魔法师的弟子教案

PAGE\*MERGEFORMAT1《魔法师的弟子》音乐教案授课人：许征教学年级：六年级教学课时：一课时教学目标：1、情感目标：培养学生对交响乐的兴趣，感悟音乐魅力。2、能力目标：聆听乐曲《魔法师的弟子》，学会哼唱拎水主题。学会听辨主奏乐器的音色。3、认知目标：了解乐曲《魔法师的弟子》的故事情节。教学重点：1、聆听乐曲《魔法师的弟子》，学会哼唱拎水主题。2、学会听辨主奏乐器的音色。教学难点：主题演唱及听辨。教材分析：交响诗《魔法师的弟子》是人音版小学音乐教材，六年级第3课“美丽童话”中的一首欣赏曲目。这首乐曲是法国作曲家、音乐教育家迪卡斯的作品。乐曲以德国文学家隔得的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。全曲分为序奏、谐谑曲、尾声三个部分。A、序奏速度较慢，9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。乐曲对动机二予以强调，突然增强力度，表示咒语开始生效，扫帚突然活动起来。随后，在定音鼓的猛击下结束了具有戏剧性的序奏部。B、主体部分是谐谑曲风格。诙谐、跳跃的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意洋洋的神态。在这一部分里，首先是大管呈示的谐谑曲主题，由序奏的第二个动机演变而成。紧接着由序奏第一动机，使人仿佛看到兴奋地魔法师弟子更为起劲的诵念咒语。拎水主题不断展开、升华，气氛越来越热烈，仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的慌张神情。C、尾声由铜管奏出的号角性的音调，乐曲回复与序奏一样的慢速，表示魔法师回来了。一切回归平静，最后乐曲在安宁的气氛中结束。教学流程：教学内容师生活动设计意图导入之前我们学过交响童话《彼得与狼》今天我们来欣赏交响乐的另一种形式----交响诗。（出示交响诗定义）交响诗：用交响乐的形式来讲述具有魔幻、神奇、浪漫色彩的故事。那么今天我们欣赏的是什么故事呢？----《魔法师的弟子》（PPT第2页展示课题）给学生一个清晰的定义。分段赏析演唱主题听音乐讲故事听音乐讲故事拓展欣赏动画欢迎来到魔法世界！师：在很久很久以前，在一个古老而神秘的城堡里，请随着音乐去看一看，这是一个怎么样的城堡？（播放音乐）生：自由回答在这个城堡里住着一位老魔法师，听一听，他是一个怎样的魔法师？（播放音乐）生：自由回答魔法师有一把很神奇的小扫把，每当魔法师对着小扫把轻声咕哝、诵念咒语时，小扫把就会长出两只小手，开始不停的帮你提水，知道你念出停止咒语。我们来听一听，扫把是怎样拎水的呢？（播放音乐）生：自由回答师：我们一起来模唱小扫把拎水的主题。出示旋律。师：这段旋律是用大管来演奏的，我们来认识大管。（出示大管图片）大管又叫巴松管。它的音色比较低沉、浑厚。（再次聆听拎水主题）师：现在让我们一起来唱唱拎水主题。生：A认音b唱谱c顿音d再演唱一遍E用beng模唱F听音乐，唱旋律，用手拎水桶用脚踏步感受小扫把拎水时神气的样子4、城堡里除了魔法师还有他的弟子，魔法师从来都不教授弟子任何魔法，每天都让小弟子做苦力活。弟子又非常的想学习魔法，只能在魔法师练习魔法的时候，偷偷的跑到师傅的门外去在旁边学上几句。有一天魔法师出门了，课时小弟子还得把水缸里拎满水，请大家结合课本上的第2幅图，猜猜弟子一个人在城堡里，会做什么呢？生：自由发言师：让扫把拎水就一定会出现我们刚才学唱过的拎水主题，现在我们一起来听音乐，在接下来这段音乐里拎水主题一共出现了几次？请你用数手指的方法告诉我。（第7张）生：听音乐师：一共出现了3次。每次都是用什么乐器演奏的呢？我们再来听听，听完你告诉我。生：自由回答师：变得越来越热烈，扫把拎水越来越多。弟子通过自己诵念的咒语，让小扫把开始帮他拎水，他得意极了，你们说他会轻易让扫把停下来吗？）生：自由回答。师：继续听音乐，请大家结合课本上的第3幅图，（播放音乐）想想发生了什么？（第9张）生：自由回答师：正在这时弟子突然想起来自己没有学会让扫把停止拎水的咒语。这下他可着急了。那他会怎么做了？生：自由回答师：老师告诉大家，正在大水泛滥，而小弟子又不知道该如何停止的时候，他拿起斧头把小扫把给劈碎了。但是碎了的小扫把怎么样了呢？我们来听听。（第10张音乐1）小扫把被劈碎的挣扎声音师：这是什么声音？生：自由回答师：小扫把是被劈碎后，又发生了什么？（第10张音乐2）拎水主题出现一次生：自由回答师：我们继续听音乐，当听到拎水主题的时候请你做拎水的动作。师：音乐越来越激烈，拎水主题在这里不断地反复，表示小扫把被劈碎后，又变成无数把小扫把不停的开始拎水，水越来越多，大水势不可挡很快就要淹没城堡了。5、师：正在城堡里的水大水肆意泛滥之时，这时候谁回来了？听听铜管演奏乐器演奏的号角性的音调响起，此时魔法师回来了，他急忙诵念咒语、施展魔法，扫帚立刻停止行动，大水退去一切归于平静。师：许老师所说的铜管乐器都有哪些呢？生：自由回答师：《魔法师的弟子》被美国迪斯尼公司拍成了动画片，现在我们就来欣赏影片，注意聆听背景音乐。观看动画片塑造音乐形象，发挥想象力，调动你的乐感充分感受音乐。感受故事情节介绍“拎水”主题听辨乐器音色学唱主题旋律用不同的速度来练唱看图片、发挥想象、进行表达听音乐，辨主题，感受故事情节考查学生对音乐的感受能力、记忆能力作曲家介绍最后我们一起来认识一下这首交响诗的作曲家===来自法国的迪卡斯。结语笛卡斯还有很多优秀的作品，希望在以后的音乐课中我们能够欣赏到。