初中英语会话教学应用角色扮演的对策

  初中英语会话教学应用角色扮演的对策  陈　亮（江苏省建湖县庆丰中学，江苏　建湖　224700）摘　要：将角色扮演灵活地运用到初中英语会话教学中，这种创新型教学方法打破了传统的教学模式，培养了学生创新的思维模式和自主创造能力，让初中英语会话教学的效率及质量得到了很大的提高。Keys：角色扮演；初中英语；会话教学G633.41：A：1008-3561（2015）21-0040-01作者简介：陈亮（1973－），男，江苏建湖人，中学一级教师，从事初中英语有效课堂教学与研究。根据调查显示，全球上大约有四十多亿人的第一语言是英语，由此可见，英语在所有语言中占据着比较重要的地位。在这个全球化的社会环境中，语言交流尤为重要，英语作为国际化交流的首选语言，为了与世界接轨，必须加强对英语的学习，提高英语说写能力。想要拥有一口流利的英语，就必须加强自身的英语会话能力。当前，初中英语会话教学法有很多种，但角色扮演法更有利于提高学生的英语会话能力。一、角色扮演的起源、定义以及探究角色扮演刚开始是属于心理教育法的一种，西方心理工作者对其非常重视，在上世纪中期对角色扮演开始了进一步的探索及研究，通过几十年的完善，如今角色扮演已作为一种新的教学方式在国际上广泛推行，被利用到各种学科的教学工作中去。角色扮演的定义是：运用模拟的方式，通过扮演来引起个人对人际关系、身处的环境以及解决问的探索。因为角色扮演是在拟定的情景模式中交流互动，因此也被称为“真实的”。世界上许多的教育家都对角色教学法有着很高的评价，例如，范玲玲和王怀贞等人把角色扮演教学法运用到英语教学中去，取得了高效率。研究事实证明，角色扮演教学是一种高效率、高效果的教学模式。二、角色扮演在初中英语会话教学中应用的好处在初中生的英语教学课堂上，因为角色扮演刚好符合中学生的年龄特征，能更好地引发初中生对英语的学习热情和兴趣，所以很多教师都喜欢把角色扮演运用到课堂教学中去。在如今的教学课堂上，普遍使用角色扮演教学法进行教学工作，不仅打破了以往传统教学模式的枯燥和空洞，还使学生在潜移默化中学到了知识。英语是人与人之间沟通交流的工具，大多数的学习内容都来源于生活，因此，在初中生的英语会话教学中应该为学生创造一个比较生活化的情景模式，让学生进入这个情景中扮演里面的角色，这样做的好处不仅可以让学生的口语得到充分锻炼，还可以提高学生的语言达能力。另一方面，学生在角色扮演的时候可以自由地发挥想象力，培养了学生的思维能力和创新能力以及应变能力。三、初中英语会话教学中角色扮演的运用策略在初中英语会话教学中，开展角色扮演活动的主要目的是为了让学生的口语表达能力得到锻炼，并且能够学以致用和运用到生活中。为此，教师设定的情景模式应该更贴近于生活，让学生感觉到英语的实用性，让英语能够在现实生活中得以运用。角色扮演可以更好地帮助学生提高英语会话水平，让学生能够在实践中掌握英语会话的技巧。初中生的英语会话能力差，在利用角色扮演会话教学法的时候，先从简单的情景着手，设定一个固定的情景，如受学生们所喜爱的动画片《猫和老鼠》中Jerry与Tom之间对话：TOM：“Jerry，Ihavegotaproblem”（杰瑞，我遇到了麻烦了。）Jerry：“What’swrongwithyou？”（你怎么了？）Tom：“I´mgettingfat.Lookatmystomach”（我变胖了，你看我的肚子。）Jerry：“Eatingtoomuchmakesyouunhealthy.Runningandswimmingaregoodforyou”（吃得太多对你不健康，游泳、跑步对你是有好处的。）Jerry：“Good.ThenI´llfinishthefoodforyou”（太好了，我会把你的食物也吃光光。）教师可以在英语教学课堂上，先播放这段动画片，并邀请两位学生分别扮演这两个角色。角色扮演在英语会话教学活动中，不仅能够调动学生的学习兴趣，而且有利于提高学生的英语会话能力。当学生的英语会话能力达到一定程度时，教师可以试着创设一个没有固定对话情景，让学生扮演情景中的角色，这种非固定模式的角色扮演，可以锻炼学生英语会话的应变能力，使学生能够真正意义上的运用英语进行对话。在英语会话教学课堂上，教师可以设定一个情景，并给5分钟内让学生作准备，之后，邀请学生按照之前设定的情景内容，进行即兴表演对话，教师和其余的学生在一旁观看表演。例如，设定情景：Coco和Merry在动物园里面讨论先要去看哪种动物；在设定情景后，将班上的学生按座位分成两人组，分别扮演情境中的角色进行即兴对话，学生在分组进行角色扮演的时候，教师在一旁观察，在角色扮演会话结束后，邀请其中最活跃的一组到讲台上再次进行表演。设置不固定对话的情景进行角色扮演，对于刚刚深入初中的学生而言无疑是一种很大的挑战。所以，这种不固定对话的情景角色扮演相对适合初二、初三年级的学生，可以增强学生的口语交际能力，达到真正意义上的用英语进行对话交流。将角色扮演灵活地运用到初中英语会话教学中，这种创新型教学方法打破了传统的教学模式，培养了学生创新的思维模式和自主创造能力，让初中英语会话教学的效率以及质量得到了大大的提高。经过多年的教学实践，角色扮演教学模式在初中英语教学活动中获得了巨大的成就，不仅改掉了当今中学生不喜欢开口说英语的通病，而且培养了学生的口语表达习惯，最终达到了学以致用的目的。Reference：[1]刘志云，董京峰.角色扮演在初中英语会话教学中的应用[J].教学月刊，2011（10）.[2]雷慧飞.在初中英语会话教学中角色扮演的思路与途径[J].校园英语，2014（15）.[3]吉庆平.论初中英语会话教学中角色扮演的意义[J].中学生英语，2014（12）. -全文完-