2022年上中小学教师资格面试答辩真题及答案 板书窍门 常见问题汇总

2022年上中小学教师资格面试答辩真题及答案板书窍门常见问题汇总2022年上半年全国中小学教师资格证考试面试时间是2022年5月14日至15日，下面是精心为大家整理更新的初中物理数学化学考试面试真题及答案，后面附上：历年教师资格证面试真题，答辩真题，板书设计窍门、面试官常见提问问题等，供考生们参考!附录1：2020年下半年教师资格证面试真题集附录2：历年教师资格面试各科答辩真题汇总附录3：教师资格面试:板书的作用及设计窍门附录4：教师资格面试常见的面试官提问问题初中物理:透镜一、设计理念：《透镜》一节是八物理第三章第一节，这一节是在前面学完了《光的折射》后，要求学生进一步的学习透镜的基本知识，为后面学习透镜成像规律，透镜在日常生活中的应用奠定基础，可以说起到了承前启后的作用。这节课主要是让学生了解主光轴、光心、焦点、焦距，两种透镜及对光的作用。通过学生动手实验探究，学生会养成良好的实验探究习惯，学会方法，增强学习兴趣。体现从生活走向物理，从物理走向社会的理念。二、教材分析(一)教学目标：1.知识与技能：了解什么是凸透镜、什么是凹透镜;了解透镜的主光轴、光心、焦点、焦距;了解凸透镜和凹透镜对光的作用。2.过程与方法：通过实验观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。3.情感态度与价值观：能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。(二)教学的重点与难点：1.重点：探究凸透镜对光有会聚作用、凹透镜对光有发散作用。2.难点：引导学生从真实的复杂的物理实验情景中抽象概括出事物的本质和规律，从而实现从感性认识到理性认识的飞跃。三、学情分析：学生在上一章学过《光的折射》基础上，已经对光的折射规律有了深入的了解，对于生活中很多光学仪器中用到的透镜的学习应该是水到渠成的一件事。四、方法运用：整节课运用实验——分析、归纳，实验——分析、归纳——设置疑问——猜想——实验——分析论证这些探究方法。学生在实验探究中学习实验法、观察法、分析归纳法、比较法等学习方法五、教具：眼镜、凸透镜、凹透镜、纸、笔、支架盒、平行光源、课件六、教学过程设计：1.新课引课：教师：南极大陆冰天雪地，四季如冬，在有阳光充足的时候，小企鹅们经常会躲到一些特殊形状的大冰柱后面来取暖，为什么这样就不会冷呢?同学们要想明白其中的道理，那么让我们一起来学习第三章第一节《透镜》。近视眼镜、远视眼镜(花镜)就是生活中常见的透镜。2.新授内容：(1)教师：近视眼镜、远视眼镜(花镜)就是生活中常见的透镜。我看到很多同学跟老师一样都戴近视眼镜，大家互相观察一下近视眼镜、桌上放的花镜，它形状上有什么特点?学生：~~~~~~~~~，师：用我们物理上的话来说——就是中间薄、边缘厚;中间厚、边缘薄。学生分组实验，师：下面大家用手摸一摸桌子上老师给的两个透镜，它们形状上有什么特点呢?生：~~~~~~，师：透镜分两种：一种是中间厚，边缘薄，叫凸透镜;一种是中间薄，边缘厚，叫凹透镜。我们生活中的很多光学仪器都用到透镜，你们知道这些光学仪器的名称么?生：~~~~~。(2)师：我们离不开透镜，透镜也离不开我们。下面我们来看片段演示：了解主光轴(透镜上通过两个球心的直线)、光心(大致在透镜的中心处)。(课件)师：我们来做个游戏，正常眼睛的同学戴一下近视眼镜，近视眼睛戴一下远视眼镜。生：谈谈感受?师：刚才的游戏说明透镜对光有作用，下面我们通过实验来探究透镜对光的作用。(3)师：组织学生分组做实验：分别让平行主光轴的光入射到凸透镜、凹透镜上，观察折射光线的路径，最后用笔画出入射、折射光线的路径(教师强调该实验中的现象就是一种光的折射现象，透镜是薄透镜，发生两次折射看作是一次折射)。生：分析透镜对光的作用：凸透镜对光有会聚作用;凹透镜对光有发散作用《课件》。师：在该实验中，我们发现平行主光轴的入射光线被凸透镜折射后，折射光线都经过主光轴上一点，该点叫凸透镜的焦点(F)，焦点到光心的距离叫焦距(f);平行主光轴的入射光线被凹透镜折射后，折射光线的延长线都经过主光轴上一点，该点叫凹透镜的焦点(F)，该点到光心的距离叫焦距(f).《课件》(4)师：不知道同学们注意到没有，在刚才的实验中，入射光线、折射光线有没有什么特点呢?生：~~~~~~~~~~。师：这样我们就得到关于透镜的第一条特殊光线：入射光线平行主光轴，折射光线过焦点。师：请同学们继续观察，在三条很有特点的入射光线中，其中有一条入射光线比其它两条入射光线更有特点?这条更有特点的入射光线还有一个相当明显的特点?并且通过透镜后其传播方向?生：~~~~。师：这样的话，我们是不是可以提出这样的一个探究问题：凡是通过光心的入射光线，其传播方向都不变?生：猜想。(课件)师：下面我们通过实验来验证这个问题。