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阜阳家乡介绍VB《分支结构》教学VB《分支结构》教学设计教案PAGE/NUMPAGESVB《分支结构》教学设计教案教材VisualBasic程序设计出版社西安电子科技大学出版社作者周耿烈赵双萍课分支结构任课教师课时4教学目标1、知识目标：①通过实例正确理解If语句的概念、表示方法、结构和用法；了解If语句在解决实际问题中的作用。通过具体的实例，理解、掌握If语句的格式及功能，并在理解分支语句语法的基础上掌握多分支结构的使用。②能够初步用If语句设计算法；进一步体会算法的基本思想，提高逻辑思维能力。2、能力目标：①通过实例，培养对解决具体问题的过程与步骤进行分析的能力。②通过模仿、操作、探索，设计界面、算法、编写程序以解决具体问题，发展应用算法的能力。③在解决具体问题的过程中学习If语句，感受算法的重要意义。3、情感目标：①通过具体实例，感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，进一步体会算法思想的重要性，体验算法的有效性，形成良好的学习情感，增强学习乐趣。②通过感受和认识现代信息技术在解决实际问题中的重要作用和威力，形成自觉地将实际问题和现代信息技术结合的思想。③在编写程序解决问题的过程中，逐步养成扎实严谨的科学态度。教学重点让学生学会使用If语句，掌握分支判断程序结构，并用来解决实际问题，养学生的探索、创新能力。教学难点条件语句的表示方法、结构和用法；对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出程序代码。教学方法教法：展示法、提问法、启发法、任务驱动法、演示讲解法学法：探索学习法、分析法、讨论法、总结法课前准备课件、教案、素材、多媒体机房设计意图通过制作“健康知识问答”和“体重指数速查工具”，引导学生利用分支结构解决日常生活和工作中的问题，学会对条件进行分析判断并设置条件，学会根据分析判断得到的结果来决定下一步要做什么，学会使用多分支结构。本节课通过理论联系实际的方法来调动学生的学习积极性和主动性，经过不同任务的提升，循序渐进，激发学生的合作意识、探究意识和创造性意识。教学过程教学环节时间安排教师活动学生活动设计意图导入任务5105教师提问：你能帮老师完整地翻译下面的句子吗？Ifwepayattentiontobalanceddiet，andtakeanactivepartinphysicaltraining，thenwewillbefullofenergy，elsewillbelistless.如果我们注意合理膳食，积极锻炼身体，那么我们将会更加精力充沛，否则就会无精打采。教师引导学生分析：我们是否会精力充沛的条件是“合理膳食，积极锻炼身体”，如果条件成立，那么我们将会更加精力充沛；如果我们不注意合理膳食，也不积极锻炼身体，即条件不成立，就会无精打采。本句话用流程图来表示：合理膳食　锻炼身体无精打采BMI≥18.5否是否精力充沛教师总结：在日常生活和工作中，常常需要对某个条件进行分析和判断，然后根据分析判断得到的结果来决定下一步要做什么。在VB中这类问题是通过分支结构来解决的。那么这些英语句子和我们今天要学习的VB分支结构语句又有什么关系呢？大家别着急，我们先来比比看，谁是健康知识百事通。引出任务：制作选择题“健康知识问答”：我国第一个“全民健身日”是何时规定的？其倡议口号是什么？功能：当答案选择正确时，出现笑脸图片；当答案选择错误时，出现哭脸图片。学生思考回答学生根据教师引导分析句子的深层含义，并将句子所表达的内容绘制成流程图学生分组，3人一组，小组成员思考、讨论本题思路通过快乐英语译句，使学生对If语句有初步的理解和感性认识，激发学生学习的兴趣和热情，拉开了本节课教学的序幕将理论上升到实际应用层面，鼓励学生将类似的思维方法迁移到今后的学习中任务分析任务实施任务实施10510105101010教师提问：程序是怎么判断我们给出的答案是对还是错呢？并且能够根据对错显示相应的图片？教师引导学生分析：1、本题是以回答的结果的不同为条件，显示不同图像。联系刚才的英语翻译，让程序判断对错是否可以用英语if…then…else来表示呢？If“答案是对的”Then“显示笑脸图片”答案=B或b开始始输入答案输入答案结束显示“笑脸”显示“哭脸”Else“显示哭脸图片”否是2、近一步分析问题：“答案是对的”用VB语句如何表示？“出现笑脸图片”用VB语句如何表示？“出现哭脸图片”用VB语句如何表示？教师引导学生归纳知识：1、单行结构的if语句格式：If<条件>then<语句块1>[Else语句块2]?功能：当条件成立时执行语句块1，否则执行语句块22、双分支结构行if语句格式：if条件then语句块1[Else语句块2]Endif教师归纳注意点：（1）if…then以及“条件”必须位于一行，其他语句不能与它们同行。（2）在块结构if语句的最后必须加上endif以示块结构if语句的结束。（3）else部分可以省略，但endif不能省略。（4）当语句块1、语句块2有多条语句时，可以写在不同的行，也可以写在同一行，若写在同一行则语句之间用冒号隔开。教师提问：行if语句与块if语句的区别与联系是什么？双分支行if语句与双分支块if语句功能相同，只是语法格式不同，由于双分支块if语句比双分支行if语句清晰，建议多使用双分支块if语句。双分支块if语句与双分支行if语句可以相互转换。步骤一：绘制界面界面中用到的控件是：文本框、标签框、命令按钮和图像框。绘制控件并设置相应的参数。教师提问：怎样可以使长文本在文本框中多行显示？怎样给文本框、命令按钮设置背景色？3、怎样在Image图像框中插入图片？控制图片可见与否的属性是什么？步骤二：编写代码编写Command1、Command2的单击事件。教师提问：1、“答案是对的”用VB语句如何表示？