“国培计划”——安徽省网络研修与校本研修整合培训项目60学时研修方案

“国培”——安徽省网络研修与校本研修整合培训项目2016年60学时研修为探索网络研修与校本研修整合的培训模式，以网络课程资源为载体，引领教师在研究课程建设、转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式的过程中提高全体教师的专业发展水平，特制定本研修方案：一、目标任务：利用网络研修平台，采取网络研修与校本研修相结合的方式，以网络主研修为主，学员通过自主学习、线上线下校本研修的方式进行学习、交流与研讨；创新校本研修工作的途径和方式，逐步建立网络研修与校本研修相结合的长效机制。1、立足教研，聚焦课堂，通过开展网络研修与校本研修研究，解决教育教学的实际问题，改变教科研活动与实际教学活动脱节的现象；2、提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧；3、进一步提高教学案例分析、课堂观察、观课议课、教学反思等能力；提高教师教研活动组织与实施等能力；进一步提高教师问题意识、课题研究的能力。4、通过网络研修与校本研修相结合，打造学校和区域教师学习共同体，充分发挥优秀教师的引领辐射功能，切实发挥校本研修的基础作用，利用网络研修平台，实现教师培训理论化、常态化、专业化和教师专业自主发展，切实提升教师教育教学技能，引领教师专业成长。二、研修内容及方式采用线上、线下研修相结合的形式，为一线教师提供大量优质的教学资源、校本网络研修空间和跨区域虚拟学习社区。以学校培训、集体探究和自主研修三种形式，结合本校的校本研修和教育教学实际，建议组织以下研修活动：（一）自主研修制定个人校本研修计划，制定出适合自己的专业发展规划并按照规划“一步一个脚印”向前走，逐步内化和提高。结合平台课程及校本行动研究实践类资源进行学习，并与同学科的教师开展在线交流。（二）校本研修充分利用线上、线下校本研修各自的优势，以校为本，以校长为领头人，以学校教研组为单位，开展校本研修，建立学校教师学习共同体，促进本校教师的专业发展。参训项目校的教研组活动是校本研修活动发生的主阵地。各教研组要从校本研修的基本理念出发，充分发挥学科骨干的带动作用，立足日常教学实际问题，按学校校本研修领导小组的安排，展开研讨，相互启发，共同分享经验和体会，让教研组活动成为教师专业成长的有效载体。即对学对研，对教对帮，群学群研，合作探究。（三）研修形式示例1.课例研修推选课例，通过自评、互评进行案例研讨，在学校内、教研组内评选优秀课例。课例研修是打造高效课堂的研修形式，贯穿在备课、、上课、评课等教学环节之中，课例研修可以在备课组内进行，教师间要互相听课、评课，共同分享经验教训，达到互相借鉴，实现个体实践反思与同伴互相互动的结合，不断提升教学智慧，促进教师专业发展。活动结束后将评课表上传到网络平台（附件1：课例研修评课表）。2.微课教学将参训教师的一个教学片段，录制成视频，在校内与校际共同分享，大家的观课和议课会生成很多资源，这就是很好的生成性资源。活动结束后将本微课的教学设计稿上传到网络平台（附件2：中小学教师教学（学案）设计模板）。附：国培平台主线研修活动安排时间主线形式网上线下2016年1月-2月文本阅读各位参训教师学习本研修方案，将个人研修计划以word文档，附件形式上传到本阶段中。各项目校安排本校研修活动方案，督促各校教师制定个人研修计划。3月课程学习各位参训教师进行课程学习，并撰写观课心得本校开展校本研修4月文本阅读上传课例研修评课表或者微课教学设计稿。附件1：课例研修评课表附件2：中小学教师教学（学案）设计模板线下活动经验交流校际交流、合作研修5月文本阅读上传培训总结线下活动亮点展示成果推广