项目式学习的三大类型与四种典型范式

项目式学习的三大类型与四种典型范式从项目式学科实践活动来看，有四种典型范式，可以概括为：科学探究类、开发类、社会调查类和综合应用类。四类项目式学科实践的操作方法项目式学科实践具有科学性、实践性、学科性、开放性、生成性的特征。即我们注重的是学科实践，不是简单的实践，一定是以学科来切入，然后再以该学科核心大概念为基础，去创设任务和问题情境，并与其他学科融合。同时，项目式学科实践强调任务和问题情境的开放性，强调下在学习过程中，学生不断生成作品等。项目式学科实践，一定以核心素养的落实为核心目标，强调学科实践，关注学生高阶思维的发展。（1）科学探究类项目式学科实践①定义：学生运用所学知识和经验提出问题、猜想和假设，通过设计、实验探索、搜集证据、逻辑推理等建立模型和科学认识，形成科学解释，构建认识世界的知识结构的活动。理解决定或影响人类社会行为的内外部因素，掌握科学研究的思维、方法和能力。②七大环节：1.提出问题；2.猜想/假设；3）制定计划/方案；4）实验探究；5）/论证；6）建立模型/方案；7）表达交流（2）社会调查类项目式学科实践①定义：以培养学生提出问题、收集信息和加工信息的能力为核心。学生描述现象、通过各种调查方式获取信息、对信息进行研究分析、加工处理，形成对客观世界的描述，揭示事物的内在本质，说明事物的前因后果，预测事物的发展趋势，做出理论说明，是一种以建立在事实观察和归纳基础上的认识活动。理解、预测和改进社会事实、规则或制度等，掌握社会调查的思维、方法和能力。②5大环节：1）确定调查课题；2）设计调查方案；3）收集资料；4）整理/分析资料；5）撰写/方案（3）设计开发类项目式学科实践①定义：面对要解决的问题或达成的目标，按照一定的目的意图设计方案、制作模型、设计方案或作品等。创新、创造或改进世界，掌握设计思维、方法和能力。②七大环节：1）分析设计任务；2）拆解设计目标；3）设计与方法；4）实验；5）方案细化与调整；6）产品生成；7）迭代改进。（4）综合应用类项目式学科实践①定义：以学生为中心，通过完成一个完整的实践性项目而进行的教学活动。要求学生运用已有知识和经验，通过亲手操作，在具体情境中解决实际问题，进而促进综合能力的发展。项目可以是排除一个障碍、提供一项服务、解决一个或一系列问题等，也可以是前面三种类型的综合应用。注重复杂问题解决能力和高阶创新思维能力的发展。②6大环节：1）发现问题、明确问题；2）提出猜想、设计方案；3）调查实验、协作探究；4）建立模型、形成方案；5）创作作品、汇报交流；6）评价修改、总结反思如何进行项目式学科实践活动的设计？四种不同类型范式，交叉形成如下矩阵。每一块区域，都可以开展不同颗粒度、不同教学范式的学科实践。而在具体的设计过程中，要注意：1）明确教学目标、类型和范式；2）以学科大概念切入，设计项目任务和驱动问题，在问题背景下进行学科实践活动设计和开发。