(5)生：分组实验验证猜想，师：通过刚才的实验我们又得到第二条特殊光线：入射光线过光心，传播方向不变。(课件)师：我们都知道在折射现象中光路是可逆的，也就是说如果入射光线逆着反射折射光线射入界面上，那么折射光线将逆着原来入射光线的方向射出。根据这个道理我们能不能提出另一个探究问题?生：如果入射光线逆着折射光线的方向入射到透镜上，折射光线是否逆着原来入射光线的方向射出?生：猜想(6)生：分组实验验证猜想，师：我们来观察一下入射光下，折射光线有什么特点?生：~~~~~~，我们又通过实验得到一条关于透镜的第三条特殊光线：入射光线过焦点，折射光线平行主光轴。(课件)3.练习：课件4.小结：学生小结，教师最后强调。(板书)(课件)5.作业：老师建议大家回去做一做课后的《动手电脑学物理》以及咱们定的《导航》。初中数学教案:《轴对称现象》考题回顾1.试讲题目：轴对称现象2.基本要求：（1）有板书设计（2）发现生活中的轴对称现象，体会轴对称图形的含义。（3）教学中注意条理清晰，重点突出。（4）请在10分钟内完成试讲内容。3.答辩题目：1.为什么要学习轴对称现象？2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究轴对称现象的？二、考题解析【教学过程】(一)导入新课创设情境：投影或演示各类具有轴对称特点的图案(如课本上所绘的图象或由学生课前收集的各类具有对称特点的图案)，分析各类图案的特点，让学生经历观察和分析，初步认识轴对称图形。(二)探索新知思考：1.试举例说明现实生活中也具有轴对称特征的物体，发展学生想象能力。2.让学生感到具有轴对称特征的物体，它们都是关于一条直线形成对称。动手操作：1.把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折，使直线两旁的部分能够互相重合把具有轴对称特征的图形沿某一条直线对折，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。让学生说出以前学习过的轴对称图形，并找出它的对称轴【答辩题目解析】1.为什么要学习轴对称现象?【参考答案】通过对这一节课的学习，可以让学生对轴对称的知识有一个初步的认识，并为后继学习对称变换、中心对称和中心对称图形及平行四边形的相关知识等做好充分准备。教材通过丰富的现实情境，引导学生关注生活，并自觉加以数学理性上的分析，感受数学的魅力，体会轴对称在生活中的广泛应用和数学的美，培养积极的情感、态度、价值观，促进观察、分析、归纳、概括等一般能力和审美意识的发展，为后面研究轴对称的性质和其他数学知识打下基础，在初中数学中占有很重要的位置。2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究轴对称现象的?【参考答案】在教学过程是，我是根据学生认知的先后顺序，通过观察――讨论――再操作观察――再讨论，一环扣一环的教学。让学生分组讨论，充分参与，自己建立概念，深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣，从而达到本节课的教学目标。初中数学教案:《正比例函数》考题回顾试讲题目：正比例函数2.基本要求：（1）要用互动环节（2）用归纳法探究正比例函数的一般式。（3）要有适当的板书。3.答辩题目：1.正比例、正比例关系和正比例函数有哪些联系与区别？2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究成正比例函数的解析式的？二、考题解析【教学过程】(一)新课导入1996年，鸟类研究者在芬兰给一只燕鸥套上标志环：大约128天后，人们在2.56万千米外的澳大利亚发现它，这只百余克的小鸟大约平均每天飞行200千米。提问1：这只百余克的小鸟大约平均每天飞行多少千米?提问2：这只燕鸥飞行一个半月(一个月按30天计算)的行程大约是多少千米?提问3：这只燕鸥的行程y(单位：千米)与飞行时间x(单位：天)之间有什么关系?(二)探索规律出示例题(1)圆的周长l随半径r的大小变化而变化;(2)小华步行的速度为每分钟30米，小华所走的路程S(单位：米)随他所走的时间t(单位：分钟)的变化而变化.(3)每个练习本的厚度为0.5cm，一些练习本摞在一起的总厚度h(单位：cm)随这些练习本的本数n的变化而变化;(4)冷冻一个0℃物体，使它每分下降2℃，物体的温度T(单位：℃)随冷冻时间t(单位：分)的变化而变化。现在我们分前后桌为一组的小组，分别五分钟的时间进行讨论，在讨论的过程中形成小组观点，讨论结束后请小组代表总结小组内部的观点，并回答下列的问题。提问1：上述问题中的变量是函数关系吗?提问2：如果存在函数关系可用怎样的函数表示呢?提问3：根据你列出的函数解析式，请指出函数解析式中的常数、自变量和自变量。