写给云教案

10*写给云教学目标：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，学会在阅读中积累优美的词句。能联系已有的知识理解课文，体会作者对云的喜爱及愿做自由幸福的云的愿望。学习达方式，试着仿写。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会大自然的神奇与美丽，在阅读中积累优美的词句。教学准备：鼓励学生留心观察云，教师准备教学。教学安排：1课时教学：欣赏图片，导入课题法国著名雕塑家罗丹说过：“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”大自然神奇、美丽，只要你善于观察，用心感受，你就能在许多平平常常的自然事物中体会美好、感受幸福！愿意同老师一起用我们明亮的眼睛去发现美、感受美吗？（欣赏图片）刚才看到了什么？（板书：云）儿童文学作家白冰喜欢云的美，惊叹云的千变万化，更羡慕云的自由幸福，于是他写下一首小诗，送给云（板书：写给），来表达自己对云的喜爱和美好愿望。让我们一起去读读吧！提出学习目标，明确学习任务这是一篇带星号的课文，略读课文，希望同学们能在老师的帮助下，自主、合作学习，完成我们的学习目标。（出示学习目标）粗读课文，完成目标一——正确流利地朗读诗歌自读，多读难读的字词，尤其注意黑色拼音的字词。同桌合作，听读，正音。读得正确、流利的送颗星。老师考考字词（出示）。多音字“挨、划”全班齐读。细读课文，完成目标二——理解诗歌内容，体会作者情感读读你最喜欢的那一小节，说说这一节写什么，想想你为什么喜欢？（根据学情，选择先学哪一节）第一节：（1）写了什么？（板书：大小）（2）为什么喜欢？（或这一节哪里写得好？）（3）喜欢这节的同学读一读第二节：（1）写了什么？（板书：形状）（2）为什么喜欢？（3）读一读（4）如果你是云，你想变成什么？为什么？（5）说一说：即使变成，也没有/也不必第三节：（1）写了什么？（板书：形态）（2）为什么喜欢？（3）读一读（4）如果你是云，你想成为什么？说一说：我想成为就成为，去读了这三节内容，你感受到云有什么特点？（千变万化）作者为什么喜欢云了吗？他羡慕的是云的什么？（自由幸福）你有和作者一样的感受吗？对，诗人就是站着一个小孩子的角度向云诉说心声的，所以，让我们和诗人一起大声地向云表达我们的心愿吧！齐读最后一节。感情朗读课文，完成目标三——学习写作方法，仿写诗歌，表达情感诗人的这首小诗，把云写得多美妙、多自由啊！把诗人对云的喜爱和想做云的愿望表达得淋漓尽致！诗人用了哪些修辞手法来写呢？（比喻、拟人、夸张）大自然神奇美丽，很多平平常常的自然现象都能激发我们的想象，触动我们渴望自由快乐的情怀。让我们也拿起手中的笔，像作者一样去写一写，好吗？（《写给风》、《写给雨》）