数的乘法（另一个乘数一般不超过三位数）。0的乘法。连乘。除数是一位数的除法。0除以一个数。用乘法验算除法。连除。2、两位数的乘、除法。一个乘数是两位数的乘法（另一个乘数一般不超过三位数）。乘数末尾有0的简易算法。乘法验算。除数是两位数的除法。连乘、连除的简易算法。3、四则混杂运算。三步计算的式题。小括号的使用。4、分数的初步认识。分数的初步认识，读法和写法。看图比较分数的大小。简单的同分母分数加、减法。(二)量与计量千米（公里）、毫米的认识和简单计算。吨、克的认识和简单计算。面积单位。(三)几何初步知识长方形和正方形的特点。长方形和正方形的周长。平行四边形的直观认识。面积的含义。长方形、正方形的面积。(四)应用题常有的数量关系。解答两步计算的应用题。(五)实践活动联系周围事物组织活动。比如记录10天内的天气情况，分类整理，并作简单剖析。教学要求掌握一位数乘、除多位数（一般不超过三位数）的笔算法例，能够比较娴熟地计算。会用乘法验算除法（包括有余数的除法）。掌握两位数的乘、除法的笔算法例，会笔算乘除法。会用互换乘数的地点验算乘法。会口算一位数乘、除两位数（积在100以内）。会口算乘数、除数是整十数的乘、除法。学会一些简易算法。掌握四则混杂运算的次序，会计算三步式题。会使用小括号。初步认识分数，会读、写简单的分数。会比较同分母分数的大小。初步学会计算简单的同分母分数的加、减法。认识长度单位千米（公里）、毫米。知道1千米=1000米。1厘米=10毫米。认识质量单位吨、克，知道1吨=1000千克，1千克=1000克。会进行长度和质量的简单计算。初步掌握长方形、正方形的特点。会在方格纸上画长方形和正方形。知道周长的含义，会计算长方形和正方形的周长。7.知道面积的含义。认识面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）初步成立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面积观点。掌握长方形和正方形的面积计算公式。8.掌握常有的数量关系。学会解答两步计算的应用题。9.经过实践活动，初步培养学生的数学意识。四年级（每周5课时）教学内容(一)数与计算1、亿以内数的读法和写法。计数单位“十万”“百万”“千万”。相邻计数单位间的十进关系。亿以内数的读法和写法。数的大小比较。以万作单位的近似数。2、加法和减法。靠近整十、整百数的加、减法的简单算法。加、减法算式中个部分之间的关系。求未知数X。3、乘法和除法。积的变化。商不变的性质。被除数和除数末尾有0的简易算法。乘数靠近整十、整百的简易算法。乘、除法算式中各部分之间的关系，求未知数X。4、大数目估算。算盘或计算器的介绍。5、四则混杂计算。中括号。三步计算的式题。6、整数及其四则运算的关系和运算定律。自然数与整数。十进制计数法。读法和写法。四则运算的意义。加法与减法、乘法与除法之间的关系。整除和有余数的除法。运算定律。简易运算。7、小数的意义、性质，加法和减法。小数的意义、性质。小数大小的比较。小数点移位惹起小数大小的变化。小数的近似值。加法和减法。加法运算定律推广到小数。(二)量与计量年、月、日。平年、闰年。世纪。24小时计时法。角的胸怀。面积单位。(三)几何初步知识直线的测定。测量距离（工具侧、步测、目测）。射线。直角、锐角、钝角、平角、周角。垂线。画垂线。平行线。画平行线。三角形的特点。三角形的内角和。(四)统计初步知识简单数据整理。简单统计图表的初步认识。平均数的意义。求简单的平均数。(五)应用题解答两步计算的应用题。解答比较容易的三步计算的应用题。(六)实践活动联系周围事物组织活动。比如假期里，学生小组组织一次考察活动，根据估算，每人需缴纳活动费多少元。教学要求认识计数单位“十万”“百万”“千万”，掌握十进制计数法。会根据数级读、写多位数。认识自然数和整数。会根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数，写出近似数。会口算整万数的加、减法。几百几十加、减几百几十。