提问4：从上述的四个函数中你发现了什么规律呢?预设：上题变量之间的函数解析式为：(1)l=2πr;(2)m=7.8V;(3)h=0.5n;(4)T=-2t。通过小组的讨论结果，教师引导学生得到正比例函数的概念：一般地，形如y=kx(k是常数，k≠0)的函数，叫作正比例函数，其中k叫作正比例系数。(三)巩固练习1.下列问题中的变量是函数关系吗?如果是请列出函数解析式，并指出函数解析式中的常数、自变量和自变量的函数。小华步行所走的路程为300米，他所走的时间t(单位：分钟)随他步行的速度(单位：米/分)的变化而变化判断下列函数是否为正比例函数?如果是，请指出比例系数。例如，在速度不变的条件下，时间和路程是成正比例的量，它们之间的关系叫做正比例关系。这就是两个量成正比例与正比例关系的联系与区别。正比例函数y=kx(k是一个不等于零的常数)中的变量x与y是两个相关的量，而且符合两个量成正比例的定义。因此，变量x与y是成正比例的，它们之间的关系叫做正比例关系。反之，如果有相互关联的两个成正比例的量x与y，那么x与y之间必然有y=kx(k≠0)的关系成立。但是，正比例函数y=kx是在实数范围内讨论的，所以变量x与y的取值范围均为一切实数。而成正比例和正比例关系是在小学所学习的数的范围内进行研究的。因此，只有把y=kx中的x与y的取值范围限制为正有理数时，正比例函数y=kx中的变量x与y和算术中成正比关系的两个相关联的量才真正是一致的。综上所述，正比例函数是正比例关系的推广，算术中的正比例关系是正比例函数的特殊情况。所谓推广就是把取值范围由小学中的数推广到了实数。所谓特殊情况就是把实数范围内取值限定在正有理数范围内取值。但是，两种量成正比例时，必须同时满足两个条件：(1)两个量是相关联的，即其中一个量随另一个量的变化而变化;(2)相对应的两个数的比值是一个定值。因此，在正比例函数y=kx的定义中必须明确规定：k≠0。否则，x取任何值时，y的值永远等于零，不发生任何变化。或者说，不符合上述第一个条件。这是讨论成正比例、正比例关系与正比例函数的联系与区别时，不可忽视的问题。2.在本节课的教学过程中，你是如何设计探究成正比例函数的解析式的?【参考答案】在教学过程是，我是根据学生认知的先后顺序，通过观察――讨论――再观察――再讨论，一环扣一环的教学。让学生分组讨论，充分参与，自己建立概念，深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣，从而达到本节课的教学目标。初中数学教案:《三角形的中位线》【答辩题目解析】1.为什么要学习三角形中位线?【参考答案】三角形中位线是三角形中重要的线段，三角形中位线定理是一个非常的重要性质定理，它是前面已学过的平行线、全等三角形、平行四边形等知识内容的应用和深化，对进一步学习非常有用，尤其是在判定两直线平行和论证线段倍分关系时常常用到。在三角形中位线定理的证明及应用中，处处渗透了化归思想，它是一种重要的思想方法，无论在今后的学习还是在科学研究中都有着重要的作用，它对拓展学生的思维有着积极的意义。2.你的教学设计思路是什么?【参考答案】在教学过程是，我是根据学生认知的先后顺序，设计“创设情境――动手操作――观察思考――讨论归纳――知识运用”等环节达到突破重难点的目的。让学生充分参与，自己发现概念及性质，深刻的体验使学生感受到获得新知的乐趣，从而达到本节课的教学目标。教师资格证《初中化学》面试试讲稿各位评委老师：大家上午好！我是来应聘初中化学学科的1号考生，今天我试讲的题目是《质量守恒定律》。下面开始我的试讲。（一）导入师：我们学过了很多的化学反应，这个是？（师出示图片）生：硫和氧气在点燃时生成二氧化硫；铁丝在氧气中燃烧，生成四氧化三铁。师：请大家再举几个例子？生：碳和氧气反应生成二氧化碳。师：这些化学反应有什么特点？生A：都是化合反应。师：请再举一个没有这些特点的化学反应的例子。生A：过氧化氢和二氧化锰生成水和氧气。师：化学反应的特点是什么？生：分子发生了变化，原子重新组合成新的分子。师：宏观上看是有新的物质生成。物质的种类改变，物质的质量变不变呢？生：没有。师：有句诗叫“蜡炬成灰泪始干”，蜡烛烧到最后就没了，还是蜡烛吗？生：不是，应该是二氧化碳。师：少掉的和多出来的物质的质量有什么关系？生：是相等的。师：能用实验证明它吗？师：许多的化学反应都可以证明这一点。今天，我们选取两个化学反应。一个是铁和硫酸铜，一个是氯化钙和碳酸钠反应。以这两个反应为例来研究一下，化学反应前后物质的质量关系。请先观察一下实验药品，讨论一下实验。（学生讨论。）（二）新授师：你打算怎么验证我们所讨论的问题呢？生A：应该先称量一定的药品。然后把和它们相同质量的砝码放在右盘内，在它们反应后再称量质量有没有变化。师：用什么容器称量呢？生A：把它们放在烧杯和试管中称。师：谁放在试管内？谁在烧杯内？生A：我还没研究这个问题。