月光启蒙 (2)

【教学目标】　　　1．学会本课7个要求会写的生字，认识13个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。　　　2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。　　　3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。　　　4．能正确、流利、有感情地朗读课文。　　【教学重点】　　　1．亲近语言，感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。　　　2．了解母亲的特点，感知母亲启蒙的方法。　　【教学难点】　　　1．课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。　　　2．亲近语言，感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。时孙友田能成为诗人，离不开他的母亲，他曾经说过这样一段话：母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用那一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。这是位怎样的母亲，竟能给她的孩子带来如此丰富的精神财富？今天我们就来学习孙友田写的散文《月光启蒙》。长春版五年级语文上册第五单元简介作者孙友田：1936年生于安徽肖县，当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级，享受国务院特殊津贴。系中国作家协会会员，江苏作协理事，中国诗歌学会理事，《扬子江诗刊》顾问。有《煤城春早》等十余部诗集。主要著作有诗集《煤海短歌》、儿童长诗《带血的泥哨》、《矿山鸟声》等10部，儿童知识读物《在黑宝石的家里》等。作品多次获奖，诗歌《我要演一个童工》被选入《少年朗诵诗选》，诗选《去打开大自然绿色的课本》被编入全国教科。解题　1、启蒙：启，开导；蒙，蒙昧无知。使初学的人得到基本的入门的知识。　2、月光启蒙，指在月光下，受到的启蒙教育。学习目标1.我能正确流利的朗读课文。2.我能理清文章脉络，给课文意义段。3.我能认识13个生字，会写7个生字。请同学们自由读课文，做到以下几点。（1）画出生字，注意读准字音，读顺课文。（2）画出生词及不理解的词语，联系上下文理解。（5分钟后比一比哪个小组课文读得最好。）自学指导一预设不懂词a、混沌：形容无知无识的样子；b、歌谣：（指随口唱出，没有音乐伴奏的韵语，如民歌、民谣、儿歌、童谣等，文中有哪些歌谣，细读）；c、童谣：（在儿童之间流行的歌谣，形式比较简短文中有哪些童谣，细读）；d、莲花落：（民间曲艺，用竹板打拍，一人或二人演唱，每段常用“莲花落，落莲花”一类词语作托腔或结尾，俗称落子）；预设不懂句：a、“这是孩子眼里最美的时辰”，（a、夏夜本身凉爽寂静；b、夜晚我们最悠闲；c、我和母亲在一起听歌谣等愉快难忘，所以这是最美的时辰、最甜蜜的时刻）b、“小院立即飘满她那芳香的音韵”，（母亲嗓音甜润、深情，仿佛芳香四溢、沁人心脾，让人不由自主地沉浸其中，倍感“芳香”，而且“芳香”更暗含母亲对世界对人生对生活怀有的一种美好情感）c、“此时明月以至中天，母亲沉浸其中，显得庄严肃穆，有如玉石雕像”，（因为母亲沉浸其中，完全与美丽月色融为一体，所以在作者眼里她就像玉石雕像般庄严肃穆）d、母亲不识字，却说母亲是我的启蒙老师？（是母亲用……诗歌的王国）自学指导二同桌间互考会认字和会写字：先读字，再组词，发现错误及时纠正并教读两遍。（时间为三分钟）凰颖嫦搂娥huángyǐngchánglǒué我会认雕diāo绪荆筛啃轿缠库xùjīngshāikěnjiàochánkù读字组词：搂（搂抱）凰（凤凰）颖（聪颖）嫦（嫦娥）娥（宫娥）雕（雕刻）绪（情绪）荆（荆条）筛（筛选）啃（啃青）轿（轿子）缠（纠缠）库（车库）读字扩词篱（篱笆、樊篱、竹篱茅舍）轿（轿子、花轿、抬轿）饼（月饼、饼干、铁饼）歪（歪风、歪理、东倒西歪）库（车库、仓库、水库）浓（浓茶、浓墨、浓厚）迪（启迪、奥迪、迪拜）形近字组词篱笆、漓江、玻璃、离开花轿、骄傲、桥梁、矫健、娇媚月饼、拼搏、迸射歪斜、整齐车库、裤子浓厚、脓肿、农民启迪、汽笛、豆油请同学们说说以下词语的意思。启蒙混沌启蒙：使初学的人得到基本的、入门的知识，智慧得以初步开发。混沌：形容无知无识的样子。