教师引导学生回顾关系表达式、逻辑表达式运算符的含义及符号。教师归纳注意点：（1）if语句的条件为关系表达式、逻辑表达式或数值表达式。如果是逻辑表达式，表达式的值为True时满足条件，表达式的值为False时不满足条件；如果是数值表达式，表达式的值不为0时满足条件，为0时不满足条件。关系运算符用于比较两个字符串或两个数值。在本任务中，“答案是对的”应表示为：Text1.Text=OrText1.Text=“b”，Text1.Text=“B”为关系表达式，Or为逻辑运算符“或”。（2）语句块1是满足条件时执行的语句，语句块2是不满足条件时执行的语句。如果程序分支包含多条语句，则这些语句要按多条语句写在一行的规律添加冒号。2、“出现笑脸图片”和“出现哭脸图片”用VB语句如何表示？在本任务中，“出现笑脸图片”应表示为：Image1.Visible=True“出现哭脸图片”应表示为：Image2.Visible=True在本任务中，语句块1和语句块2均为逻辑表达式。步骤三：运行调试程序，输出程序教师运行程序检验正确与否，如有错误利用调试功能调试程序。学生观察、思考回答问题小组讨论学生自主探究绘制流程图小组讨论总结为：可以用if…then…else来编写程序学生思考小组讨论根据英语句子翻译总结出两种形式的if结构语句学生做笔记小组思考、讨论归纳出总结区别和联系小组成员讨论尝试绘制出界面学生思考自主探究小组成员讨论尝试用if…then…else架构整个程序学生思考积极发言学生进一步掌握表达式、逻辑表达式运算符的用法，并学会如何对if语句的条件进行设置学生强化对图像框控件的认识学生参考步骤认真完成教师巡视指导，及时解答普遍性问题通过小组讨论，充分发挥学生独立完成问题的能力依据建构主义理论，学生只有用自己的知识去过滤和解释新知识，才能达到对新知识意义的建构和对原有经验的发行和重组教师通过提问引导的方式让学生自己总结出单双分支语句的结构，这种教师先引导学生后总结的教学方法，收到较好效果界面设计培养学生的界面排版能力和审美观学生通过小组合作，能发挥主观能动性，完成课堂任务，积极思考，踊跃发言，在轻松愉快的气氛中完成本课学习任务激发学生学习兴趣，培养学生自主学习能力，分析问题能力，解决问题能力课堂评价5选出有代表性的作业，引导学生完成自我评价和相互评价。作业评价依据：1、界面整洁、美观，控件属性设置正确。2、各控件的事件代码编写符合规范。3、运行结果与预期一致。提交作业，对作业评价打分，即时记录不同的人对同一任务完成有不同的方法、过程和体验，可以通过交流与协作得到启发，从而不断完善自己的认识结构。学生巧于手，明于心，述于口，有利于对其思维能力和表达能力的培养。导入任务10青少年是国家的未来，他们的体制与健康水平代表着一个国家未来的国民体制健康水平。体重指数作为反映青少年体脂的指数和估计肥胖发病率的参数已经被社会所重视。体重指数（BMI：BodyMassIndex）是与体内脂肪总量密切相关的指标，主要反映全身性超重和肥胖,是世界卫生组织（WHO）推荐的国际统一使用的肥胖分型标准。引出任务：制作“体重指数速查工具”。功能：能够在输入“体重”“身高”后根据公式计算出BMI的值并根据BMI的值是否标准给出相应的健康建议。观察思考理论联系实际,提出课程任务,明确任务要求任务分析10教师提问：程序是怎么判断BMI的值是否标准？如何给出相应的健康建议？教师引导学生分析：本题是以BMI值的范围为条件，给出不同的健康建议。一般的分支结构语句：if条件then语句块1[Else语句块2]Endif教师提问：这个<语句块2>可不可以是另外一个if语句呢？如果是的话如何绘制流程图？开始始输入体重身高BMI≤18.5标准偏瘦BMI≥24超重是否是否近一步分析问题：当“BMI≥24”满足时直接给出“超重”的建议，当这个条件不满足时，怎样给出判断条件呢？应该如何编写分支嵌套语句？观察、讨论、交流、思考学生思考绘制流程图以问导思，以思释疑，开启学生心智，激发学生学习的欲望，为教与学营造良好氛围学生在教师的引导下，理智和情感体验不断更新，并尝试运用所学知识去完成新任务，循序渐进，逐步提高，不断巩固知识，掌握原理，最终形成技能方法。任务实施1010155教师引导学生归纳知识：多分支结构：if<条件1>then<语句块1>elseif<条件2>then<语句块2>elseif<条件3>then<语句块3>Else<语句块4>endif步骤一：绘制界面界面中用到的控件是：文本框、标签框和命令按钮。绘制控件并设置相应的参数。教师提问：怎样可以使长文本在文本框中多行显示？如何修改文本框和标签框的颜色？应设置属性中的哪个参数？命令按钮为什么直接设置背景色属性时不起作用？步骤二：编写代码编写Command1、Command2的单击事件。教师提问：当“BMI≥24”满足时直接给出“超重”的建议，怎样将建议赋值到文本框中？当“BMI≥24”不满足时，即“BMI＜24”时，又分成了两种情况，这时应该使用什么语句来判断条件呢？判断条件该如何表达？步骤三：运行调试程序，输出程序教师运行程序检验正确与否，如有错误利用调试功能调试程序。学生归纳多分支的结构和用途小组讨论，学生进行自主制作，遇到问题可以向同学、老师请教学生参考步骤认真完成教师巡视指导，及时解答普遍性问题培养学生自主学习的能力，同时也鼓励他们树立合作意识，互相帮助，共同进步。引导学生进行有效的学习，为他们进行探究、创作提供保障。教会学生在学习中遇到问题时，该如何利用各种资源，解决问题，让他们明白团体精神、精神的重要性课堂评价10选出有代表性的作业，引导学生完成自我评价和相互评价。作业评价依据：1、界面整洁、美观，控件属性设置正确。2、各控件的事件代码编写符合规范。3、运行结果与预期一致。学生通过互相交流，对自己的学习活动进行恰当的评价不同的人对同一任务完成有不同的方法、过程和体验，可以通过交流与协作得到启发，从而不断完善自己的认识结构。学生巧于手，明于心，述于口，有利于对其思维能力和表达能力的培养。