师：设计实验方案就是每一步都要想好！我再请同学补充一下。生B：分别把两种不同的溶液放在两只试管中，把一个试管中的溶液倒到另一只试管内，放回原处。看前后的质量有没有发生变化。试管在天平上不容易放，我把它们放到烧杯中。师：请同学们评价一下她的观点。生C：可以把药品倾倒在烧杯中，这样防止药品撒漏。再就是要先调节天平平衡。师：比较一下两个同学的观点，你认为哪个更好操作一些呢？生D：先在烧杯中取一种液体，再在试管中取另一种液体，把这两者小心分开不放在一起，但是要先称一称。然后把它们小心地混合，让它们反应，再称一称。师：很好。下面我想请同学们再说铁和硫酸铜的实验怎么做。生E：先把硫酸铜溶液倒入烧杯中，不让铁丝放入硫酸铜，把铁丝和硫酸铜溶液先放在天平的左盘，取相同质量的砝码放在天平的右盘，这样测出它们反应之前的质量。然后，把铁丝放入硫酸铜溶液中，反应后直接放在托盘天平上称量。因为按预计的话，砝码就不用拿出来了，如果这时它还能保持平衡的话就能证明我们的猜想。生F：我认为不用把它们拿下来，让它们在托盘天平上，直接把铁丝放入硫酸铜溶液中，这样就可以直观地看看指针有没有偏转，看出它们的质量有没有变化。师：我们总结一下。（出示幻灯片）师：好，大家清楚了吗？下面请同学们试试看，在做实验时要注意以下几点（出示幻灯片）师：请同学们注意我的提示，根据我的提示进行实验。（学生实验）师：请一个小组来汇报他们研究的结果。生A：观察到的现象有：氯化钙与碳酸钠混合后颜色是乳白色的、絮状的，反应后氯化钙和碳酸钠的质量总和与反应前氯化钙和碳酸钠的质量总和是相等的。师：你怎么知道它们是相等的？生A:我们进行了测量，天平的指针不动，所以我们的结论是化学反应前后物质的总质量没有发生变化。师：刚才同学说：“我观察到天平的指针不动，所以化学反应前后物质的质量是不变的。”你对这个结论有没有疑问呢？生B：在实验过程中，天平会动。但天平停止时，质量不变。师：好。铁与硫酸铜的实验小组有什么结论吗？生C:铁原来是银白色的，反应后，它有一部分脱落了，与溶液接触的地方，颜色变成红色。反应过程中，不断有气泡向上冒出。硫酸铜溶液的颜色也有一些变淡了。我们把它放在天平上，反应前和反应后的质量是完全相同的。师：有没有不同结论？生D：我认为是参加化学反应的物质的总质量与反应后生成的物质的总质量是相等的。师：（教师出示幻灯片）我们以铁和硫酸铜为例。除去药品后的所有质量，我们用M表示；没反应完的铁，我们用m铁表示；同样没反应完的硫酸铜的质量，我们表示为m硫酸铜；反应掉的铁和硫酸铜的质量，生成的铜和硫酸亚铁的质量，我们分别用m铁和m硫酸铜来表示。生A：应该选择第三种。我们得到这样一个结论：参加反应的铁和硫酸铜的质量之和等于生成的铜和硫酸亚铁的质量之和。另一个实验呢？生：参加反应的氯化钙和碳酸钠的质量之和等于生成的碳酸钙和氯化钠的质量之和。师：不管你取得的试剂是恰好反应的，还是有剩余的，我们都可以得到这样的一个结论，就是参加反应的反应物的质量之和等于生成的产物的质量之和。是不是普遍的意义？生：是。巩固练习：师：那么我们再做一个吧。我们用白磷和氧气的反应做一下。我们用的是白磷，为什么呢？生：白磷能够自燃。师：磷和氧气，我们知道在一定的条件下生成五氧化二磷。怎么操作呢？（学生讨论。）师：请一位同学说说看。生：在燃烧匙中放一点白磷，把它放在锥形瓶中，用塞子堵住锥形瓶口，聚光让白磷自燃。在实验之前，应该先称一称锥形瓶中所有物质的重量，反应后再称一称它的重量。师：我把它放在敞口的烧杯中做可以吗？你为什么加塞子呢？生：反应会生成一些气体。师：是气体吗？生：不是。是固体。加塞子是为了防止白烟跑掉。师：有没有同学有不同看法？生：而且塞子上要加根导管，上面绑一个气球。这样有利于减小压强，瓶内压强太大，会爆炸。师：是用塞子，还是用有导管并绑气球的塞子？为什么？生：是用有导管并绑气球的塞子。用塞子，受热塞子会弹出去。生：在瓶内还应该放少量细砂。师：为什么呢？生：防止瓶底受不了白磷燃烧的温度而炸裂。师：好，下面我们来做做这个实验。（教师动用实验，并出示幻灯片分析）师：那么为什么会有质量守恒定律？从微观粒子，我们能不能解释它？生：化学反应中，分子分开生成原子，原子重新组合成新物质的分子。原子的质量是不变的，所以参加化学反应的物质质量与生成的物质的质量是相等的。师：反应前后，原子的个数没有改变，原子的种类也不变，原子的质量都不改变，所以存在质量守恒定律。（教师出示动画，说明化学反应的过程原子重组）师：化学反应中还有哪些不变的？生：元素的种类不变。师：还有哪些是一定改变的？生：物质的化学性质一定改变，物质的物理性质一定改变。师：这是由于分子改变，所以物质改变。师：我们都说质量守恒定律具有普遍意义，可镁条燃烧后，生成氧化镁的质量比镁条的质量增加了，蜡烛燃烧后完合消失了，这些反应符合质量守恒定律吗？为什么？生：镁条在称量的时候是不包括参加反应的氧气的，所以生成的氧化镁的质量比镁条的质量大。