篱歪多音字组词奔--（）（奔驰、奔放）（）（投奔、奔命）近义词美妙——奇妙芳香——芬芳沉浸——陶醉思绪——思路启迪——启发风趣——幽默清苦——清贫聪颖——聪慧反义词丰富——贫乏聪颖——愚笨混沌——清晰浓郁——清淡含蓄——直接流畅——吞吐勤劳——懒惰高深莫测——通俗易懂课堂积累动听的歌谣　　风趣的童谣　　浓郁的诗情　　芳香的音韵　　　　　混沌的童心　　想象的翅膀　　民间文学的宝库　　诗歌的王国自学指导三：多么不可思议：母亲不识字，却是我的启蒙老师。母亲都用了哪些方式对我进行启蒙教育？（归纳）（3分钟后交流）唱歌谣、讲神话、唱童谣、说谜语文章主要内容本文以“文学启蒙”为线索，回忆了母亲在“我”童年时代美丽宁静的夏夜，伴着明月星光，为儿时的“我”带来了童年夏夜的美妙，对自己进行启蒙教育的事，达了对母亲养育、启蒙之恩的美好回忆。课文脉络唱歌谣（1——5）讲、唱童谣（6——9）说谜语（11——13）总结全文（14）：点明母亲就是我的启蒙老师。第二课时导入读短语，想象月夜图。　　　1、出示词组：美妙的夏夜、柔和的月色、如水的月色、最美的时辰、动听的歌谣、风趣的童谣、浓郁的诗情、芳香的音韵、混沌的童心、想象的翅膀、民间文学的宝库、诗歌的王国　　　2、读完这些词组，在你的脑海中浮现了怎样的一幅画面呢？学习目标1、有感情地朗读课文，读出歌谣的韵味，月夜的美妙。2、通过赏意境，品语言，感受文中洋溢的浓浓的母爱。3、理解文章第五自然段与最后一小节所表达的意义，真正读懂课题《月光启蒙》。自学指导一1、默读1——5自然段，感受这月夜的美妙之处。2、指导学生朗读第四小节：母亲的声音是甜甜的，轻轻的，悦耳的。3、理解：母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。4、再读这段歌谣，和作者一起再来享受享受母亲这轻柔、悦耳而又芳香的音韵吧！先指读第四小节，其余同学读歌谣。（指读，配乐）（5分钟后交流）谁能用甜甜的嗓音吟诵母亲所唱的歌谣？①月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。②月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。第四小节：（配乐范读）她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，　　轻轻的，　　像三月的和风，　　像小溪的流水。　　小院立即飘满了她那芳香的音韵。　母亲甜美的嗓音就像春风一样温柔，如溪水一般悦耳，可怎么会有香味呢？（1）母亲的体香：洗去了一天的疲劳，换上了干净的白布褂子，我躺在母亲怀里，闻到了母亲熟悉的体香。　（2）母亲的嗓音格外甜润，格外深情，听在我的耳朵里，很舒服，连鼻子似乎都感到舒服了，就像闻到了香味一般；　（3）虽然日子清苦，但精神生活是那么丰富，苦中有甜，甜得让我似乎闻得到香味。（精神生活丰富、长歌谣：作者此时的内心也充满芳香，觉得什么都很美。）　（4）“我”展开了想象的翅膀，在民间文学的宝库中遨游，心情非常好，所以就觉得香了。师：就这样躺在母亲的怀里，听着这些动听的歌谣，我会想些什么呢？（幸福、甜蜜、愉快、神驰千里）小院立即飘满她那芳香的音韵。说说你对这句话的理解。母亲的声音甜美，充满深情，仿佛芳香四溢，沁人心脾。母亲动人的音韵使“我”不由自主地沉浸其中，悠然飘逸。自学指导二1、自读6－13自然段，选择你感兴趣的内容，读给大家听，可以和同桌两人合作。2、这时候的“我”躺在妈妈的怀里，看着妈妈觉得妈妈的形象似乎特别高大起来，像什么呢？（用一个恰当的比喻来形容）3、文中的母亲是个目不识丁的人哪，为什么此时此刻她在作者的心中却有如此重要的地位呢？（5分钟后交流）此时的母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。　（理解：纯洁、令人崇敬，柔美，圣洁、庄严，这是母爱的圣洁与庄严，使作者内心产生的一种感受。对母亲的爱戴、敬仰、崇拜）自学指导三读最后一节，联系前文谈谈你的感受。交流感受：作者的母亲是充满智慧的、勤劳善良的，虽然生活那么清苦，虽然自己目不识丁，但她凭着乐观的精神，伟大的母爱，成为儿子的启蒙老师，让他混沌的童心豁然开朗，让他在月光下展开想象的翅膀，飞向诗歌的王国，这怎能不让如今已颇有成就的儿子感激呢！（2分钟后交流）默读课文，讨论：作者为什么用“月光启蒙”作为课题？2.让我们轻轻闭上眼睛，走入记忆的长河，再在母亲的爱中回味一番，陶醉一番。世界上的母亲都是一样的，在母亲节里，好好回忆一下，你的母亲在你成长的过程中给过你哪些帮助？你想对她说些什么？写封感恩信。板书设计　月光启蒙　明月初升　　唱童谣月至中天　唱歌谣　混沌——豁然开朗　夜很深了　　猜谜语