小学科学苏教版五年级上册第三单元第12课《地表的雕刻师》教案3（2021新版）

寻找快乐作文初中话作文　　快乐不会一直在我们身边，要懂得自己。其中寻找快乐的作文不乏经典。下面就是啦给大家的寻找快乐作文，希望大家喜欢。　　这是有史以来最难写的作文。快乐，已成为一个抽象的概念。作为一初中生，我们只需要分数和名字，以及学位。作文，也许是学生一道难过的坎——我不是。我有不同的见解，也许是好感吧。但这种作文实在太难写了。今天体育节，我们开场后回来上课，连上90分钟的课，看着人家跑跑跳跳，看着同级生在玩，这个本应放松的时刻我们却在加课紧追……我们已经身心疲惫了，如果我快乐得起，那我就是没心没肺。　　这篇作文应写的是亲身经历了，不再是李白苏轼杜甫的假作文了，也许有人认为会很难写，没有参考资料，没有人物，都会无从下手。但总比李白苏轼杜甫一个模板要好的多，一个中学生一般来讲对大诗人大词人的认知仅限于他们的生平事迹和着名诗词，却不能了解到他的痛处他的心境。这样的作文有飘逸的文采，有丰富的辞藻，却少了灵魂，留下一种空洞的美。这样的作文很容易拿高分，但却枯燥无味不体贴。每当我看到这种李白苏轼杜甫的文学作文，首先感慨于它的高分值，接着一种厌反感代替了佩服。这在作文书屡屡出现，屡屡高分，令人产生审美疲劳，不，是恶心。不但是别人写的文章，有时自己写的文化作文拿到高分我拿高分了我也觉得恶心。但有时不得不写，写出不想再看下去的东西却能拿高分，这就叫形势所逼，不就是背了几首古诗词吗?　　我们为了作文的分数写出违背意愿的作文。不懂硬要装懂，打肿脸充胖子。哎，没方法，现在的教育体系是应试教育，果然是硬是教育，扼制我们的天性呢?每篇作文都是不真实的，不快乐的。老师是个通情达理的人，每次高分作文必有写亲身经历的，就是为了不扼杀我们敢于说敢于写的作文，这就是能打动读者。快乐的基调永远比华美地文采辞藻要打动人，为何我们不写快乐的作文，给我们作文参加鲜活的灵魂?我们需要打破常规的作文，我们需要快乐的作文，我们需要灵气的地作文，同样我们不要学习机器，不要一成不变。　　我的快乐作文呢?洋洋洒洒字，没有提过“我的快乐作文”，但已经将一天的不快化解了，已经找到窍门了，这就是我的快乐作文。　　快乐是?告诉你，快乐犹如一杯清香的茶，如一幅美丽的水彩画，如一壶醇香的酒……可是，快乐究竟在哪里呢?　　当我漫步于路边时，却不知快乐正在向我走来——　　那是一位头发花白，两鬓银须的老爷爷，弯着腰驼着背，向不远处的人行横道走去。　　看见此情此景，我不禁快步走上前去，扶起那位老爷爷，一步一步地走过人行横道，慢慢的，稳稳的。到了另一侧的路边，我又扶着他走上了人行道。　　“谢谢，谢谢!”老爷爷感谢地说，“不用谢”，我满面笑容地说，“这是我应该做的。”　　刹那间，我感到了一种从未有过的，发自内心的快乐。　　哦，原来快乐就在那每一步稳健的步伐中!　　当我迎着朝阳跨进学校的大门，坐在我熟悉的位子上，快乐又悄然而至——　　　只见同桌小A走过来，笑眯眯地说：“小高，帮我讲讲这道题。”　　“哦，是这道啊，来，听着----”我就耐心地讲开了。最后，我问;“怎么样，明白乎?”“明白，感谢不尽!”他眉飞色舞地说。　　一瞬间，我又感到了那样一种快乐。哦，原来快乐也在一步步地耐心讲解中!　　快乐是人生旅途中一道不可或缺的风景，少了它，生活就会变成一杯白开水，淡而无味。那么，就让我们一起来寻找快乐，在生活中快乐，在快乐中生活吧!