蜡烛燃烧后，生成的二氧化碳和水蒸汽的质量逸出到空气中去了，所以看到蜡烛消失了。布置作业：师：很好！留两个作业给同学们。第一，设计实验方案证明蜡烛燃烧反应前后物质质量守恒。第二，查找有关质量守恒定律发现和发展的资料。结束语：师：今天我们的课就上到这里，同学们再见！生：老师再见！附录1：2020年下半年教师资格证面试真题集（初高中语数英）：初中语文试讲真题2021年1月9日：1.藤野先生2.唐雎不辱使命3.天净沙秋思1朗读语调2理解意境3板书4.乡愁5.爱莲说6.从百草园到三味书屋7.望岳8.孔乙己要求：课后练习题；大约、的确；“排”和“摸”孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。怎么理解这句话的意思？捞是什么口吻？笼字；小说三要素9.醉翁亭记全篇10.鲁迅《故乡》闰土的那个片段，分析中年闰土的形象11.江城子密州出猎12.写作课：记叙文写作13.五柳先生传14.茅屋为秋风所破歌15.小石潭记16.大自然的语言17.《论语十二章》中的论语三则，详细讲其中一则18.《范进中举》分析讽刺手法的艺术效果19.《春望》20.《陋室铭》21.济南的冬天22.背影2021年1月10日：1.陋室铭要求：朗读课文，注意节奏，读音2、帮助学生赏析《陋室铭》2.《虽有嘉肴》要求：解释五个词语意思旨善自反自强相长会断句，能正确读音3.何其芳秋天4.大自然的语言5.桃花源记6.《水调歌头》要求1:有感情，有节奏的朗读课文2:把握作者表达的思想感情，让学生理解把握“但愿人生长久，千里共婵娟”7.西游记要求：分析描写孙悟空大战二郎神8.记承天寺夜游要求：范读课文，体会作者表达的思想感情;2.引导学生朗读，读懂字音，读懂句读，读出感情。3.试讲10分钟，4.配合适当的板书9.孔乙己10.云南的歌会(沈从文)11.《江城子密州出猎》12.小圣施威降大圣要求：1.朗读划线，体会作者情感;2.设置问题，体会孙悟空的手法初中数学试讲真题2021年1月9日：《数轴》《二次根式乘法》《概率计算》《用公式法解一元二次方程》《直线与圆的位置关系》指数函数的图象与性质一元二次方程的求根公式弦与弧概率计算三视图转成立体图二次函数的应用（3）圆的概念二次根式加法的应用正方形铁板的正投影二次函数和二次方程的根随机实验结果分析二次根式的加法二次根式的除法2021年1月10日：1.由ASA推导AAS结构化问题我忘了，答辩题目：这节课重点是什么。ASA和AAS的区别2.概率计算33.列方程解决实际问题的基本步骤4.公式法解一元二次方程结构化是孩子到家就玩游戏，你怎么解决;其身正不令而行其身不正虽令不从，你怎么看。5.有理数乘法法则的应用6.介绍割圆术及其提现的数学思想结构化：数学史对数学教育的意义，结合实际7.河南周口，试讲:余角和补角结构化:家庭作业完成情况和考试成绩有出入分析;运动会小明是最合适的跑步人选，但是他不愿意参加还当众反驳你，你怎么办?8.科学记数法9.试讲题目：有理数的四则混合运算法则结构化有一个是地震了老师丢下学生自己跑出去，是因为要回去救自己年幼的女儿，你怎么看10.方位角表示方向初中英语试讲真题2021年1月9日：1.memory的听力2.《Whenwasitinvented》3.八年级写作课Howdoyoumakeabananamilkshake4.口语课买衣服的相关对话5.《写作Application学校应聘》6.《词汇Breakfastlunchsupper》7.《听力Scott和Lucy打电话，Scott问Lucy其他家人在干什么》8.《Willpeoplehaverobots》9.《口语喜欢大象和狗》10.《听力题关于澳大利亚CCTV和Aroundtheworld的栏目》11.How'stheweatherinBoston./Moscow/Toronto，这三个单词的重音12.词汇题：ontheleft/ontheright/nexttointhecentreof13.关于Bourke的爱好、精神还有女人是不是应该出去工作14.Whenwasitinvented15.描述grandma外貌、工作、性格，要求引导阅读16.阅读Yanglei，志愿者17.词汇课：atthebackof等的词汇18.词汇：Breakfast、lunch、supper19.语音:winter的诗歌，给个四行小短文，讲和a的发音欣赏韵律美20.有关法国的介绍风景名胜21.听力课，好的朋友应该是怎么样的whatmakesgoodfriendsDaniel和Amy两个人的对话22.写作课:Achildhooddream23.语法题:现在进行时(Simplefuturetense)bedoingsth24.口语课，I'mpreetyhealthy25.词汇课，Howtogotoschool?bybike，onfoot，walkto，takeabus26.