课堂小结10教师对本节课的知识点和整个学习过程加以点评。学生总结知识点和任务完成中遇到的问题及解决办法。学生思考、总结培养知识的梳理能力作业布置5利用多分支结构编写程序，让体重指数不合理的同学多了解膳食平衡的知识，改变饮食结构，积极锻炼身体，使体重指数达标。要求：输入食物的颜色，单击“揭秘”按钮，文本框中给出相应的食物类别介绍。教学反思以社会热点问题“青少年学生健康”扣入教学，以设计《健康知识问答》、《体重指数速查工具》应用程序为任务展开教学，激发学生的学习兴趣和主动学习精神，并使抽象的学习目标具体化，引导教学活动有序完成。实行分层教学，实践任务的设计既考虑到基础较好的学生，也兼顾到一般同学的学习，为此在探究任务中就拓展了一个多分支语句。从学生完成的作业来看，学生的掌握情况较好，基本上都能完成程序设计工作。完成过程中，同学之间能互相帮助，体现了很强的合作互助精神，值得提倡和表扬。不足之处：1、考虑到课堂时间有限，没能让学生充分发挥程序界面设计的创造力。2、如能在教学过程中穿插几道分析If语句输出值的习题，将会更加加深学生的知识内化。3、今后还需要在提高自己对课堂的分析、应变等课堂驾驭能力方面不断努力。附：学生自我评价表评价任务VB分支结构班级小组成员评价者你的问题解决了吗？□是□否如果没有解决，原因在于以下哪些方面？□分析问题有误；□算法设计错误；□对选择结构理解不够；□调试程序失败；□其他。通过学习任务，你的主要收获是什么？你编写的程序有哪些不足之处及改进办法？完成任务时，你是否和同学们积极进行合作交流了？您觉得本节内容困难之处？您觉得学习效果如何？□听懂并能解决问题□能听懂□听懂一些□没有听懂对老师的希望与建议你给自己定的评价等级为□A□B□C□D评价等级：Ａ：优秀；Ｂ：良好；Ｃ：一般；Ｄ：有待改进。注：请同学们根据对本堂课知识点的掌握情况如实对自己客观评价。春天的儿童诗春天的儿童诗春天的儿童诗春天春天是一本彩色的书——黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花……春天是一本会笑的书——小池塘笑了，酒窝圆又大；小朋友笑了，咧开小嘴巴……春天是一本会唱的书——春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱……春天的脚步在哪里春天的脚步在哪里？在西湖边的柳树上，柳树发芽了。春天的脚步在哪里？在路旁的迎春花上，迎春花开了。春天的脚步在哪里？在小河旁的青蛙上，青蛙醒了。春天的脚步在哪里？在小朋友的身上，小朋友去春游了。春天——金波晨光叫醒了风，风叫醒了鸟，鸟叫醒了云。云变成了雨滴，滴落在大海上，海水变蓝了，洗亮了升起的太阳。太阳睁着亮眼睛，望着树，望着花，望着鸟，到处花花绿绿，到处热热闹闹。春风春风有一张神奇的嘴巴，她轻轻一吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，还吹得小雨，轻轻地下......写一写：春天的颜色春天啥颜色？小草说：”春天是碧绿碧绿的。”春天啥颜色？说：“春天是。”写一写：春姑娘春姑娘跟草地说话了，说着说着，草地渐渐绿了。春姑娘跟————说话了，说着说着，——————————。——————————，——————————，——————————。教师版胚胎工程学案教师版胚胎工程学案PAGE/NUMPAGESPAGE\*MERGEFORMAT1教师版胚胎工程学案专题3胚胎工程学案2人教版选修三探究点一　体内受精和早期胚胎发育1．比较精子和卵子的发生，完成表格填空。项目精子卵子不同点场所睾丸的曲细精管____(MⅠ)、________(MⅡ)时间从______开始，直到____________MⅠ在________完成，MⅡ在________过程中完成过程特点MⅠ和MⅡ是连续的，需变形；细胞质均等分配MⅠ和MⅡ是不连续的，不需要变形，细胞质______分配结果形成____精子形成____卵细胞和3个极体相同点原始生殖细胞的增殖为________，生殖细胞的成熟为减数分裂，成熟过程均经过____复制和____分裂，子细胞染色体数目____2.受精（1）准备阶段思考：1）刚排出的精子能否与卵子立即受精？如何实现受精能力？2）不同动物排出的卵子成熟程度相同吗？初级卵母细胞和次级卵母细胞进一步成熟的场所？排卵后什么时期卵子才具备受精的能力？（2）受精阶段　受精的场所：受精的标志：受精的实质：【思维拓展】1．排卵是指卵子从卵泡中排出。2．受精的标志是卵黄膜和透明带的间隙可以观察到两个极体，受精过程结束的标志是雌、雄原核融合成合子。3．受精过程中有三大反应(作用)：顶体反应、透明带反应、卵黄膜封闭作用。三大反应(作用)的作用不同：顶体反应主要是形成精子穿越放射冠的通路；透明带反应是防止多精子入卵受精的第一道屏障；卵黄膜封闭作用则是防止多精子入卵受精的第二道屏障。探究示例1　关于受精过程的叙述错误的是(　　)A．获能后的精子与卵子相遇后，释放顶体酶穿过透明带进入放射冠B．透明带反应是防止多精入卵的第一道屏障C．精子与卵黄膜相互融合，精子入卵D．雄原核形成的同时，卵子完成减数第二次分裂3．简述早期胚胎发育的过程和特点。　思考1）受精卵最早发育的场所？卵裂的场所？卵裂期细胞的特点？2）桑葚胚有多少个细胞？哪个时期的胚胎全能性最强？哪个时期的胚胎开始分化？3）什么是内细胞团？内细胞团的细胞有什么特点？滋养层细胞有什么特点？将来发育成什么？4）在胚胎发育的过程中，形成两个腔分别是什么腔？什么是孵化？5）原肠胚由哪三个胚层构成？每个胚层都分化成什么器官？外胚层由什么结构构成？内胚层的细胞由什么结构构成？【例题评析】1.下图表示哺乳动物精子和卵细胞发生和成熟示意图。请据图回答下列问题。（1）请写出①②③④表示的过程：①；②；③；④。（2）雄性动物精子产生的时期是。雌性动物卵泡的形成是在时期完成的，这是精子和卵子在发生上的重要区别。