学会靠近整十、整百数的加、减法的简易算法，能够灵活地进行计算。初步掌握加、减法算式中各部分之间的关系，会根据这种关系求未知数x.会用互换乘数的地点验算乘法。知道商不变的性质。会口算乘数、除数是整百数的乘、除法。学会一些简易算法。初步掌握乘、除法算式中各部分之间的关系，会根据这种关系求未知数X。理解四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系，使学生受到辩证唯物主义观点的启发教育。能应用运算定律进行一些简易运算。会进行带有中括号的四则运算。理解小数的意义和性质。比较娴熟地进行小数加、减法笔算（对位数个数的限制与整数加、减法相同）和简单的口算。6.认识时间单位年、月、日，知道平年与闰年以及各月的天数。会用24小时计时法表示时刻。认识射线和角，知道角的大小，会量角器量角和按照指定的度数画角。初步认识垂线和平行线，会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形。掌握三角形的特点。知道三角形内角和。8.认识土地面积单位（公顷、平方千米）。初步学会用测量工具在地面上测定直线和测量较短的距离。初步认识简单的统计图表。初步认识收集、整理数据的过程。初步理解平均数的意义。会求简单的平均数。经过统计材料，使学生认识我国社会主义建设的成就。会解答两步计算的应用题。会解答比较容易的三步计算的应用题。联合解题和计算，进一步培养学生检查和验算的习惯，认真负责的态度。经过实践活动，培养学生从周围情境中发现数学识题，运用所学知识解决问题的能力，培养学生的数学意识。五年级（每周5课时）教学内容(一)数与计算1、数的整除。能被2、5、3整除的数的特点。奇数和偶数，质数和合数。100以内质数表。分解质因数。约数和倍数。条约数和公倍数。求最大条约数。求最小公倍数。2、小数的乘法和除法。乘法和除法。积和商的近似值。循环小数。乘法运算定律推广到小数。小数四则混杂运算（不超过三步）3、用计算器进行大数目的计算或探索相关规律。4、分数的意义和性质分数的意义。分数单位，分数大小的比较，分数与除法的关系。真分数和假分数。带分数。分数的基本性质。约分。通分。分数和小数的互化。5、分数的加法和减法。分数加、减法的意义。分数加、减法运算（不含带分数）。加法的运算定律推广到分数。分数、小数加、减混杂运算。(二)代数初步知识用字母表示数。简略方程(ax±b=c,ax±bx=c）.列方程解应用题。(三)量与计量体积单位。单名数和复名数（计算面积或体积一般不使用复名数）(四)几何初步知识平行四边形和梯形的特点。平行四边形、三角形和梯形的面积。组合图形。长方行和正方形的特点。长方体和正方体的表面积。体积的含义，长方体和正方体的体积。(五)统计初步知识数据的收集和分类整理。简单的统计表。根据收集的数据求平均数。(六)应用题相遇问题。解答三步计算的应用题。(七)实践活动联系学生所接触到的社会情况组织活动。比如检查某月10家住户水、电、燃气费和房租分别缴纳的钱数或10家田户各样农作物的年产量，提出一些数学识题。教学要求知道整除、约数和倍数、质数和合数等观点，认识它们之间的联系和区别。掌握能2.被2、5、3整除的数的特点。会分解质因数（一般不超过两位数）。会求最大条约数（限两个数的）和最小公倍数（不要求综合运用以上观点）。比较娴熟地进行小数乘、除法笔算（对位数个数的限制与整数乘除法相同）和简单的口算。会用四舍五入法截取积、商的近似值。会进行小数四则混杂运算（不超过三步）。理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，比较娴熟地进行约分和通分。会进行分数与小数的互化。理解分数加、减法的意义。掌握分数加、减法的计算法例，能够比较娴熟地计算分数加、减法。正确地进行分数加减混杂运算。会口算简单的分数加、减法。会用字母表示数、常有的数量关系、运算定律和公式。初步理解方程的意义，会解简略方程。掌握常用的计量单位和单位间的进率。会进行简单的单名数与复名数的互化。掌握平行四边形和梯行的特点。掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。掌握长方体和正方体的特点，会计算它们的表面积。知道体积的含义，认识常用的体积单位（立方米、立方分米、立方厘米，升、毫升）。掌握长方体和正方体的体积计算公式。初步学会收集数据和分类整理，会填写简单的统计表。会根据收集的数据求平均数。经过有说服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义的思想教育。会解答三步计算的应用题。初步学会列方程解应用题。能初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。经过实践活动，培养学生从周围情境中发现数学识题，运用所学知识解决问题的能力，培养学生数学意识。六年级（每周5课时）教学内容(一)数与计算1、分数的乘法和除法。分数乘法的意义。分数乘法。乘法的运算定律推广到分数。倒数。分数除法的意义。分数除法。2、分数四则混杂运算。分数四则混杂运算。3、百分数百分数的意义和写法。百分数和分数、小数的互化。(二)比和比率比的意义和性质。比率的意义和基本性质。解比率。成正比率的量和成反比率的量。(三)几何初步知识圆的认识。圆周率。画圆。圆的周长和面积。扇形的认识。轴对称图形的初步认识。圆柱的认识。圆柱的表面积和体积。圆锥的认识。圆锥的体积。球和球的半径、直径的初步认识。(四)统计初步知识统计表。条形统计图，折线统计图，扇形统计图。(五)应用题分数应用题（包括工程问题）。百分数的实际应用（包括抽芽率、合格率、利率、税率等的计算）。比率尺。按比率分派。(六)实践活动联系学生所接触到的社会情况组织活动。比如就家中的卧室，画一个平面图。(七)整理和复习教学要求理解分数乘、除法的意义。掌握分数乘、除法的计算法例。会计算分数乘、除法。会口算简单的分数乘、除法。会进行分数四则混杂运算（不超过三步）。理解百分数的意义。知道百分数在实际中的应用。会进行相关百分数的计算。理解比的意义和性质。会求比值和化简比。理解比率的意义和基本性质。会解比率。理解正、反比率的意义。会判断两个量是否成正比率或反比率。经过比率的教学。使学生进一步受到辨证唯物主义观点的启发教育。认识圆。会画圆。掌握圆的周长和圆面积的计算公式。经过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。认识圆柱和圆锥。会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。会制作简单的统计表，利用作图纸绘制简单的统计图。会对统计图表进行一些简单的剖析，使学生受到国情教育。绘制统计图表要注意整洁、雅观。会解答分数、百分数应用题（最多不超过两步）。会用比率的知识解答比较容易的应用题。会看地图上的比率尺。经过实践活动，使学生初步认识数学与社会的联系，进一步感觉数学的应用。经过系统的整理和复习，稳固和加深理解小学阶段所学的数学知识。能够比较合理、灵活地进行计算，会按照题目的详细情况选择简易的解答方法，运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。附录对于教学要求用语的说明相关知识的教学要求分为知道、理解、掌握、应用四个层次。知道：是指对所学的知识有感性的、初步的认识，能够说出它指的是什么，并能辨别它。表述词还有“认识”等。理解：是指对所学的知识有一些理性的认识，能够用语言表述它确实切含义，知道它的用途，知道它和其他知识间的联系和区别。掌握：是指在理解的基础上，能够对所学的知识进行剖析、判断或计算，能说明一些道理。应用：是指能够用所学的知识解决一些简单的实际问题。表述词还有“运用”。相关技术的教学要求分为会、比较娴熟、娴熟三个层次。会：是指能够按照规定的方式、方法进行测量、绘图、制作和正确的计算等教学活动。比较娴熟：是指对读数、写数、口算、笔算等，经过训练达到正确、比较快速的程度。娴熟：是指对读数、写数、口算、笔算等，经过训练达到正确、快速的程度。有时还能选择简易的方法，合理、灵活地计算，进而形成能力。