听力题，关于记忆的27.口语课:商店里销售员和顾客的对话2021年1月10日：1语篇教学：一封信，内容是一个学生给老师写信说自己最近有一个烦恼高中语文试讲真题2021年1月9日：1.雨霖铃朗读，设计活动讲解其中设问句2.鲁迅拿来主义（指导阅读第二段，体会作者的情感并引导学生评价作者观点）（答辩：拿来主义是什么体裁？破和立的顺序）3.念奴娇•赤壁怀古（分析周瑜形象）引导学生分析作者从哪些方面写的周瑜形象4.人是一根思想的苇草（朗读设置问题——必修4内容情感哲理性语句）5.《祝福》祝福：祥林嫂死之后四叔嫌弃他短工和我的对话的课文朗读要求读出人物语气，并且给学生提问题。（通过对话，探究人物心理）6.林教头风雪山神庙给了五个节点，大概是:沧州遇18→买刀报仇草料场得知真相奋起报仇。要求是分析林冲的性格与思想。7.父母与孩子之间的爱（必修四）8.声声慢分析李清照词的婉约之处，婉约词前后对照9.《雷雨》片段，周朴园和鲁侍萍台词，朗读，体会鲁侍萍的心理性格。（周朴园的“潜台词”）10.归去来兮辞11.烛之武退秦师，之字，其字的用法12.沁园春长沙13.《故都的秋》开头两段和结尾两段的写作特点要求1.教师朗读1.2.段，读出感情；2.引导学生体会写作特点（记不太清）；3.适当板书14.苏武传课后题古今异义词15.林黛玉进贾府16.涉江采芙蓉17.卞之琳的《断章》，讲诗歌意蕴18.滕王阁序2021年1月10日：1.沈从文《边城》2.念奴娇赤壁怀古要求：作者从哪些方面写周瑜形象的;有感情朗读体悟作者情感答辩：比较《念奴娇赤壁怀古》与《定风波莫听穿林打叶声》在表达思想感情方面的异同李清照声声慢和醉花阴讲解婉约派特点，后面一位同学，抽中鲁迅拿来主义，没有课文，只有全文框架，大家要注意熟悉课文。3.苏武传李陵和苏武对话，分析苏武人物形象4.廉颇蔺相如列传读课文读音评论正确人物对话分析人物性格形象5.错误[现代]郑愁予内容：我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你的心如小小寂寞的城恰若青石的街道向晚跫音不响，三月的春帷不揭你的心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客……6.别了，不列颠尼亚要求：设计问题，引导学生体会写作特点7.《雨霖铃》赏析《雨霖铃》中“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。”8.林教头风雪山神庙要求：分析细节描写9.望海潮要求：体会作者情感10.张衡传要求：“以”和“之”的用法11.《苏武传》(节选)要求：朗读课文。分析细节描写!高中数学试讲真题2021年1月9日：1.指数函数的单调性2.直线与平面位置关系的应用，例题(锯木料，如何锯，第一问所画的线与底面位置关系3.对数的概念+常用对数+对数指数关系对数函数的性质4.两平面平行的定理和性质5.余弦定理6.有理数指数幂7.平均变化率8.对数概念9.线面平行判定或性质2021年1月10日：1.基本初等函数的求导2.逆否命题，书本上两个例子，自己再举一个例子。3.一元二次不等式的解法（书上两个例题）4.有理数指数幂的运算，书上的两个例题5.双曲线标准方程例题6.复数的加减法运算7.二元一次不等式的平面表示的区域高中英语试讲真题2021年1月9日：1.阅读是莫扎特的一生2.Christmas的记叙文语篇分析3.Dailyactivities语法教学thinkstudying,gowalking4.写作，内容是孙中山提出建三峡大坝防止环境污染5.《Mybirthday》6.语法题讲socrowdedthatspendsomethingdoing要求:朗读文章进行句型操练7.语法，过去时8.语音题：sensegroup9.语音题“the”的读音10.theend11.theUnitedStates12.the8.9million13.道歉信的写作14.socrowdedthatspendsomethingdoing朗读文章，进行句型训练15.Dailyactivities语法教学thinkstudying,gowalking16.makeasummary17.听力课。学生求老师能不能下周再交project，老师说已经推迟一周了，学生说自己病了，老师同意了。要求：设计理解大意的听力活动2021年1月10日：1.sensegroup2.听力课要求细节听力关于Internet非常简单的对话3.写作课：进行改写教学活动内容是两段材料，第一段讲在网上收集人们为什么使用网络，第二段讲相关的回应为什么用Internet4.liaison5.语法，needtotravel和needtobedone6.阅读：贝多芬莫扎特夸他海顿taughthimnothing附录2：历年教师资格面试各科答辩真题汇总答辩是教师资格证面试三个环节中的一个，一般来说考官会依据考生的试讲过程来提问，那么考官最爱提问的方向是什么呢？