（3）初级卵母细胞进行Ⅰ过程是在雌性动物时期完成的，Ⅱ过程是在过程中完成的，这也是精子和卵子在发生上的重要区别。（4）④过程在内完成，条件是精子必须发生现象，卵子必须达到时期。探究点二　体外受精和早期胚胎培养1．完成哺乳动物体外受精过程示意图：2．完成胚胎的早期培养填空：(1)培养液的成分：无机盐、______、______、激素、氨基酸、核苷酸等营养成分和____等物质。(2)当胚胎发育到适宜的阶段时，可将其取出向________或____保存。【思维拓展】1．早期胚胎一般指可用于移植的胚胎，在原肠胚之前的囊胚、桑椹胚甚至更早的阶段。2．牛的体外受精技术水平最高。3．胚胎早期培养液成分与动物细胞培养液成分基本相同，除无机盐、营养成分和调节物质外，还需要血清，两者都是液体培养基，但植物组织培养为固体培养基，其中加入琼脂，所需植物激素主要是生长素和细胞分裂素两大类。探究示例2　采集的卵母细胞，都要在体外经人工培养成熟后，才能与获能的精子受精。以下原因不正确的是(　　)A．卵子从输卵管中冲出也要经历类似精子获能的过程B．动物排出的卵子成熟程度不同C．体外人工培养至减数第二次分裂中期时，才算成熟D．冲出的卵子还需要培养一段时间由小变大　探究点三　胚胎工程的应用及前景1．完成胚胎移植基本程序(以牛胚胎移植为例)。2．完成胚胎分割基本程序。3．简述胚胎干细胞的特征与应用前景。　　【思维拓展】1．与胚胎移植有关的几条规律(1)该过程中两次使用促性腺激素，第一次对受、供体进行同期发情处理；第二次用于供体的超数排卵。(2)该过程中的两次检查：第一次对收集的胚胎进行检查；第二次对受体母牛是否妊娠进行检查。(3)产下的犊牛性状取决于所用公牛和供体牛，性别取决于公牛提供何种类型的精子，二者与受体牛没有关系。(4)冲卵的含义是从子宫中冲出胚胎，而非冲出卵子。2．如何区分试管动物与克隆动物试管动物克隆动物技术环节①体外受精；②早期胚胎培养；③胚胎移植①细胞融合；②早期胚胎培养；③胚胎移植生殖方式有性生殖无性生殖3.几项技术手段的比较类型过程及原理遗传物质来源后代性状表现生殖方式受精卵移植精子＋卵细胞受精卵母体两个亲本两个亲本的显性性状有性生殖核移植主要来自供体细胞核，少量来自卵细胞质主要性状与核供体相似，少量性状与卵供体相似无性生殖胚胎移植胚胎分割移植同一受精卵eq\o(――→,\s\up7(有丝),\s\do5(分裂))胚胎eq\o(――→,\s\up7(分割后),\s\do5(分别植入))多个母体两个亲本基因型相同，表现型基本一致无性生殖试管婴儿精子＋卵子eq\o(――→,\s\up7(试管中),\s\do5(受精))受精卵一定阶段的胚胎eq\o(――→,\s\up7(植入母),\s\do5(体子宫))胎儿两个亲本两个亲本的显性性状有性生殖探究示例3　(2010·南京二调)世界卫生组织解释克隆为“遗传上同一机体或细胞系(株)的无性繁殖”。相对于植物克隆而言，动物尤其是高等动物的克隆比较困难，下图表示哺乳动物克隆的几种方法的主要步骤，据图回答下列问题：(1)方法2获得的小牛的细胞核遗传物质来源于____________________。方法3中①和②发育成的小牛的遗传物质________(相同/不同)。(2)细胞B取自囊胚的________，具有全能性，称为________细胞。囊胚________(已经/尚未)出现分化。(3)应用图示方法________得到的小牛与供体1遗传物质最相似。(4)克隆也可以理解为复制、拷贝，结合世界卫生组织的定义，你认为还有哪些现代生物技术也属于克隆？______________。(5)2009年3月9日，美国总统奥巴马签署行政令，决定解除对使用联邦政府资金支持胚胎干细胞研究的限制。对此，各界反应不一，你的态度及理由是________________________________________________________________________________________________。　课堂活动区探究点一1．卵巢　输卵管　初情期　生殖机能衰退　排卵前后　受精作用　不均等　4个　1个　有丝分裂　一次　两次　减半2．(1)受精前的准备阶段精子获能：正常情况下在雌性动物的生殖道内完成。卵子的准备：发育到减数第二次分裂中期，才具备与精子受精的能力。(2)受精阶段获能的精子穿越放射冠和透明带，进入卵黄膜→精子外膜与卵黄膜融合，精子入卵→精、卵细胞经过一系列变化分别形成雄、雌原核→雄、雌原核充分发育后结合，形成受精卵完成受精过程。3．受精卵：胚胎发育的起点　↓卵裂期：在透明带内进行有丝分裂，细胞数量不断增加，但胚胎总体积并不增加，或略有缩小　↓桑椹胚：细胞的全能性最高，是胚胎分割的最佳时期　↓囊胚：eq\a\vs4\al(内含囊胚腔，细胞,的全能性仍很高，,也可用于胚胎分割)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(内细胞团：将来发育成胎,　儿的各种组织),\a\vs4\al(滋养层细胞：将来发育成胎,　膜和胎盘)))　↓原肠胚：内含原肠腔eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(内细胞团\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(表层细胞→外胚层,下方的细胞→内胚层)),滋养层→胎膜和胎盘,原肠腔))探究示例1　A　本题考查受精原理。哺乳动物的受精过程主要包括：精子穿越放射冠和透明带，进入卵黄膜，雌雄原核结合。获能后的精子与卵子相遇后，首先释放顶体酶穿过放射冠进入透明带，当精子接触卵黄膜的瞬间，会产生透明带反应，阻止多个精子进入透明带。精子与卵黄膜相互融合，精子入卵后，形成雄原核，此时卵子完成减数第二次分裂，形成雌原核，二者相互融合形成受精卵，受精过程完成。探究点二1．卵巢　精子　MⅠ　MⅡ　获能　化学　体外受精　2．