对幼儿园开展亲自然教学活动的探索与思考

  对幼儿园开展“亲自然”教学活动的探索与思考  摘要：在进行幼儿园亲自然活动创设工作中，需要为幼儿提供更加健康而温馨的自然探索环境，满足幼儿成长发育的需要，同时还需要融入创意性和趣味性的因素，从而使幼儿能够快速地融入到亲自然活动中知识内容的学习，突出人性化的幼儿园亲自然活动创设思路，因此在实际工作中教师需要以幼儿身心成长和发展健康为主来完善亲自然活动创设。关键词：幼儿园；亲自然活动创设；研究在当前幼儿教育中，亲自然活动的创设较为重要，有助于让幼儿到大自然中学习和探索相对应的生活知识，进一步地感受到学习生活知识本身的乐趣。因此教师需要加强对幼儿园亲自然活动创设的重视程度，符合当前幼儿园的教育要求，使幼儿能够在幼儿园生活中感觉到快乐以及满足，帮助幼儿身心的良好发展。一、幼儿园开展亲自然活动的原则（一）满足幼儿的身心发展特点在亲自然活动创设方面需要满足幼儿的身心特点，从幼儿园自然布局要了解幼儿的活动行为特点等等，让亲自然活动环境真正成为幼儿学习和活动的乐园。在亲自然活动中需要选择幼儿比较接受的色彩，从而符合幼儿当前的心理特征[1]。在后续工作中需要根据幼儿当前认知规律来为幼儿提供更加舒适而温馨的亲自然活动环境。在亲自然活动中需要考虑幼儿室外探究的行为，让幼儿快速进入到活动氛围中来进行游玩，满足幼儿当前的发展需要。（二）因地制宜的原则因地制宜原则在幼儿园亲自然活动创设中所占的比例是比较高的，因此在实际工作中需要根据实际的实际要求和标准来提高实际的创设效果，在整体环境创设方面需要注重整体环境对幼儿的影响力，例如侧面的熏陶影响，在实际创设工作中，需要围绕着幼儿园当前的教育目标和幼儿当前的年龄阶段来有目的的完成实际的创设工作，充分发挥潜移默化的教育作用。在布局时要跟幼儿园当前的自然教育需要进行灵活性的变换，满足幼儿园当前的发展标准。与此同时，还需要根据幼儿园本身的大小和自然环境布置情况，结合幼儿当前的成长需要营造美观和实用性的亲自然活动。与此同时还需要注重艺术性的原则，不仅要遵循幼儿当前的发展规律，还需要兼顾自然环境对幼儿审美知觉的促进作用。幼儿对色彩具备较强的敏感性，并且很容易记住一些色彩，所以在实际创设中可以融入一些丰富的颜色，并且还要根据幼儿园当前的发展特点进行亲自然活动区域的划分，并且还要考虑有关物品和展示区色彩方面的融入，提高实际创设效果。二、幼儿园开展亲自然活动的思路（一）构建亲自然活动课程新形态在当前幼儿园教育中进行亲自然活动创设时，需要充分地发挥本身的教育价值，对幼儿进行有效的引导，使幼儿能够在自然奖中进行全面的探索，进一步地感受到学习自然知识本身的乐趣。教师需要充分地利用自然教育本身的价值，完善教育模式，构建更加实践性较强的教育活动，从而使幼儿实际发展能够获得有效地提高[2]。在亲自然活动创设方面，要鼓励幼儿进行深入性的探究，充分地联动幼儿当前的生活经历，从而使幼儿探究欲望能够得到全面的提高，凸显亲自然活动本身的教育优势。例如在亲自然活动创设方面可以让幼儿自主播种自己喜欢的种子，让幼儿每天观察种子的变化情况。在初期教师不要进行太过干预，要让幼儿进行自主性的探究，并且也可以鼓励幼儿到家中通过查询网络的方式来掌握在种种子时需要注意哪些问题。随着时间推移一部分幼儿会发现自己种的种子没有发芽，非常的沮丧，这时教师要让幼儿挖开泥土探究一下为什么自己种子没有发芽，或者是引导其他的小朋友共同的看的原因。一部分成功的小朋友有着丰富的经验，这时可以在亲自然活动中帮助这个小朋友来解决内心的困惑，在潜移默化中能够在班级形成良好的互动氛围。使幼儿能够在亲自然活动度获得丰富的收获积累多样化的生活经验，在探究中感受到学习的乐趣。（二）注重与幼儿之间的互动教师在亲自然活动中开展相关教育活动时需要注重和幼儿之间的互动以及交流，这主要是由于幼儿生活经验有待丰富，在探究时难免会出现诸多阻碍，如果教师并没有在合适的时间内进行有效的指导，会严重影响幼儿本身的自信心，因此教师需要注重和幼儿之间的互动及交流，帮助幼儿解决在看就是所存在的问题，使幼儿能够在亲自然活动中获得丰富的收获[3]。例如到了春天，百花盛开，在幼儿园自然环境百花而争先开放，幼儿被花儿所吸引，渴望到大自然中探索更多的花，教师可以让幼儿到从亲自然活动到自然环境中来进行大自然的探索，幼儿在探究过程中，教师要让幼儿通过画画或者是拍照的方式来进行有效的，充分地激发幼儿当前热爱大自然的情感。（三）动手操作能力的锻炼幼儿在春天完成自然环境探究之后，教师要将幼儿拍的照片挂在亲自然活动的周围，到了秋天花朵凋零，幼儿们感觉到非常的惋惜。这时教师可以让幼儿到自然活动中充分地发挥自身的想象能力试着说一下凋零的花瓣可以做什么呢。由于幼儿在春天已经记录了花朵的样子，在观看的过程中幼儿会充分地发挥自身的想象能力进行无限的想象，一部分幼儿会说可以将花朵制作成标本，也有一部分幼儿说花朵非常的香，可以用来做香水等等，根据幼儿的要求教师要和幼儿一起收集素材，也可以到户外中搜集相关的材料，之后再通过画画或者是拍照的方式进行记录。通过前后的对比使幼儿能够在亲自然活动度获得丰富的收获，等到来年春天幼儿不再仅仅局限于对花朵的欣赏，而是认识到花朵本身的价值，更加热爱亲自然活动中的花朵，从而达到良好的教育效果。结束语；在进行幼儿园亲自然活动创设时，需要遵循科学性的原则考虑幼儿当前身心发展需要，同时还需要和幼儿当前的发展特点进行相互融合，贯彻落实人性化的创设原则，从而避免对幼儿的活动和学习造成一定的干扰性影响。此外，还需要考虑幼儿在幼儿园亲自然活动空间中的一些安全隐患，防止幼儿出现摔倒的情况，从而使得亲自然活动创设能够符合幼儿当前身心发展规律，突出现代化的创设理念。Reference[1]许喆.大自然的浓缩——浅谈幼儿园亲自然活动的创设与管理[J].考试周刊，2019(67)：194-194.[2]孔丽萍.幼儿园亲自然活动环境的创设与实施[J].考试周刊，2019(55):189-189.[3]是敏芝.幸福像花儿一样——浅谈区角游戏中小班幼儿积极情绪的培养[J].考试周刊，2019(3):190-190. -全文完-