我们可以从历年答辩真题里面看出端倪。1.高中美术：近代雕塑断臂维纳斯答辩：（1）教学重难点是什么？（2）你对学生的过程性评价是什么2.初中音乐：歌唱吧，我的库木孜答辩：你对这个歌曲的少数民族有哪些了解?3.小学英语Amathslesson四个要求（1）全英试讲（2）总结数字的拼写规律（3）设计一个游戏（4）合理板书答辩（1）点评自己的板书（中文提问）（2）如果你上课讲课被学生打断怎么办（英语提问，说可以中文回答）4.高中英语试讲真题：听力材料，关于美国淘金热的一段材料，人们去美国淘金赚钱实现梦想。要求老师要读出来，设计教学活动答辩：（1）你毕业几年了？从事什么职业？（2）你觉得作为一名班主任，应该具备什么样的素质？5.数学答辩：平均数属于数学四大块的哪一块数学四大块：1.数与代数;2.图形与几何;3.统计与概率;4.综合与实践，平均数属于统计与概率6.小学语文：颐和园答辩：给三年级学生讲生字词有什么方法。还有，课文讲了作者什么感情，怎么让学生体会感情7.小学英语答辩1.whatareyougoingtodoafterexam?2.Whereishuangshan(黄山)？8.小学语文去年的树白杨答辩是：你怎么这篇文章最大的特点什么，你通过什么样的方式让同学体会到白杨的特点的9.小学数学异分母分数加减法答辩：（1）对于写的板书你有什么要说的，有什么反思？（2）你觉得你表现的怎么样？10.小学音乐友谊地久天长答辩你认为板书在教学过程中有什么用11.小学英语：题目MyClasses.chinese.english.math.science.art.p.e....Doyoulike...？Yes，Ido.Itisinteresting.fun.easy...No，Idon't。Itisboring.hard...答辩：你觉得板书要注意什么?12.小学语文村居答辩：（1）答辩教学难点是怎么体现出来的？（2）板书是怎么设计的？13.高中历史，试讲:欧洲走向联合的原因过程，意义答辩：第一个土耳其是否加入了欧盟；第二个欧元是在那个条约中出现的14.小学语文答辩：（1）这么多学科，你为什么选择语文学科？（2）你选择的是小学语文，那么对于6到12岁儿童，你了解他们吗？15.小学数学：商的不变性答辩：1.你对本堂课进行评价？对于这节课，你有什么补充的点？2.你觉得本堂课的重点是什么？16.答辩:你本堂课有什么优点？本堂课程学生容易出错的是什么点？17.答辩：怎么让孩子联系上下文18.小学数学答辩：你是如何向学生知道什么是速度的19.初中历史：南京条约和现代主义美术答辩：怎么看待史料的意义与作用20.答辩：1.解决问题这节课用了以前学的哪些知识2.这节课培养了学生哪些能力21.课题：长.正方体的体积答辩：（1）你如何帮助学生建立数学几个模型（2）你有什么补充吗附录3：教师资格面试:板书的作用及设计窍门板书是一个老师的名片，好的板书设计可以决定一堂课的教学质量，因此在教师资格证面试过程中，考生们应该非常注意板书的设计。下面是精心为大家整理的一些板书的作用及设计窍门。一、板书的作用每位考生都应该把自己置身于假想的学生面前，考量实际上课中学生与自己互动的情况，板书必须按照课堂的节奏进行的设计。那么板书有哪些作用?1.调控学生思路学生看着板书，听着教师的讲解，依据板书所提示的课题，边听边思考，板书的内容就可以引导和调控学生的学习思路，使学生的思考力和注意力集中在教师所讲的课题上。2.建构知识结构每门学科都有自己的知识结构和体系，这些知识结构和体系往往用语言表述不容易阐述清楚，但以板书的形式将其表现出来，就可以使学生掌握知识的框架和结构，帮助学生构建知识结构。3.变抽象为具体课堂上只有教师的语言描述和抽象的讲解，学生不易在具体思维的基础上扎实地建立起知识体系。如果通过板书，边讲边板书，就可以使抽象的知识变得形象具体，使学生容易理解和掌握知识。二、板书的原则1.学科性原则不同学科的知识体系和特点是不同的，教师在板书设计时一定要考虑自己所教学科的特点。2.实用性原则板书使学生按照教师的教学思路去分析、理解问题，使学生掌握知识、构建知识体系。所以教师要根据不同年龄不同年级设计不同形式的板书。3.直观性原则板书要图文并茂、言简意赅、学生通过简单形象的图画，从形象上理解抽象的概念原理和法则，从整个板书的排列总结出本课的主要内容、重点内容所在，一看板书就回忆起本课的内容。三、板书设计窍门板书是一个老师的基本功，也是这个职业的鲜明烙印。所以，板书是不能被丢弃的。1.板书“板”在点子上板书与讲解一样，贵在“少而精”。板书要做到“少书”、“精书”;板书要书在点子上，书在关键处，起到“画龙点睛”、“提纲挈领”的作用。板书若过多或太杂，就会使整个黑板出现“一锅粥”的现象，没有重点，效果很差。2.