(1)有机盐　维生素　血清　(2)受体移植　冷冻探究示例2　D　冲出的卵子还不成熟，只有培养至减数第二次分裂中期时，才具有与精子受精的能力。在此之前，也要经历类似精子获能的处理。探究点三1．同期发情　超数排卵　冲卵　胚胎　分娩2．囊胚腔　透明带　滋养层　内细胞团　滋养层　性别鉴定3．(1)特点①形态方面：体积小、细胞核大、核仁明显。②功能方面：具有发育的全能性。③体外培养：可以增殖而不发生分化。可以冷冻保存，也可以进行遗传改造。(2)应用前景①ES细胞可用于治疗人类的某些顽症。利用ES细胞可以被诱导分化形成新的组织细胞的特性，移植ES细胞可以使坏死或退化的部位得以修复并恢复正常功能。②培育成人造组织器官，用于器官移植。③对ES细胞的培养和诱导，为揭示细胞分化和细胞凋亡的机理提供了有效手段。④ES细胞可用于对哺乳动物个体发生和发育规律的研究。探究示例3　(1)供体1和供体2　相同　(2)内细胞团　胚胎干　已经　(3)1　(4)单克隆抗体、植物组织培养、PCR等　(5)支持，胚胎干细胞的研究，有利于治疗人类某些顽症(治疗性克隆)，以及揭示细胞分化和细胞凋亡的机理等；反对，胚胎干细胞取自胚胎，胚胎也是生命，另外可能被用于克隆人研究，引起伦理问题(合理即可)解析　方法1是用核移植克隆动物，供体1提供细胞核，供体3提供卵细胞。方法2是供体1和供体2体内受精，取其囊胚的胚胎干细胞，进行核移植。方法3是供体1和供体2体内受精，然后进行胚胎分割移植。克隆除去上述个体克隆外，植物的组织培养也是个体克隆，单克隆抗体是细胞的克隆，PCR是分子的克隆。构建知识网络受精卵　囊胚　内细胞团　胚胎分割　胚胎移植　获能　成熟幼儿说课稿模板(共8篇)幼儿说课稿模板(共8篇)PAGE/NUMPAGES幼儿说课稿模板(共8篇)篇一：幼儿园说课稿模版尊敬的各位评委：今天我说课的题目是：幼儿园班教材《》(板书课题)通过本次活动，让幼儿了解（或掌握）提高（培养、激发、引导）幼儿依据《幼儿园教育指导》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力活动难点是先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境物质准备：所需要的材料知识准备：我解说的第三个方面是活动流程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节（一）视听欣赏（或激发兴趣、情境设疑）导入新课（二）自由探索，初步体验这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务：1、2、（三）合作交流，（讨论交流）巩固新知在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重点活动内容1、2、（四）引导归纳，活动延伸，（游戏方法）各位老师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。篇二：幼儿园说课稿范例小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿各位评委、各位老师同仁们：大家好！一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。根据小班幼儿的这一年龄特点及实际情况，我们确立了认知、能力、情感等方面的目标，其中既有表达交流，又有亲身体验的部分。5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时，幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。二、说教法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。1、直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。2、谈话法3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。4、操作体验法三、说学法1、多种感官参与法新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。2、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。3、尝试法陶行知先生说：“做中教，做中学，做中求进步。四、说活动过程1、开始部分这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。2、基本部分这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！”这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。香蕉在这一环节当中有三种变化，教师在每种变化后，都要给孩子们充分的想象和表达时间。3、结束部分这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。总之，此次活动内容体现了兴趣性、活动性、整体性和发展性。篇三：幼儿说课稿案例中班语言《落叶飘飘》说课稿一、说教材散文《落叶》是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的语言描绘了秋天树叶飘落的景象，将秋天的情景作了巧妙的比喻和联想，显得具体而又形象。如：“小树叶由绿变黄，一个个好像穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞。”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。