有的放矢，虚实结合板书属于对教材内容的补充，要做到有实有虚，虚实结合。有些内容需要一字不漏的板书出来，有些内容则不必板书，使其省略隐现在板书之中，让学生凭借教师的讲述去领会或顺着前后文中理解推录下来。这样，既节省了时间，又有利于培养学生的笔记能力。3.精心设计，合理布局板书的一般“模式”是把黑板分为主板书和副板书。主板书作为讲授教材内容的系统板书之用；副板书可灵活机动，常用作为书写需要提示的字、词、概念和与本节课有关的旧知识之用。一般情况下，课堂上不擦也够用，做到一堂课一黑板，黑板写满了，课也结束了。下课后，别人一看黑板，就能知道这节课所授知识体系的内在逻辑结构和教学过程，一目了然。4.正确工整，突出重点板书的书写要工整，字迹要清晰，不可以写连笔字和简化字，板书的字迹一定要保持工整。板书的内容要有选取，不能什么内容都写在板书中，这样板书就失去了意义，一定要突出重点。不重要的内容要写在右下角作为副板书，并可以在适当的时候擦掉。5.图文并茂，生动醒目举例说明：在数学课堂教学中，不仅要板书文字，式子和符号，而且还要画图。线条明快，简练的数学图形，配以简明扼要的文字说明，可以加深学生对教材的理解。数形结合不仅是数学教材内容的必需，而且是形象，直观教学手段的必要，千万不可随意涂画。板书是课堂教学的重要手段，是每位教师必备的基本技能，为了提高课堂教学质量，我们须努力提高这方面的艺术水平。6.引发深思，引起学习兴趣板书要有利于发展学生智力，独具特色，引人深思。要使板书富有启发性，不能为板书而板书，而是要用得恰到好处。附录4：教师资格面试常见的面试官提问问题一、教学能力测试中如何回答面试老师提问的问题1.老师的问题一般是3-5个，如果时间多，可能会多问几个，所以尽量少余时间让他们提问;2.回答问题时尽量不要说不知道;3.一般问问题由本课讲的内容、对本课内容加深、本学科基础内容、教育理念提问;4.表达方式上尽量口语化;5.要切中要害，不谈无关、无用的内容;6.条例要清晰，层次要分明;7.事先最好有些准备;8.当评委问问题时，能适当的记录，以表尊重;9.不要与评委抢话。二、往年教学能力测试中评委常提问的问题(主要从四方面：现场教学或提前备课教学内容、对学科的主要内容、对学科的主要内容加深、教师职业的理解和教育教学意义的理解)1.为什么要当老师?可以从对教师职业的认识、对个人理想的说明两方面说。2.高中(初中、小学)语文(数学、英语......)最吸引你的是什么?可以从方面来分析，先分析教师职业最吸引我的地方，可参考题1。然后分析每个阶段每个学科的思维特点、学科特点，每个学员可提前准备。3.谈谈你课的教学设计指导思想，你的课堂上如何让体现此指导思想。4.谈谈什么是课堂的交互性5.你如何看待教师的德与才?6.教育学生的感情基础是什么?7.你如何理解教育?8.请谈谈如何正确处理教学中出现的恶作剧等偶发事件或意外情况。9.你如何看待教师这一职业，如何做个好老师?10.如何理解过程性评价?三、其他常问问题：11.你认为陶行知的“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”你怎么看待?12.如果“你的实验室器材被学生弄坏了，但是他撒谎不是他弄的”，作为老师会是怎么办?13.你心目中“好的班主任，师不如生”你怎么看?14.有个别学生在背后说老师不好的话语，你怎么看?15.谈谈“以人为本”的教学。16.没有不合格的学生，只是没有一个好老师的看法?17.给学生一杯水，老师要一桶水，你是怎么理解的?18.学生给张老师取了绰号，张老师听了很生气，如果你是张老师，你会怎么处理这件事?19.在你的课堂上，如果有孩子不愿举手回答问题你该怎么办?20.你对言传身教，作为教师你在学生中能学到什么?21.你认为如何当一个好老师?22.当今社会存在很多外来的不良影响，你认为教师是否有能力与之抗衡?23.老师上课的时候，有同学说“老师你讲错了”，老师该怎么处理?24.有教育学家说“老师要研究学生，了解学生”，你怎么看?25.如果班里有位同学老师迟到，你如果是班主任的话怎么处理?26.作为一个普通人具备什么才可以当老师?27.为什么说，给了学生一杯水，学生就有了一桶水?28.如果你班上有一名学生破坏了实验器材，并且不承认是他破坏的，还要说是另外一名学生破坏的，你要怎么处理这个情况?29.一个老师这样对学生说：“你们的一举一动，一言一行都在我眼里，不要妄想耍花招”。请谈谈你如何看待这位老师的做法?30.“好孩子是夸出来的”。你如何理解这句话?31.你觉得你能胜任老师这个职业吗?32.得知有学生背后说老师坏话，怎么处理?33.学生逃课去网吧怎么办?34.怎样看待教师对学生的表扬?35.如果你是班主任，班上有个孩子总是迟到，你怎么办?36.你觉得学生最讨厌怎样的老师?37.有人说没有学不好的学生，只有教不好的老师，你怎么看?38.如果你是班主任，班级的同学漂亮的文具被偷了，你作何处理?