《纲要》指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。这篇散文就便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。二、说目标与重难点我将本次活动的难点定为帮助幼儿理解新词：翩翩起舞，四面八方，焐焐，惦记，盼望等。三、说准备为了能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的准备：（一）物质准备：四、说教法与学法（一）教法新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉散文内容，加深对作品的理解，我采用了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，分层次地出示相应的图片。2、启发提问法：在幼儿欣赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。（二）学法1、动作表演法：活动中要求幼儿学习新词，为了避免让孩子枯燥地理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。五、说教学程序：2、完整欣赏散文介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍欣接着老师提出问题：小树叶落下来后先飘到哪？后飘到哪？像什么？它们心里在想什么？最后小树叶又飘到哪？为什么？（幼儿根据散文内容进行回答）3、通过动作表演学习新词：翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望等4、集体朗诵并进行表演教师扮演大树妈妈，小朋友扮演小树叶，体验小树叶快乐的情绪和爱妈妈的情感。5、迁移作品情感通过提问引出谈论的话题：“小树叶是怎么爱妈妈的？你喜欢自己的妈妈吗？你是怎么关心自己的妈妈的？”围绕这样的话题进行自由交谈或到集体面前谈。小班健康活动：酸甜的水果活动目标：活动过程：教师边出示边提问幼儿：认识它们吗？它们叫什么名字？是什么味道的？教师：你们为什么喜欢吃水果呢？篇四：幼儿园说课稿：《亲亲长颈鹿》说课设计范例幼儿园说课稿：《亲亲长颈鹿》说课设计范例一、说教材（一）教材分析《亲亲长颈鹿》这个故事选自小班下学期，《有趣的动物》这一主题中。该故事选用了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他对老师的喜爱之情。（二）教学目标《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合小班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄小，注意力容易分散，以自我为中心。（三）学重、难点目标中提到：在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快乐。为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作：i.物质上的准备我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更能进入到小兔这一游戏角色中；ii.知识上的准备（四）说学情小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。（五）说教法教育心理学认为：“学习者，同时开放多哥感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。i.情境教学法：我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了，又过不了河，这让幼儿觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。iii.提问法：这是语言活动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方法改成多样性、启发式、开放式的提问。（六）说学法（七）活动程序结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节：1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出故事情节。3、完整讲述故事。4、表演歌曲《春天》。兴趣是幼儿主动参与的关键。这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将故事的后半部分进行了一些修改。d)表演歌曲《春天》这个环节是根据故事内容而设计的，它既可以让故事的情节发展得比较完整，又可以满足篇五：幼儿园说课格式说课格式一．说教学内容二．说教学目标三．说教法四．说学法五．说教学程序篇六：幼儿园说课稿模板小班综合活动《香蕉香蕉变变变》说课稿各位评委、各位老师同仁们：大家好！一、说教材1、教材内容分析：水果是幼儿生活中常见的事物，它富有营养，又贴近幼儿的生活，可以给幼儿带来丰富的感官之旅。这个活动我是以水果中的一种——香蕉为主体，之所以选它，因为它是水果当中比较常见的一种，孩子们又比较熟悉的，实物一出示，就很容易引起幼儿的学习兴趣，且融入游戏，又有幼儿亲身体验，让幼儿在活动中能用语言和动作表现出香蕉的独特外型、与众不同的吃法及与众不同的口味，这非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。2、幼儿现状分析：小班幼儿年龄小，语言表达能力较差，动手能力也较差，他们的思维仍带有直觉行动性，3、目标定位：活动的目标，贯穿于一个教育活动的始终，对活动起在生活中，小年龄的幼儿对吃的、玩的东西很感兴趣。为此，我们常常以他们的兴趣为出发点，设计一些教学活动，巧妙地将教育目标蕴含其中，让幼儿在生活化的活动中获得有益的发展。对于突破重点所采用的方法：丰富幼儿的知识经验，以游戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习；对于突破难点所采用的方法：注重多观察多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程5、活动准备：活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。二、说教法新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。1、直观法这里使用的是演示法，通过演示变换实物，激发幼儿的学习兴趣。2、谈话法3、游戏法游戏是幼儿最喜欢的活动。这个活动我以一根游戏主线——“香蕉香蕉变变变”贯穿始终，给幼儿创设了一个轻松、愉快的学习环境。4、操作体验法三、说学法1、多种感官参与法新《纲要》科学领域中，目标明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程和结果。因此，我在活动中引导幼儿眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说、做一做等多种方式来获得知识体验，重点引导幼儿注意倾听，发挥想象、大胆表述及表现。2、体验法心理学家指出，凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。3、尝试法四、说活动过程开始部分这一部分是为了引起幼儿对本次活动的兴趣。一开始，我就出示一个方纸盒，用神秘的语气提出问题：“小朋友，这个盒子里面有一样好吃的东西，它的样子长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃，你们猜猜是什么？”问题中表示香蕉特征的语句，如：长长的、弯弯的，皮黄黄的，要剥皮后才能吃。教师在表述时语速要慢，咬字要清晰，这样才能引导幼儿仔细倾听，并结合以有的生活经验进行想象，有意识地猜出老师问题的答案。基本部分这一部分我通过游戏的形式引导幼儿发挥想象，并大胆运用语言、动作表达想象结果，也是本次活动的重点所在。一开始，我就抓住幼儿喜欢游戏的特点开始提问：“这可不是一只普通的香蕉，它会变魔术，你们信不信！”这样一说，孩子们肯定会觉得很新奇，不管他们信不信，我接着就已经开始变了，很自然的把他们的注意力吸引过来：“你们看！香蕉开始变了，变变变——（教师轻轻地把香蕉往下弯），你们看它这样像什么？”孩子们结合以又经验发挥想象并大胆表达，也许有的孩子还没有反应过来，教师可以运用启发联想法，引导幼儿去想象，对表达能力较差的幼儿要及时鼓励和肯定，并允许幼儿用身体动作来表示。老师一起打电话吧！”。结束部分这一环节是一个分享过程。首先我鼓励幼儿自己动手剥香蕉：“让我们剥开香蕉，看看剥开后的香蕉像什么？”这里幼儿尝试自己剥开香蕉皮，对动手能力较差的，不会剥的幼儿，教师可以适当地给予帮助。然后让幼儿观察、想象剥开的香蕉像什么？最后和幼儿一起分享：“下面请你们一边吃，一边看看有什么变化？”引导幼儿在吃的过程中感知、交流香蕉从“整体——>部分——>没有”的渐变过程。活动反思：此次活动内容体现了直接兴趣性，根基性，活动性、整体性和发展性。教法：篇七：幼儿园说课万能模板幼儿园说课万能模板今天我说课的题目是：幼儿园班教材《》(板书课题)本次活动，我准备从说教材、说活动方法、说活动流程等方面向各位评委加以说活动是（）领域的重要组成部分，主要内容是通过本次活动，让幼儿了解（或掌握）提高（培养、激发、引导）幼儿，为依据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我拟定了包括认知、情感、能力等方面的目标发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力培养幼儿健康的生活态度和良好的行为习惯，丰富幼儿的情感，促进幼根据以上目标，我认为本次活动的重点是：活动难点是以上我说的是教用直观法、提问法、示范法、游戏法、情景教学法、观察法、谈话法、操作法、再说学法：引导幼儿通过参与、讨论、模仿、操作、展示等活动方式，逐步完成活动任务，引导幼儿在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富幼儿的情感、培养幼儿的认知能力和语言能力根据活动目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境物质准备：所需要的材料知识准备：我解说的第三个方面是活动流程：根据本次的活动内容以及幼儿的认知基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为以下几个环节（二）自由探索，初步体验这个环节，幼儿通过自由交流完成以下活动任务：1、2、幼儿通过对这些活动的探索和思考，初步了解了本次活动的基本内容，（三）合作交流，（讨论交流）巩固新知在这个环节，幼儿以小组合作的形式，通过观察、操作、交流、比较等方式完成以下重点活动内容1、2、通过互动，让幼儿充分了解本次活动的内容，激发了幼儿积极参与活各位老师：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长。篇八：科学说课稿模版幼儿园科学说课稿尊敬的各位专家评委：大家上午（下午）好！我是号今天我说课的题目是：幼儿园中大班科学活动《》（板书课题）首先说教材：本次活动是科学领域的重要组成部分，大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，但孩子有时会缺乏科学性，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实中的道理。《指南》明确指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。依据《指南》的要求，结合幼儿的认知基础、年龄特点和本次活动的内容，我拟定了以下活动目标先说教法：遵循以教师为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学原则。我采用观察指导法、演示法、谈话法、记录法等方法开展本次活动。新《指南》提出：“教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。再说学法：在活动中我以幼儿为主体，让幼儿在看看、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重点和难点，根据本次活动的目标和幼儿的认知基础，我做了以下准备：幼儿人手一份、记录卡、记号笔等我解说的第三个方面是活动流程刚开始，我先为幼儿设置了一个悬念，通过猜测活动一下子将幼儿的好奇心调动起来，为后面的探究活动奠定了基础。理解与看法。我为幼儿提供丰富的、可操作的材料，并引导幼儿进行分组探究，既提高了幼儿的自主探究、动手动脑的能力，还培养了幼儿的合作精神。在此环节中，我更多的是采用了间接指导和个别引导的办法。三.再次探索，记录操作结果由于我准备的记录表的形式是第一次使用，此时我会边出示记录卡边问：小朋友你们知道这是什么标志吗？然后我通过讲解、示范让幼儿认识了记录卡的使用方法以及标志，为接下来的记录活动做好准备。我这样给孩子提出要求：请你看着自己的记录表，说说你是如何操作的，又发现了什么呢？利用开放式提问，在问答的过程中引导幼儿用比较清晰、准确的语言归纳自己所学的内容，然后，教师再围绕活动重点和活动方法进行最后的归纳和总结，最后，在归纳和总结的基础上，我又设计了活动延伸：（请小朋友回去找一找）这样使活动并没有完全结束，让他们带着问题继续探索，使幼儿的兴趣持续下去，并寻找更深一步的原因。其目的是开发幼儿的智力，提高幼儿的自主创新能力。总之，在设计本次活动的过程中，我自觉运用《指南》的教育理念，积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。尊敬的专家评委，我的说课到此结束，请大家多提宝贵意见，谢谢！弟子规弟子规心得体会PAGE/NUMPAGES弟子规心得体会读《弟子规》有感读了《弟子规》后，我明白了什么叫尊老爱幼，什么叫孝敬父母，什么叫勤俭节约，什么叫宽容大量……这一切一切，都是读《弟子规》给我带来的收获。《弟子规》这本书是少儿诵读经典之一，是古代圣贤的智慧结晶，它以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进，是教育子弟养成忠厚家风的最佳读物。《弟子规》三字成句，全文仅360句，共1080字，原创作者是清朝的李毓秀，当时称为《训蒙文》，后经贾存仁修订并改名。利用寒假时间零零散散读了钱文忠先生解读的《弟子规》，钱先生将每一句都以案例来解释，既让人明白了意思，也体会到了其实用之处。若能认真地阅读《弟子规》，真正了解《弟子规》中的含义，它将会使你受益非浅。以下是我阅读此书后的点滴体会。　人生在世，品行不是天生的，它须在幼小的时候开始培养。《弟子规》中要求我们先端正品德。其中包括孝、悌、礼、仁、忠等。在做到这些后，它又教了我们一些学习方法，不但要认真学，还要实践，这样才能真正地读好书，成为有用之才。我读完《弟子规》后，再衡量一下自己的品行，确实有一定的差距。当我读到“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”的时候，我想到了自己，妈妈叫我去晾衣服,而我却慢吞吞地应了一声“哦……等等!”然后又一头埋在电视堆里，要妈妈再三催促才去晾衣服。这是多么不应该啊!当我读到“亲有过谏使更怡吾色柔吾声谏不入悦复谏号泣随挞无怨”的时候，我明白了一个道理:父母亲有了过失，当子女的一定要劝谏改正，而劝谏的时候，绝对不可板着面孔，声色俱厉，脸色要温和愉悦，话语要柔顺平和。假如父母亲不接受我们的劝谏，那要等到父母高兴的时候再劝谏。倘若父母亲仍固执不听，有孝心的人不忍父母亲陷于不义，甚至放声哭泣，恳求父母改过！对比起我自己，我真感到惭愧！爸爸妈妈批评错了我，而我没有做到“怡吾色柔吾声”!只是板着脸孔跟爸爸妈妈讲道理！当我读到"兄道友弟道恭兄弟睦孝在中"的时候,我的脸"唰"地一下就红了,因为我时常为了一点鸡毛蒜皮的事跟弟弟妹妹争吵，爸爸妈妈来劝我们不要为了这点小事去争吵，要和兄弟姐妹好好地相处，姐姐就应该让弟弟妹妹,而我却认为爸爸妈妈偏帮弟弟，常常让爸爸妈妈为了我们而操心！现在回想起来,我真惭愧极了。当我读到“朝起早夜眠迟老易至惜此时”的时候,我知道了我们的时间是十分有限的,它可能会在你聊微信的时候,偷偷地从指尖上流走了；可能会在你看电视的时候，乘机从遥控器上溜走了；也可能在你们尽情玩耍的笑声中悄悄地滑走了……《弟子规》给我带来的实在太多了,它就像是我的一面镜子,使我看到了我在生活中的缺点,也使我下定了决心,指明了我追求的方向。读《弟子规》——学会做人,做一个孝顺父母、团结兄妹、珍惜时间、诚实守信、认真学习的人!　　中华民族是礼仪之邦，她拥有着博大精深的文化。礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨明珠，是中国古代文化的精髓。身居礼仪之邦，应为礼仪之民。知书达礼，待人以礼，应当是当代教师的一个基本素养。　　在当今竞争激烈的社会，高科技、高物质享受成为人们奋斗的精神支柱，很多古圣先贤所留下来的文化精髓渐渐淡出人们的视野，每个人本身的利益最大化成为公众的焦点。每个人都在追名逐利，追求物质享受，在水泥森林中迷失了自己。　　通过阅读《弟子规》，我领略到了中国文化的深邃和儒家的思想，明白了做人应尽的道理和规范